Liebe Leserinnen und Leser, während diese Andacht entsteht, sind wir noch in der Passionszeit und somit in der Vorbereitung auf die Themen der aktuellen Ausgabe des Gemeindebriefs: Ostern- Himmelfahrt- Pfingsten. Durch die Fastengruppe, die dieses Jahr zum ersten Mal in unseren Gemeinden stattfindet, hat die Passionszeit für mich einen ganz anderen Schwerpunkt bekommen. Nicht nur die Passionsandachten sind es, in denen wir innehalten. Sondern auch in regelmäßigen Abständen Freitagsabends hält eine Gruppe von 19 Frauen inne und versucht, das loszulassen, was sie gebunden hält, was sie unfrei macht in ihrem Leben. Für viele ein Experiment- mich eingeschlossen! Aber ein wunderbares Experiment, das auch mich vieles neu entdecken lässt und auf dessen Ausgang ich ebenso gespannt bin! "Ich danke dir, dass ich wunderbar gemacht bin! " Dieser Vers aus Psalm 139 begleitete uns in der ersten Fastenwoche. Und dabei entsteht in mir auch sofort ein Bild. Das Bild von Gott, wie er aus der Erde den ersten Menschen macht, wie er formt und feilt, hier noch ein bisschen glatt streicht und dort noch ein bisschen zieht und "zuppelt" bis schließlich alles zu seiner Zufriedenheit ist.
Schau doch, ob ich auf einem falschen Weg bin und führe mich auf dem Weg der Zukunft hat"! Das ist sein Fazit: Wenn ich weiß, dass ich wunderbar gemacht bin, dann habe ich keine Angst davor, mein Schubladendenken zu korrigieren. Ich kann meine Schubladen hinterfragen. Es geht dabei nicht um den erhobenen Zeigefinger. Dann wären schon wieder einige die Besseren und andere die Schlechteren. Es geht um Wachsamkeit und Wertschätzung, die ich anderen gegenüber haben kann. Denn ich bin dankbar und begreife mich und die anderen als Gottes wunderbarer Geschöpfe. Aus dieser Perspektive habe ich keine Angst, mein Denken, Fühlen und Handeln kritisch zu hinterfragen und mich von Gott hinterfragen zu lassen. Ja, ich freue mich, dass ich Neues lernen kann, meine Denkmuster erkennen und mich dem anderen leichter, unbehinderter zuwenden kann - und bessere Wege für die Zukunft suchen. Black life matters. Ich danke Karen und Natale Mareike Wilson für alle Gespräche zu diesem Thema und die Gedankenanstöße in dieser Andacht.
Ja, das merke ich im Moment besonders, wenn ich mit meinem Rad unterwegs bin. Hoffentlich gibt es noch viel gutes Wetter in der nächsten Zeit. Dann möchte ich weiter Gottes wunderbare Natur mit dem Fahrrad entdecken und spüren, dass er es gut mit mir meint.
Psalm 139, 14 Das ist ein Satz, der uns auf wunderbare Weise Rückenwind gibt. Wann haben Sie das letzte Mal empfunden und gedacht dass Sie wunderbar gemacht sind? Wann haben sie das letzte Mal dafür gedankt? Es ist befreiend, sich als wunderbares Werk Gottes zu begreifen. Wir sind ein Teil seiner Wunder. Und wir werden beschenkt, wenn wir auch einander als wunderbare Geschöpfe begreifen. In diesem Schöpfungsgedanken Gottes hat Rassismus keinen Raum. Wir sind Schwestern und Brüder. `Black lives matter` wäre dann ein ganz selbstverständlicher Satz. Leider gibt es da auch andere Erfahrungen, nicht nur in den USA. Auch in unserem Alltag spielt Rassismus eine Rolle. Die Tochter meiner Freundin - ihr Vater ist Maasai - erlebt dies immer wieder. Bei jeder Bahnfahrt wird sie mindestens einmal von einer oder einem Mitreisenden aufgefordert, doch ihre Sitzplatzreservierung vorzuzeigen, weil derjenige meint, sie sitzt am falschen Platz. Die Leute können dabei sehr unhöflich werden. Das macht Bahnfahren anstrengend.
Grundlagen Neben der Einführung für Neulinge finden sich Anleitung für Tätigkeiten die Trainer regelmäßig durchführen müssen. Rollen und Rechte Die Rollen- und Rechtestruktur wird vorgestellt und es finden sich Anleitungen zum Umgang mit diesen. Dateiverwaltung und Repositories Hier geben wir einen Überblick über den Umgang mit Dateien innerhalb von Moodle. Arbeitsmaterialien Verschiedene Arbeitsmaterialien werden vorgestellt und es wird gezeigt wie diese in einen Kurs integriert werden. Aktivitäten Verschiedene Aktivitäten werden vorgestellt und es wird gezeigt wie diese in einen Kurs integriert werden. Blöcke Verschiedene Blöcke werden vorgestellt und es wird gezeigt wie diese in einen Kurs integriert werden. Weiterführende Themen Hier finden sich Themen, die sich entweder an Fortgeschrittene Nutzer wenden oder nur für spezielle Nutzergruppen interessant sind. Moodle anleitung für lehrer 1. Administration Hier sind Anleitungen und Tipps zu den Vielfältigen Aufgaben eines Moodle-Administrators versammelt.
