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Copyright: Vox Die Wunderkinder Laetitia und Phillip Hahn in der aktuellen "Goodbye Deutschland"-Folge vom 18. März 2022. Mit einem Konzert mussten sich die kleinen Auswanderer beweisen. Sie sind echte Wunderkinder: Die Auswanderer-Sprösslinge Laetitia und Philip Hahn wollen von ihrer außergewöhnlichen Begabung leben. Nun entging ihnen eine entscheidende Chance auf den großen Traum. "Goodbye Deutschland" hat sie begleitet... Aida dance shoes deutschland corona. Sie sind nicht nur unheimlich klug, sondern auch musikalisch begabt: Mit zwei beziehungsweise eineinhalb Jahren hatten Laetitia und Philip Hahn jeweils mit einem IQ von über 140 mit dem Klavierspielen begonnen. Nachdem die Geschwister schon auf internationalen Bühnen gespielt hatten, bot sich ihnen in der neuesten Folge "Goodbye Deutschland" (vom 18. März 2022) nun eine einmalige Chance. Für sie wäre es ein lebensverändernder Deal gewesen: Die berühmte Kreuzfahrtkette AIDA wollte die 18-jährige Laetitia und ihren kleinen Bruder Philip (10) vielleicht unter Vertrag nehmen.
"Die teilnehmenden SchülerInnen erhalten in einem oft ungeliebten Fach ein wertvolles spielerisch-kommunikatives Förderangebot fernab des Leistungsdrucks des Regelunterrichts", so Sieghard Schramm. Das Projekt ist eng mit der Lehrerbildung am Lehrstuhl für Mathematik-Didaktik von Prof. Ulm an der Uni Augsburg verknüpft. Projektleiterin Ingid Weigand: "Die Studierenden, die die teilnehmenden SchülerInnen am Nachmittag unterrichten, erwerben sich über einen längeren Zeitraum durch die Planungsarbeit im Team, durch ihre eigenverantwortliche Unterrichtstätigkeit und den engen Praxisbezug wertvolle Kenntnisse und Erfahrungen. " Das innovative Projekt, das auch vom Programm "SchulePlus" des Bildungsreferats der Stadt Augsburg gefördert wird, hat auch bereits durch den Förderpreis der Deutschen Mathematikervereinigung bundesweit Anerkennung gefunden. 12. 10. Mathe-Wiesel. 2011 Dokumentation 2011 Neues Projekt "Mathe macht Spaß" Im Zusammenwirken der Bürgerstiftung Augsburg mit dem Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der Universität Augsburg konnte am 13. Februar 2008 die Initiative " Mathe macht Spaß" gestartet werden.
So machte den Kindern zum Beispiel das Symmetriememory große Freude, bei dem es darauf ankommt, passende Halbfiguren zu einer symmetrischen Figur zu ergänzen. Auch beim Erstellen eigener symmetrischer Faltschnitte oder Muster ließen die Kinder ihrer Fantasie freien Lauf. Die bunten und interessanten Ergebnisse werden mit Plakaten auch den anderen Hortkindern, Erziehern und Eltern sichtbar und zugänglich gemacht. Beim Klatschen von Rechenaufgaben sowie dem Training des 1×1 anhand verschiedener Bingoformen haben die Kinder viel Spaß. Wichtig bei der ganzen Arbeit im Projekt: "Mathe lernen mit Spaß" ist stets, dass die Kinder nicht unter Zeit- oder Leistungsdruck stehen. Mathe LK? (Mathematik, Leistungskurs). Sie haben die Möglichkeit in ihrem eigenen Tempo Sachverhalte zu durchdringen, die sie interessieren. Die "Kleinen" profitieren hierbei oft von den "Großen" und umgekehrt. Die Streuung von der ersten bis zur vierten Klasse ist hier natürlich eine Herausforderung aber auch eine starke Bereicherung. Begleitet von Frau Weigand, Assistentin von Prof. Ulm, werde ich meine ehrenamtlichen Erfahrungen in meine Abschlussarbeit einbringen.
