AUFBAU, ERZHLSTRATEGIE UND ZEITSTRUKTUR Die Erzhlhaltung unterteilt die Erzhlung in zwei Abschnitte: Die erste Hlfte der Erzhlung, die Briefe und die erste Zwischenrede des Erzhlers, wird bestimmt durch die Ich - Form; die drei Sprecher, die in der Ich - Form auftreten, sind Nathanael, Clara und der Erzhler. Das Geschehen wird aus der Unmittelbarkeit des Beteiligten dargestellt bzw. kommentiert (personales Erzhlverhalten). Die zweite Hlfte wird von einem Er - Erzhler dargestellt, der das Geschehen scheinbar allwissend kommentiert (auktoriales Erzhlverhalten). Allerdings uert sich der Erzhler nicht zu der Frage, ob Coppelius mit Coppola wirklich identisch ist bzw. ob der Sandmann nur der krankhaften Einbildung Nathanaels entspricht. Hin und wieder verschmilzt der Erzhler mit Nathanael, d. h. die personale Erzhlsituation tritt auf. Erzahltechnik der sandmann . Vor der Schlussszene ergreift der Ich - Erzhler noch einmal das Wort zu einem gesellschaftskritischen Exkurs. Dieser Wechsel zwischen personalem und auktorialem Erzhlen lsst den Leser zwischen emotionalem Hineingezogenwerden ins fiktive Geschehen und einer rational-distanzierten Aufnahme schwanken.
Einstieg und begleitete Lektüre E. T. A. Hoffmanns "Der Sandmann" ist mit einem Umfang von knapp 40 Seiten eine ungewöhnlich kurze Pflichtlektüre. Deshalb ist es durchaus möglich, die Erstlektüre der Erzählung im Unterricht durchzuführen. Für einen besonderen Einstieg [doc] [39 KB] ist der Zugang über die Kindheitserfahrungen der Schülerinnen und Schüler mit dem "Sandmännchen" im TV der alten BRD bzw. der DDR denkbar, das auch heute noch ausgestrahlt wird. Der Erzählung Hoffmanns wird eine multiperspektivische Lektüre am ehesten gerecht. Die vorliegenden Vorschläge zur Lektürebegleitung sehen deshalb vor, dass die Schülerinnen und Schüler das Werk in Gruppen unter einem speziellen Beobachtungsaspekt lesen. Hierbei halten sie an geeigneten Stellen inne und bearbeiten die Aufgaben. Die unterschiedlichen Anforderungen der Gruppenarbeit ermöglichen ein binnendifferenzierendes Vorgehen. Erzähler und Erzählstrategien • Literaturwissen • Inhaltsangabe.de. Für diese erste Erarbeitung des Textes müssen drei bis vier Doppelstunden eingeplant werden. Folgende Sichtweisen sind möglich: Das Arbeitsblatt [doc] [48 KB] zu Nathanaels Psyche untersucht die Entwicklung der Hauptfigur von der Kindheit bis zu ihrem tragischen Tod.
Er-Erzähler Der Er-Erzähler ist selbst nicht am Geschehen beteiligt und erzählt nur die Geschichte anderer Figuren. Er ist nicht aktiv an der Handlung beteiligt und beschreibt diese aus einer Außenperspektive. Auch wenn der Er-Erzähler nicht als Figur in einer Gesichte auftritt, existiert er doch als ein vom Autor erdachtes Medium mit einer eigenen Einstellung, Meinung etc. Erzählperspektive Innenperspektive Die Geschichte wird aus der Perspektive der Figur des Erzählers (Ich-Erzählsituation) oder einer der handelnden Figuren (personale Erzählsituation) beschrieben. Außenperspektive Das Geschehen wird entweder aus einer allwissenden Position beschrieben (auktoriales Erzählsituation) oder nur die sichtbaren und hörbaren Handlungen werden wertfrei dargestellt (neutrale Erzählsituation). Erzählverhalten Auktoriales Erzählverhalten Der Erzähler weiß mehr als die jede der Figuren ( allwissender Erzähler) und steht über dem erzählten Geschehen (berichtet aus der Vogelperspektive). Erzähltechniken im Sandmann by Annika Weigel. Er weiß was in der Vergangenheit war, in der Gegenwart ist und in der Zukunft passieren wird.