Diese finden Sie folgend verlinkt. Die wichtigsten Fragen (FAQs) rund um Moodle werden zudem hier beantwortet. "Moodle Aktuell": Anleitungen für Administratoren und Anwender (Link zur Lehrerfortbildung) Selbstlernkurs für Moodle-Anfänger Moodle: Anleitung für Lehrkräfte (PDF) Moodle: So geht's! Moodle Schnelleinstieg für Trainer, Lehrer & Dozenten #02 - Erste Schritte im Kursraum - YouTube. (PDF) Moodle mit der paedML verknüpfen (Link zum Lehrerfortbildungsserver) Handreichung: Wie Sie SESAM-Medien in Moodle nutzen können (PDF) SESAM-Medien in Moodle einbetten Moodle für die Grundschule: So gelingt der Einstieg (PDF) Moodle Moove: Direkt einsetzbare Moodle-Kurse für den Fernunterricht Webinare und Online-Sprechstunden zu Moodle
Im Artikel Darstellung finden Sie weitere Informationen dazu, wie Sie zusätzlich Auswahlmenüs, Links in Kopf- oder Fußzeile usw. hinzufügen können. Wenn es Ihre Organisation erlaubt, können Sie weitere Designs installieren oder ein eigenes Design entwickeln. Mehr dazu finden Sie im Artikel Plugins installieren. Kurse anlegen Kurse sind Bereiche in Moodle, in denen Teilnehmer/innen und Trainer/innen gemeinsam arbeiten. Erste Schritte mit Moodle. Sie können einen neuen Kurs anlegen, indem Sie auf der Seite Einstellungen > Website-Administration > Kurse > Kurse und Kursbereiche verwalten den Link Neuen Kurs anlegen klicken. Wenn Sie viele Kurse benötigen, können Sie Kurse per CSV-Datei Upload anlegen. Wenn Sie bestimmte Einstellungen in allen Kursen als Standard vorgeben wollen, dann schauen Sie sich die Optionen auf der Seite Einstellungen > Website-Administration > Kurse > Grundeinstellungen an. Der Artikel Kurse gibt einen Überblick über die verschiedenen Aspekte von Kursen. Zahlreiche Beispielkurse mit aktiven Teilnehmer/innen finden Sie auf der Mount Orange School Demo Site.
Moodle Schnelleinstieg für Trainer, Lehrer & Dozenten #02 - Erste Schritte im Kursraum - YouTube
Diese Kurzanleitung ist eine Einführung in die Administration von Moodle. Ausgangspunkt ist eine neue, leere Moodle-Installation. Im folgenden wird beschrieben, was die nächsten Schritte sind, die Sie als Moodle-Administrator/in gehen müssen. Startseite aufsetzen Melden Sie sich als Administrator/in an und gehen Sie auf die Startseite Ihrer Moodle-Installation. Klicken Sie im Block Einstellungen > Einstellungen der Startseite > Einstellungen. Tragen Sie in den Feldern Name der Website und Kurzbezeichnung einen passenden Namen für Ihr Moodle ein. Die Kurzbezeichnung wird in der Navigationsleiste verwendet. Wählen Sie, was auf der Startseite vor bzw. nach der Anmeldung angezeigt werden soll: Nachrichten, Kursliste, Kursbereiche oder nichts davon? Für alle Einstellungen gilt: Sie können jederzeit geändert werden. Moodle anleitung für lehrer online. Weitere Informationen finden Sie im Artikel Startseite. Wenn Sie im mittleren Bereich der Startseite Bilder oder Text hinzufügen wollen, gehen Sie wie folgt vor: Im Block Einstellungen klicken Sie auf Bearbeiten einschalten.
Nutzer/innen anlegen Bevor Nutzer/innen in einem Kurs arbeiten können, sind zwei Schritte erforderlich: Schritt 1: Authentifizierung Jede Person, die Ihre Moodle-Site nutzen möchte, benötigt ein Nutzerkonto. Sie können Nutzer/innen erlauben, ihre Nutzerkonten per E-Mail selbst anzulegen oder Sie legen jedes Nutzerkonto manuell an. Wenn Sie viele Nutzerkonten benötigen, können Sie Nutzerkonten per CSV-Datei Upload anlegen oder Sie wählen aus der Liste der Authentifizierungsmöglichkeiten eine andere geeignete Methode aus. Mehr Information dazu finden Sie in den Artikeln Nutzerverwaltung und Authentifizierung. Moodle anleitung für lehrer learning. Hinweis: Zu diesem Zeitpunkt entscheiden Sie noch nicht, wer die Rolle Trainer/in, Kursteilnehmer/in oder eine andere Rolle annimmt. Wenn Sie das überrascht, lesen Sie den Artikel Rollen zuweisen. Schritt 2: Einschreibung in Kurse Sobald eine Person ein Nutzerkonto hat, kann sie in einen Kurs eingeschrieben werden (das ist jetzt der Zeitpunkt, zu dem die Person auch ihre Rolle bekommt: Teilnehmer/in, Trainer/in oder eine andere Rolle).