Grundlage für ein Hausaufgabenkonzept sind das Schulgesetz und der Erlass "Unterrichtsbeginn, Verteilung der Wochenstunden, Fünf-Tage-Woche, Klassenarbeiten und Hausaufgaben an allgemeinbildenden Schulen" (PDF, 98 KB) (vgl. Hinweise im Baustein Grundlagen). In der Sekundarstufe I beschließt die Schulkonferenz ein Konzept, das insbesondere den Umfang und die Verteilung von Hausaufgaben beinhaltet. Schulentwicklung NRW - Start - Aus der Praxis - Hausaufgaben - Graf-Adolf-Gymnasium Tecklenburg - Hausaufgabenkonzept. Dabei berücksichtigen Hausaufgaben in ihrem Schwierigkeitsgrad und Umfang die Leistungsfähigkeit, Belastbarkeit und Neigungen der Schülerinnen und Schüler. Daraus ergeben sich drei mögliche Leitgedanken für die Erstellung, Umsetzung, Evaluation und Fortschreibung eines Konzepts zu Hausaufgaben: Bei der Gestaltung der Hausaufgabenpraxis liegt der Fokus auf dem selbstständigen Lernen. Die Begleitung des Lernprozesses bei den Hausaufgaben ist bedeutsam, weniger die Betrachtung einer Hausaufgabe als Endprodukt. Die Differenzierung von Hausaufgaben ergibt sich aus dem Vorhaben, individuell zu fördern und Hausaufgaben sinnvoll sowie wirksam zu gestalten.
In der OGS findet am Freitag keine Hausaufgabenbetreuung statt. Die Lesehausaufgaben sollen zu Hause erledigt werden. Wenn die Kinder an den übrigen Wochentagen während der betreuten Hausaufgabenzeit der OGS jedoch die Möglichkeit haben, sich mit der Lesehausaufgabe zu beschäftigen, können sie dies tun. Wenn ein Kind wegen Krankheit in der Schule fehlt, muss es die Hausaufgaben nicht nachholen. Die Klassenlehrerin versucht in diesem Fall mit der "Krankenpost" über Mitschülerinnen oder Mitschüler dem erkrankten Kind die Hausaufgaben mitzuteilen. Auf diese Weise hat es die Möglichkeit zu erfahren, welche Inhalte in der Schule behandelt wurden. Es steht im Ermessen der Eltern, ob überhaupt und wenn ja wie viel Hausaufgaben die Kinder im Krankheitsfall bearbeiten. In der OGS erfolgt die Hausaufgabenbetreuung in zwei Blöcken, die erste Gruppe fertigt sie von 13. 00 bis 14. 00 Uhr an, die zweite von 14. Hausaufgabenkonzept - KGS Übach. 00 bis 15. 00 Uhr an. In welcher Gruppe die Kinder arbeiten hängt davon ab, wie viele Unterrichtsstunden sie haben.
Wichtig ist ein an der bisherigen Entwicklung des Schülers/der Schülerin orientiertes Förderverständnis, das an die pädagogische und unterrichtliche Arbeit der Grundschule anknüpft.
erste Anleitungen geben Bei Bedarf (z. B. Überforderung und Menge) Rückmeldung an den Lehrer geben Unterstützung bei mündlichen Hausaufgaben Ordnung im Schulranzen überprüfen Aufgaben der Lehrer: HA erwachsen aus dem Unterricht, verfestigen Gelerntes oder können ggf. auf neue Aufgaben vorbereiten HA müssen in ihrem Schwierigkeitsgrad und Umfang die Leistungsfähigkeit der Schüler berücksichtigen Lehrer sorgen dafür, dass die Kinder die HA in der 1. Hausaufgabenkonzept grundschule new york. und 2. Klasse aufschreiben Lehrer kontrollieren die HA regelmäßig Aufgaben der Lehrer und Hausaufgabenkräfte in der OGS Lehrkräfte sorgen für eine ruhige Arbeitsatmosphäre helfen Fragen und Unklarheiten zu klären, geben aber keine Nachhilfe arbeiten mit Kürzeln (siehe Link Hausaufgabenkonzept der OGS) bei Bedarf geben sie Rückmeldung an Lehrer und Eltern falls die Schüler vorzeitig fertig sind, verteilen sie Stillarbeit kontrollieren die HA der 1. Klassen vollständig, der 3. und 4. Klassen je nach Umfang Daraus resultiert eine offene und effektive Zusammenarbeit zwischen allen Beteiligten mit dem Ziel selbständiges Arbeiten zu ermöglichen.
So organisieren die Kinder ihren Lernprozess immer eigenverantwortlicher. Den Arbeitsplänen können die Kinder entnehmen, welche Aufgaben in der Schule und zu Hause bearbeitet werden können. So setzen die Schülerinnen und Schüler die in der Schule begonnene Arbeit zu Hause fort. In der Schuleingangsphase arbeiten die Kinder insgesamt 30 Minuten an den Plänen, jeweils 15 Minuten für die Fächer Deutsch und Mathematik. Hausaufgabenkonzept grundschule nrw berlin. Im ersten Schulhalbjahr in Klasse 3 sollen die Kinder pro Fach jeweils 20 Minuten arbeiten, im zweiten Halbjahr jeweils 25 Minuten. Zumeist handelt es sich bei den Aufgaben darum, die Arbeit in den Arbeitsheften (Deutsch: Einsterns Schwester, Mathematik: MiniMax) fortzusetzen. Die Hausaufgaben werden von den Lehrpersonen knapp und verständlich an eine dafür vorgesehene Tafel notiert. Hierbei werden in allen Klassen gleiche Symbole beispielsweise für Unterrichtsfächer, Schulbücher und Schnellhefter benutzt. Die Kinder müssen diese Hausaufgaben in ihr Hausaufgabenheft übertragen.