Dominik Manikowski, 15, Marie-Curie-Gymnasium Wilmersdorf: Im Gegensatz zu Fächern wie Französisch macht Mathe mir großen Spaß. Das hängt allerdings vom Lehrer ab. In der Grundschule hatte ich keine Probleme. In der siebten und achten Klasse ging es aber richtig runter. Unser Lehrer hat uns nur Formeln berechnen lassen, konnte keine Eselsbrücken nennen, und andere Hilfsmittel wurden schon gar nicht eingesetzt. Am Anfang des Schuljahres haben wir einen neuen Mathelehrer bekommen, seitdem geht es wieder aufwärts. Der Neue legt viel Wert auf Partnerarbeit. Vor Klassenarbeiten wiederholen wir den Stoff in Gruppen. Mathe macht spaß die. Jede Gruppe stellt dabei für die anderen Schüler das Wichtigste von einem bestimmten Thema zusammen. Der Lehrer geht rum und beantwortet die Fragen, die wir ihm stellen. Wir hatten auch schon einmal eine Art Mathe-Zirkeltraining: Da musste man von Tisch zu Tisch gehen, um Teilaufgaben zu lösen - und erst am Ende des Parcours hatte man das ganze Thema verstanden. Viele in meiner Klasse mögen Mathe aber trotzdem nicht.
Das Projekt findet jeden Mittwoch um 14:15 Uhr, in den Räumlichkeiten der Adelhochschule statt und dauert 1 ½ Stunden. Bei dieser Schiene des Projekts "Mathelernen mit Spaß" gibt es zwei Gruppen. Birgit Handtrack und Kathrin Korn betreuen die Schüler der 4. Klassen. Alexandra Gordei und ich sind für die Schüler aus drei dritten Klassen zuständig. Die Gruppengröße unterscheidet sich zur Gruppe im Kinderhort. In unserer Gruppe gibt es 22 Kinder, die regelmäßig teilnehmen. Wir haben es somit jede Woche mit der gleichen Gruppe zu tun, können somit sehr gut planen und auf jeden einzelnen Schüler eingehen. Die Schüler bekommen jede Woche neue Matheaufgaben und Mathespiele von uns zur Verfügung gestellt. Mathe macht spaß ist. Diese Aufgaben betreffen sowohl den Bereich Arithmetik, sowie den Bereich Geometrie. Auch hier steht das Spielerische und ein neuer Zugang zur Mathematik im Vordergrund. Besonders große Freude hatten die Kinder beim Legespiel "Das magische Ei", bei dem die Kinder auf den ersten Blick gar nicht bemerkten, dass es hierbei auch um Mathematik geht.
Barbara Kotyrba, 49, Georg-Weerth-Realschule Friedrichshain: Wir prüfen zu Beginn der siebten Klasse die Grundrechenarten ab. Es ist erschütternd, was uns die Schüler da anbieten. Wir verbringen die gesamte siebte Klasse damit, sie auf den gleichen Wissensstand zu bringen. Auf den Stoff des Lehrplans können wir uns deswegen am Anfang fast überhaupt nicht stürzen. Im Kollegium wird intensiv diskutiert, wie der Mathe-Unterricht verbessert werden kann. Neue Lehrmethoden wie Gruppenarbeit bieten sich meiner Meinung nach aber nicht so an wie zum Beispiel in den Naturwissenschaften. Mathe macht spaß aufgaben. Teilungsstunden wären in Mathematik auch sehr angebracht. Es macht schon einen Unterschied, ob man 15 oder 30 Schüler unterrichtet. Und die Zusammenarbeit mit den Grundschulen müsste verbessert werden. Das ist aber sehr schwierig. Sobald wir den schwachen Leistungsstand unserer Siebtklässler ansprechen, fühlen sich die Grundschullehrer gleich angegriffen. Aufgezeichnet von Tilmann Warnecke. Fotos von Kai-Uwe Heinrich..