Status: Präsenznutzung Signatur: Ni 5 Standort: Institut f. Gerontologie / Exemplare: siehe unten Andere Auflagen/Ausgaben: Bitte beachten Sie: Diese Liste ist ggf. unvollständig. Wenn die Funktion 'Andere Auflagen/Ausgaben' nicht angeboten wird, können dennoch in HEIDI andere Auflagen oder Ausgaben vorhanden sein. 8. Aufl. (2011), deutsch 7. (2010), deutsch Sonderausg., deutsch 9. (2013), deutsch 3. (2005), deutsch 1. Aufl., Sonderausg (2004), deutsch 4. (2007), deutsch 15. Auflage (2021), deutsch 12. Auflage (2017), deutsch 2., durchges. HEIDI: Meyer, Hilbert: Was ist guter Unterricht?. (2005), deutsch Verfasst von: Meyer, Hilbert [VerfasserIn] Titel: Was ist guter Unterricht? Hilbert Meyer Ausgabe: 11. Auflage Verlagsort: Berlin Verlag: Cornelsen Jahr: 2016 Umfang: 192 Seiten Illustrationen: Illustrationen, Diagramme Begleitmaterial: 1 Beilage Fussnoten: Beilage unter dem Titel: Ein Theorierahmen zum guten Unterricht; Literaturverzeichnis: Seite 174-189; Titelzusatz auf dem Umschlag: "alle Schulformen" ISBN: 978-3-589-22047-2 Abstract: Hilbert Meyer stellt hier zehn empirisch abgesicherte Gütekriterien vor, die das aktuelle Wissen über erfolgreiche Unterrichtsstrukturen bündeln.
Was ist guter Unterricht? - Hilbert Meyer 2004 Hilbert Meyer: Zehn Merkmale guten Unterrichts (KRITERIENMIX) 1. Klare Strukturierung des Unterrichts (Prozess-, Ziel- und Inhaltsklarheit; Rollenklarheit, Absprache von Regeln, Ritualen und Freirumen) 2. Hilbert meyer was ist guter unterricht berlin cornelsen vlg 2004 sur les. Hoher Anteil echter Lernzeit (durch gutes Zeitmanagement, Pnktlichkeit; Auslagerung von Organisationskram; Rhythmisierung des Tagesablaufs) 3. Lernfrderliches Klima (durch gegenseitigen Respekt, verlsslich eingehaltene Regeln, Verantwortungsbernahme, Gerechtigkeit und Frsorge) 4. Inhaltliche Klarheit (durch Verstndlichkeit der Aufgabenstellung, Plausibilitt des thematischen Gangs, Klarheit und Verbindlichkeit der Ergebnissicherung) 5. Sinnstiftendes Kommunizieren (durch Planungsbeteiligung, Gesprchskultur, Sinnkonferenzen, Lerntagebcher und Schlerfeedback) 6. Methodenvielfalt (Reichtum an Inszenierungstechniken; Vielfalt der Handlungsmuster; Variabilitt der Verlaufsformen und Ausbalancierung der methodischen Groformen) 7. Individuelles Frdern (durch Freirume, Geduld und Zeit; durch innere Differenzierung und Integration; durch individuelle Lernstandsanalysen und abgestimmte Frderplne; besondere Frderung von Schlern aus Risikogruppen) 8.
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Die " 10 Merkmale eines guten Unterrichts " stammen aus dem Buch "Was ist guter Unterricht? " von Ihre Zusammenstellung erfolgte nach einer Sichtung von Ergebnissen empirischer Untersuchungen und wird vom Autor selber als vorläufig bezeichnet. Die Fachseminarleiterinnnen und Fachseminarleiter unseres Studienseminars haben die Kriterien unter Beteiligung der Vertretung der Auszubildenden im Rahmen mehrerer Dienstbesprechungen diskutiert, geringfügig ergänzt und als Grundlage für die Ausbildung und Beratung festgelegt.
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