Der Sandmann - Aufbau und Intention des Erzählverhaltens Die drei Briefe leiten in die Geschichte ein. Durch das personale Erzählen in der Ich-Form wird dem Leser ein Einblick in das Privat- und das Innenleben der Figuren gewährt. Erzähltechnik der sandmann 2. Darüber hinaus verstärkt die Form des Briefes die Erzählperspektive zusätzlich, da der Brief hier als Übermittler sehr persönlicher Lebensereignisse fungiert – die persönliche und private Dimension eines Briefes ist hier von unschätzbarer Bedeutung. Durch die drei Briefe zu Beginn der Erzählung wird das Grundproblem angesprochen und in den Fokus der Betrachtung gesetzt: Die Schilderung des traumatischen Erlebnisses in der Kindheit Nathanaels, die Begegnungen mit dem Sandmann, scheinen neu aufgeflammt zu sein. So will der traumatisierte Nathanael in dem Wetterglashändler Coppola den einstigen "Sandmann" Coppelius erkannt haben. Die Antwort Claras auf seinen Brief, dem Thema mit Vernunft und Gelassenheit zu begegnen, und der dritte Brief, welchen Nathanael erneut an Lothar und nicht an Clara sendet sowie die Nennung der "Puppe" Olimpia, bereiten die Grundlegenden Konflikte vor, die im drittel Teil der Erzählung dann in der Unvernunft – schließlich im Wahnsinn – Nathanaels münden.
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Danach wird die Handlung aber nicht direkt fortgeführt, da der Erzähler sagt, dass er nun erst Clara näher beschreiben will, bevor er weitererzählt. Er hat sie so deutlich vor Augen und erinnert sich, wie sie ihn ansieht, dass er nicht einfach mit der Handlung weitermachen kann. Damit zeigt er erneut, wie nahe er allen Beteiligten steht, da er alle kennt und mit allen Kontakt hat. Nun folgt ein großes Stück der Handlung, in welcher das Geschehen personal erzählt wird, d. h. der Erzähler hat Einsicht in die Gedanken und Gefühle des Protagonisten und erzählt hier in Er-Form aus dessen Sicht. Unterbrochen wird dies, als Nathanael nach der Zerstörung von Olimpia in ein Sanatorium gebracht wird. Hinweis: Ihr bereitet euch auf eine Klausur bzw. Prüfung zum Sandmann vor? Ihr möchtet sehen, ob ihr die Charaktere gut kennt? Erzähltechnik der sandmann. Wir haben einen leichten Test für euch erstellt (vier Antwortmöglichkeiten pro Frage, eine Antwort richtig). Legt gleich los! Zur ersten Aufgabe. Erzähler und Erzählperspektiven Teil 2 Jetzt wird der Leser wieder direkt angesprochen und umschmeichelt.
Sie markieren entsprechende Stellen in einem Word-Dokument und versehen sie mit Kommentaren. 4. Coppola - Coppelius Im Verlauf der Erzählung ergibt sich immer wieder die Frage: Ist Coppola identisch mit Coppelius? Welche Wirkung haben diese Figuren auf Nathanael und andere Protagonisten? Diesen Fragen sollen sich die Schülerinnen und Schüler anhand verschiedener Aufgaben nähern. Zuerst schauen sie sich beide Figuren von außen an: Wie sehen sie aus, wie treten sie auf? Die Schülerinnen und Schüler finden dies mithilfe eines Arbeitsblattes [doc] [50 KB] durch vorgegebene Textstellen heraus. Hierzu gibt es auch ein Lösungsblatt [doc] [54 KB]. Alternativ oder zusätzlich werden die Figuren gezeichnet bzw. mittels eines Programms Phantombilder erstellt. Anleitungen dazu finden Sie in einem Arbeitsblatt [doc] [213 KB]. Im nächsten Schritt geht die Analyse tiefer: Wie verhalten sich Coppelius und Coppola? Welche Wirkung hat ihr Verhalten auf Nathanael? Der Sandmann • Zusammenfassung auf Inhaltsangabe.de. Dies sollen die Schülerinnen und Schüler herausfinden, indem sie anhand einer Zeitleiste auf einem Arbeitsblatt [doc] [53 KB] einzelne Textstellen unter die Lupe nehmen und die Lösungen in eine Tabelle eintragen; mögliche Lösungen [doc] [55 KB] finden Sie hier.
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