Zum 3 Wert der Achslage zählst du einfach 90 dazu!!! Aber achtung. Die Achslagen gehen nur con 0-180Grad. Ich glaube jetzt habe ich Dich noch mehr durcheinander gebracht.... Beitrag von Gast » Mittwoch 15. Juni 2005, 22:08 Danke, das hilft - nicht wirklich.... Jetzt nehm ich meine Werte, die mit dem Minus beim zweiten Wert: +4. 00 -2, 75 175 Das macht dann 4-2, 75=1, 25 und noch das Vorzeichen drehen. Also: +1, 25 +2, 75 85 Hä??? Was mach ich nun mit der Differenz von 0, 25 im zweiten Wert? Oder andersrum: Ich fang an mit +1, 25 +2, 50 85 Das macht dann 1, 25+2, 50=3, 75 an, das ergibt dann mit verdrehtem Vorzeichen +3, 75 -2, 50 175 Paßt auch nicht ganz, aber die 3, 75 hab ich schon mal gesehen. In der Tat bin ich jetzt verwirrt. Erklräung der Schreibweisen der Brillenstärke - Optiker-Forum. Beitrag von Gast » Donnerstag 16. Juni 2005, 21:47 Ist zwar alles wir, wurde aber richtig von Dir umgerechnet, auch wenn Du es nicht verstanden hast hast Du es instinktiv richtig gemacht? Für genauere Angaben frag Deinen Augenarzt oder Optiker, oder mach eine Lehre zum Optiker, die haben mit der Umrechnung sogar noch nach zig Jahren so Ihre Probleme.... Eberhard Luckas Beiträge: 2973 Registriert: Sonntag 16. Mai 2004, 14:37 Wohnort: Brunsbüttel Kontaktdaten: Beitrag von Eberhard Luckas » Freitag 17. Juni 2005, 21:56 Anonymous hat geschrieben: die haben mit der Umrechnung sogar noch nach zig Jahren so Ihre Probleme.... Na, na na, das will ich nicht gehört hat denn den Fehler in der oberen Umrechnung nicht entdeckt?, doch Du, lieber Gast.
Er verliert seine kugelige Form. Schaut man sich die Krümmung an sieht man in der Vertikalen eine starke Krümmung mit einem kleinen Krümmungsradius und in der Horizontalen eine flachere Krümmung mit einem großeren Krümmungsradius. An dieser Stelle empfiehlt es sich den Kindern den Fußball oder einen Gummiball zu klauen und es einfach mal selber zu probieren. Da man über den Krümmungsradium und das Material des Balls bzw. der Hornhaut des Auges direkt auf die Brechkraft der selbigen schließen kann, ist es nur logisch das unser Auge also verschiedene Wirkungen besitzt. Netterweise hat es die Natur so eingerichtet das die stärkste und schwächste Wirkung am Auge meist 90° zu einander stehen. Die Brillenverordnung gibt nun an welche sphärische Wirkung im Brillenglas ist und wieviel auf diesen darauf addiert/subtrahiert werden muss um auf den math. stärksten/math. Schreibweise nach din optik. schwächsten Wert zu kommen. Dies ist der Wert der unter "Cyl" (Zylinder) zu findes ist. Die Achse gibt an wo die nur der als "Sph" angegebene Wirkung zu finden ist.
