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/ deu) performt MEIN Feuer vor den Augen ihrer Mutter. "feuerfrei" Collage von Vladimir K. / serb. ) – 14 II 2008 Es ist weltweit höchstwahrscheinlich das erste Mal, daß Schüler in einer Bank Feuer gemacht haben, ohne dass die Kohle brennt. Im Rahmen des Wettbewerbs KINDER ZUM OLYMP! hat die Deutsche Bank das Preisgeld verdoppelt, daher erfolgte vor der nationalen Preisverleihung am 19. September 2008 eine regionale und sehr gelungene am 1. Juli 2008. In dieser performte die Klasse 3c der James-Krüss-Grundschule in Berlin-Moabit in den Räumen der Deutschen Bank Berlin, Unter den Linden, das Gedicht DAS FEUER von James Krüss mit einem Lauffeuer aus 21 souveränen Streichholzentzündungen. Weitere vier Berliner Preisträgerschulen präsentierten ebenfalls inspirierende Beitäge in den Wettbewerbskategorien Tanz, Theater und Musik auf hohem künstlerischen Niveau. Am 19. September erfolgte die bundesweite Preisverleihung im Haus der Kulturen der Welt. Die Preise wurden überreicht durch den Minister für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern Henry Tesch und der Generalsekretärin der Kulturstiftung der Länder Isabel Pfeiffer-Poensgen.
Somit sich zusammenfassen läßt, dass keiner der Schüler seitens der Eltern gezielt mit einer Feuerkompetenz ausgestattet worden ist, wie auch die James-Krüss-Schule den bisherigen Umgang mit Feuer strikt unterbunden hat. Mit anderen Worten: die Schüler waren bis zu diesem Zeitpunkt als Feuerkonsumenten zu bewerten, denn es machen ja immer andere Feuer, medial und real (Grillen). Kinder dürfen das nicht. Und nun sollten diese Kinder in dieser Feuerkenntnismängel- und -gefahrenmelange auch noch Kunst mit Feuer machen... Tag 1: Dem Feuer ein Zuhause geben. Tag 2: Mein Feuer vorbereiten, entznden, hten und entsorgen. Tag 3: Wir fotografieren uns gegenseitig im Licht frherer Zeiten und stellen unsere Porträts in der Schule aus. Tag 5: Vernissage mit Klassenlesung von DAS FEUER von JAMES KRÜSS und mehr als 100 selbst kreierten Feuerexponaten (Zeichnungen, Fotoporträts, Collagen "feuerfrei" u. v. m. ). Tag 5: Abschlieendes Feuerfest als soziale Skulptur. 22 Schler arabischer, bosnischer, deutscher, libanesischer, litauischer, trkischer und auch ungeklrter Staatsangehrigkeit haben gelernt, wie sich die Beziehung zwischen Mensch und Feuer nicht nur zur Zerstrung von Menschen und Sachen, sondern auch zur selbstbestimmten Bereicherung privat- und ffentlich-festkultureller Zusammenknfte gestalten lt.
Rathmann und Wildemann (2015) weisen allerdings mit Nachdruck darauf hin, dass es dabei weniger um die Gestaltung von Produkten gehe als vielmehr darum, eine originäre "Begegnung von Text und Rezipient zu gestalten, bei der die Gedichte in ihrer Besonderheit als poetische Texte wahrgenommen werden " (vgl. ebd., S. 12). Die Anforderung, einen lyrischen Text betont oder lebendig vorzutragen, stellt für Kinder allerdings oft eine große Herausforderung dar. Denn häufig ist ihnen nicht klar, wie diese lebendige Vortragsweise aus sehen kann (vgl. Lösener 2012). Das szenische Spiel bietet die Möglichkeit, durch Nachspüren und Einfühlen bewegte Sprech situationen zu schaffen und bei den Kindern innere Bilder entstehen zu lassen. "Das Feuer " von James Krüss Prinzipiell ist (fast) jedes Gedicht für eine produktive Begegnung mit Sprache geeignet. Allerdings bieten sich für einen handlungsorientierten Zugang vor allem Gedichte an, die allein schon durch den Inhalt unterschiedliche Sinneserfahrungen beschreiben und somit bereits konkrete sprach liche Beispiele bereithalten.
Poet Viele seiner Gedichte erschienen als Bilderbücher; sie wurden in Gedichtsammlungen aufgenommen, oder waren Teil der Erzählbände. Es gibt ungefähr 80 Bilderbücher, zwei "große" Gedichtsammlungen und etwa 40 Erzählbände. Erstes Bilderbuch: "Hanselmann reist um die Welt" 1953 Wahrscheinlich bekanntestes Bilderbuch: "Henriette Bimmelbahn" Jugendbuchpreis 1964: "3 x 3 an einem Tag" Bekannteste Gedichte: "Wenn die Möpse Schnäpse trinken", "Der Zauberer Korinthe", "Die Weihnachtsmaus", "Das Feuer" Gedichtsammlungen: "Der wohltemperierte Leierkasten", "James' Tierleben"
Die Moderation oblag u. a. der Projektleiterin von KINDER ZUM OLYMP! Dr. Margarete Schweizer sowie Malte Arkona vom ARD-Tigerenten Club. Desweiteren erhielt auch der Initiative KINDER ZUM OLYMP! eine hohe Auszeichnung. Sie ist von nun an "Ausgewählter Ort 2008" im Rahmen von Deutschland – Land der Ideen. In der anschließenden Feier demonstrierten fast ausschließlich die Mädchen der James-Krüss-Grundschule, wie Flammen der Begeisterung zu tanzen sind. Text und Abbildungen © Kain Karawahn 2008 WIe Sie an Ihrer Schule auch mal ein derartiges Projekt durchführen können, erfahren Sie hier
(Von Januar bis Dezember zu lesen) Ausgaben [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Gütersloh: Bertelsmann 1961, Illustrationen: Eberhard Binder-Staßfurt, mit einem Nachwort von Erich Kästner Überarbeitete Neuausgabe; neu illustriert von Eberhard Binder-Staßfurt, München: Bertelsmann 1989 Mit neuem Einband; München: Bertelsmann (cbj) 1997 Hör-CD, Auswahl gesprochen von Ilse Werner und Wolfgang Völz, mit Leierkastenmusik von Orgelbau Stüber Berlin, Hamburg: Hörcompany, 2002 (2. Auflage 2009) Sonderausgabe, eine Auswahl der schönsten Gedichte aus dem Leierkasten, Illustrationen. Katrin Oertel. cbj, München 2013 [1] Vertonungen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] In diesem Artikel oder Abschnitt fehlen noch folgende wichtige Informationen: Wo erschien die Vertonung? Bibl. Angaben zu den Textausgaben fehlen. Hilf der Wikipedia, indem du sie recherchierst und einfügst. Von folgenden Gedichten erschien eine Vertonung: Krieg der Bienen und Hornissen, als "Lasst es alle Bienen wissen". In: Günther Kretzschmar: Ting, tang, tonung.