Bei der Leistungsbeurteilung sollen Rechtschreibleistungen nicht einbezogen werden. Der Haken ist, daß nach den Verwaltungsvorschriften diese Regelungen nur für die Klassen 3-6 uneingeschränkt gelten, für die Klassen 7-10 nur mit Einschränkung. Da Legasthenie oftmals nicht heilbar ist, ist dies nicht hinnehmbar und ein Vergleich mit Bayern zeigt, daß es auch anders geht. Die Schulen und die Schulverwaltung neigen natürlich dazu, sich hierdurch gebunden zu sehen (was natürlich den eigenen Interessen entgegenkommt). Keine Noten bei schlechter Rechtschreibung?. In jedem Falle sollte - ungeachtet dessen - der konkrete Nachteilsausgleich in jeder Klassenstufe (auch noch in der Kursstufe) angesprochen werden und auch berücksichtigt werden, daß Legasthenie zu Problemen beim Aufgabenverständnis in anderen Fächern führen kann (bspw. Textaufgaben Mathematik). Dies gebietet der unmittelbar aus der Verfassung herzuleitende und das gesamte Schulrecht überlagernde Grundsatz der Chancengleichheit, der auch über die Erlaßregelung hinausgehende Nachteilsausgleiche erfordert.
Manchmal gehen die Impulse von den Schulen aus, im Regelfall wird man sich aber selbst darum kümmern müssen. Bitte beachten Sie, daß bei dem Feststellungsverfahren große preisliche Unterschiede bestehen können: Im besten Fall ist das Feststellungsverfahren kostenlos, im schlechtesten Fall kann es sehr teuer sein. Man muß sich einfach vor Ort informieren, welche Möglichkeiten bestehen und in welchen Zeiträumen Termine für Feststellungsverfahren bestehen. Ein anderer Aspekt des Feststellungsverfahrens sind sehr stark differierende Qualitäten der Feststellungsverfahren: Das muß nicht immer eine Frage des Preises sein. Aus meiner Sicht ist es immer vorteilhaft, wenn das Legasthenie-Gutachten individuell verfaßt und leicht verständlich ist Ein weiterer Aspekt ist, ob die Schule das Gutachten anerkennt. Nachteilsausgleich und Notenschutz - Kölner Arbeitskreis LRS & Dyskalkulie e.V. - Kölner Arbeitskreis LRS & Dyskalkulie e.V.. Das ist in NRW bei Privatgutachten meist der Fall, es gibt aber auch mitunter Schulen, die weitere Gutachten über das Schulamt fordern. Sie sehen, daß die Erstellung des Legastheniegutachtens keineswegs einfach ist und bereits an dieser Stelle Fragen auftauchen.
Alle Abweichungen von den üblichen Bewertungsregelungen müssen ihre Grundlage in den individuellen Förderplänen/Lernplänen der Schülerinnen und Schüler haben und dokumentiert sein. " Das Abweichen von den Grundsätzen der Leistungsbewertung wird im Zeugnis formuliert: "Auf Beschluss der Klassenkonferenz vom... ist im Lesen/Rechtschreiben/Rechnen von den Grundsätzen der Leistungsbewertung im Schulhalbjahr/Schuljahr abgewichen worden. Der LRS-Erlass in NRW - I.D.L.. " Dies gilt jedoch nicht für die Abschlusszeugnisse: "Die Abweichungen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsfeststellung und -bewertung sind in den Zeugnissen zu vermerken, nicht jedoch in Abgangs- und Abschlusszeugnissen; bei diesen gelten die allgemeinen Grundsätze der Leistungsbewertung. Auf Wunsch der Erziehungsberechtigten bzw. der volljährigen Schülerin oder des volljährigen Schülers in Abgangs- oder Abschlusszeugnissen auf das Vorliegen besonderer Schwierigkeiten im Rechtschreiben hingewiesen werden. " Vor- und Nachteile des NACHTEILSAUSGLEICH BEI LRS Beim Nachteilsausgleich geht es darum, Kindern mit einer Lese-/Rechtschreibschwäche schulische Hilfestellungen zu ermöglichen, so dass Betroffene keinen Nachteil durch die LRS haben.
Regelungen des LRS-Erlasses NRW Eine kurze Zusammenfassung Förderung ist Aufgabe der Schule, Betroffene: alle Schüler mit besonderen Rechtschreib- und Leseschwierigkeiten (pädagogischer Ansatz), Auswahl der Betroffenen geschieht durch Deutschlehrer, Auswahlkriterium: Leistungen sind mindestens 3 Monate "nicht ausreichend", keine Attestpflicht!! !, keine Kopplung des Nachteilsausgleichs an Attestvorlage oder Teilnahme an Förderkurs, Rechtschreib-Leistungen werden nicht bewertet, keine Teilnahmepflicht an außerschulischer Therapie,
LRS-Erlass LRS-Erlass zu Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens Auf der Grundlage des Beschlusses der Kultusministerkonferenz vom 20. April 1978 (KMBl 1979 S. 577) hat das Bayerische Staatsministerium für Unterricht und Kultus mit Bekanntmachung vom 18. Juni 1980 (KMBl I S. Lrs erlass new blog. 498), geändert mit Bekanntmachung vom 26. September 1980 (KMBl I S. 598), Richtlinien zur Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens in den Jahrgangsstufen 5 und 6 des Gymnasiums erlassen. Mit Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus vom 31. August 1990 (KWMBl I S. 319) wurden Grundsätze zur Förderung dieser Schüler an Volksschulen veröffentlicht. weiterlesen SEKRETARIAT DER STÄNDIGEN KONFERENZ DER KULTUSMINISTER DER LÄNDER IN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND LRS-Erlass: Grundsätze zur Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 04.
B. klassenübergreifendem Förderunterricht) begegnet werden sollen und für die auch eine Abweichung von den Grundsätzen der Leistungsbewertung (z. Notenschutz) zeitweise möglich ist" In besonders begründeten Ausnahmefällen kann also auf Beschluss der Klassenkonferenz der sogenannte Nachteilsausgleich gewährt werden. Lrs erlass nrw scheme. Das heißt: ist die LRS sehr stark ausgeprägt, können die Kinder Hilfestellungen bekommen und von der Rechtschreibnote befreit werden. "Besondere Fördermaßnahmen sollen vorgesehen werden, wenn erhebliche Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen festgestellt werden.
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