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Arten der Inhaltsanalyse nach Kuckartz Insgesamt unterscheidet Kuckartz drei Arten der qualitativen Inhaltsanalyse, die sich in ihrem jeweiligen Vorgehen unterscheiden, aber das gesamte akademische Spektrum von der Bachelor- über die Master- bis zur Doktorarbeit methodisch abdecken können. Strukturierende qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz – Methoden: Grundlagen der empirischen Sozialforschung. Unterschieden werden dabei die inhaltlich strukturierende, die evaluative und die typenbildende qualitative Inhaltsanalyse. Inhaltlich strukturierende Inhaltsanalyse Die inhaltlich strukturierende Form der qualitativen Inhaltsanalyse deckt womöglich das breiteste Spektrum an wissenschaftlichen Anwendungen ab und wird unserer Erfahrungen nach auch am häufigsten von StudentInnen angefragt, die im Zuge ihrer Abschlussarbeit eine qualitative Inhaltsanalyse durchführen lassen möchten. Die inhaltlich strukturierende Inhaltsanalyse kann nach Kuckartz für die gesamte Bandbreite vom rein induktiven bis zum rein deduktiven Vorgehen genutzt werden. In den meisten Fällen wird aber ein Verfahren gewählt, bei dem Kategorien sowohl a priori als auch am Material gebildet werden.
Interviews, Gruppendiskussionen oder Feldnotizen systematisch und kontrolliert auswerten Dieses Lehrbuch bietet eine methodisch fundierte, verständliche und anwendungsbezogene Anleitung zur inhaltsanalytischen Auswertung qualitativer Daten. Dabei werden drei Varianten qualitativer Inhaltsanalyse ausführlich vorgestellt: • die inhaltlich strukturierende, • die evaluative und • die typenbildende qualitative Inhaltsanalyse. Dieses Buch ist ein wertvoller Begleiter für die wissenschaftliche Forschungspraxis in vielen Disziplinen.
Hierbei muss man beachten, dass genügend Textmaterial vorhanden ist. Abschließend sollte je nach Fall eine thematische Zusammenfassung erstellt werden. Literatur Kuckartz, Udo (2016): Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. 3., überarbeitete Ausgabe. Weinheim: Beltz, 2016. | nach oben
Es können sowohl Dokumente (wie Akten, Briefe, Schulbücher, Arbeitsblätter, E-Mails, Zeitungsartikel usw. ) als auch verschriftlichte Kommunikation, d. h. beispielsweise Transkripte von qualitativen Interviews mit der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet werden. Deshalb ist die Methode auch dazu geeignet, unterschiedliche textliche Datenarten zu kombinieren. Kennzeichen qualitativer Inhaltsanalyse Was ist eine Kategorie? Die Basis der qualitativen Inhaltsanalyse besteht darin, Textstellen sogenannten Kategorien zuzuordnen. Warum Qualitative Inhaltsanalyse nach kuckartz?. Kategorien haben einen abstrakten, klassifizierenden Charakter und sollen den Inhalt der jeweiligen Textstellen widerspiegeln. Die Bildung von Kategorien kann entweder induktiv oder deduktiv vollzogen werden. Induktiv: Die Kategorie wird "am Material", d. an der jeweiligen Textstelle entwickelt. Es wird überlegt, welche Kategorie diese Textstelle am Besten repräsentieren kann. Deduktiv: Die Kategorie wird im Vorhinein auf Basis einer Theorie oder Vorwissens erstellt.