Und oder &? – Wie man das &-Zeichen richtig verwendet Viele denken, das &-Zeichen wäre einfach ein Symbol für "und", eine kurze, griffige Alternative. Doch in Wirklichkeit ist es nur ein Symbol für manche Anwendungsfälle von "und". Wer & mit und gleichsetzt, dehnt die Funktion des &-Zeichens zu weit aus und begeht Fehler. Ursprünglich ist das & eine Ligatur (also eine Verschmelzung zweier Buchstaben zu einer neuen Schreibweise) des lateinischen "und". Aus "et" wurde "&", so wie im Deutschen aus s und z das ß entstanden ist. Unterschiedliche Schreibweisen der Glasstärke - Optiker-Forum. Im Deutschen hat diese Ligatur jedoch den Charakter eines Sonderzeichens, da sie meist als "und" und nicht als "et" gesprochen wird. Das bedeutet aber nicht, dass man beide Schreibweisen einfach beliebig miteinander austauschen kann. So wie das Eszett im Deutschen nur in bestimmten Fällen geschrieben wird, hat auch das & eine bestimmte, klar definierte Funktion. Wann &? Das &-Zeichen hat, obwohl es identisch gesprochen wird, nicht die Aufgabe, das Wörtchen und einfach zu ersetzen, etwa um Platz zu sparen.
Plus- und Minuszylinder In der Augenoptik gibt es 2 Schreibweisen für die Seh- bzw. Glasstärke. Die Instrumente, mit denen die Sehstärke gemessen wird, sind mit Minuszylindern bestückt. Die Brillenglashersteller benutzen die Pluszylinder-Schreibweise. Din schreibweise optio pentax. Auf Verordnungen stehen meistens die Glasstärken in der Minuszylinder-Schreibweise. Beispiel: R: sph -2, 00 cyl -1, 00 A 80° L: sph -1, 00 cyl -2, 00 A 100° Mit Pluszylinder sieht das so aus: R: sph -3, 00 cyl + 1, 00 A 170° L: sph -3, 00 cyl + 2, 00 A 10° Im Prinzip ist das nichts anderes als seine "Rechenaufgabe", mit dem Unterschied, dass die Achse des Zylinders sich um 90° ändert. Man addiert oder subtrahiert 90°, wichtig ist nur, dass man im Bereich von 0° - 180° bleibt. Noch ein Beispiel: R: sph +1, 00 cyl -0, 50 A 10° L: sph +0, 75 cyl -1, 25 A 170° umgerechnet: R: sph +0, 50 cyl +0, 50 A 100° L: sph -0, 50 cyl +1, 25 A 80° Zuletzt geändert von vidi am Mittwoch 9. Februar 2011, 12:45, insgesamt 1-mal geändert. Gruß Vidi "Geh nicht dahin, wo die Welle ist.
Ist Schluß? " Ich hab den Brief wieder in seinen Papierberg mich nichts wenn er vielleicht ne Weile brauchte, um sich für mich zu hat ers ja wohl das ist dann auch lange genug das ich das Ganze nun als "blinden Fleck" stehen lasse und die Ist-Zeit geniesse... Ich dachte, ich krieg das gefühlsmässig so gebacken... Gestern war er hab ihn etwas dann wieder heim, hab mir noch ne Tüte ausn Schrank genommen, weil ich ein bißchen was mitnehmen wollte...
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). Was hat man dir gesagt, mit dir gemacht, mit dir getan, dass du trotz deiner Leistung solche Fragen stellst? Ich hake nicht ohne Hintergrund nach, denn bei mir ist es so gelaufen - ich bin aufgrund von Dauerhänseleien schon seit Grundschulzeiten, erst recht später aber im Gymmi SO abgesackt, dass ich 2x sitzen blieb. Und hielt mich für genauso blöd, dumm und doof, wie mich die anderen immer titulierten.... Und NIEMAND war erstaunter als ich selbst, als sich später dann im Studium eine sog. "Hochbegabung" heraus stellte..... Bin ich doof mit. Wie sieht bei dir die Rahmenbedingung aus, wie geht es dir mit deinen Mitschülern, Lehrern, deiner Familie? #6 Hallo Atsirc, aber Du hattest dann doch wirklich schlechte Noten, oder? Bei Hochbegabung ist es ja wirklich häufig so. Was mich wundert ist bei dieser Frage oder was mich skeptisch macht, der "Realitätsverlust". Wenn man eine 1 hat, wie kann man dann denken, man ist doof. Wie denkst Du über Deine Mitschüler, die nur 10 Punkte oder gar nur 7 oder 8 Punkte haben.