20. 04. 2017 um 21:21 Uhr #355111 snuggels5 Schüler | Nordrhein-Westfalen Hey, könnte mir jemand erklären was diese beiden Vermittlungsmethoden sind? Unser Sportlehrer hat die nie erwähnt und bin gerade darauf gestoßen, dass wir die auch können sollten. Das wäre super lieb! Liebe grüße Snuggels5 23. Dr. Bettina Wurzel Sportspielvermitttlung Taktik-Spiel-Modelle Taktik-Spielkonzept Volleyball Sportunterricht Fachseminar Sport Sportlehrerausbildung. 2017 um 22:19 Uhr #355767 anna. 99 Schüler | Nordrhein-Westfalen Also die Integrative Sportspielvermittlung basiert auf den Grundsatz "vom allgemeinem zum spezifischen" und rs wird eine spielübergreifende Grundausbildung angestrebt. Das Konzeot geht nach der heidelberger ballschule und basiert auf dem abc des spielens (A=Taktik, B=Koordination, C=Technik). All dies soll gefördert werden und alles erfolgt in spielformen, der taktikbereich ist am wichtigsten. Die kinder sollen ein spielverständnis erlangen. Es geht nicht darum dass die kinder die einzelnen spielsportarten perfekt beherrschen, sondern Grundbausteine erlangen. Das ist wichtig qeil die straßenspielkultur weggefallen ist. Qualität kommt immer vor quantität und im mittelpunkt steht die soziale (immer in gruppen) geistige und motorische entwocklung, die kinder sollen nicht sportartspezifisch ausgebildet werden.
Anders als beim stark strukturierten Modell von Griffin, Mitchel, Oslin wird hier ein offeneres Vorgehen vorgeschlagen (vgl. Genetisches Konzept) Smtliche Magaben, die bezogen auf das spielerische Knnen der Schler zu Volleyball als einem spannenden Laufspiel fhren, z. B. : - Ballmaterial: Wasserball? Soft-bungsvolleyball? Volleyball? - Erlaubte Techniken: Drfen Spieler (Mannschaften), solange sie noch nicht gut pritschen knnen, den Ball fangen (bei pritschhnlicher Haltung der Hnde)? Wenn ja, wie oft darf gefangen werden? Mssen bestimmte Blle gepritscht werden? Taktik spiel modell der. Ist Doppelpritschen, Auftippen des Balles auf dem Boden erlaubt?... Entwicklung des Taktikbewusstseins Auftretende Spielprobleme werden von den Schlern reflektiert und zu bewltigen versucht. Zur Problembewltigung gehren die Entwicklung bzw. Kenntnis und bung angemessener taktischer Verhaltensweisen sowie, wenn ntig, eine Neuanpassung der vereinbarten Regelungen. Auf Level 1 sind folgende Probleme zu bewltigen: von hinten nach vorn spielen (nie umgekehrt) die drei erlaubten Ballberhrungen mglichst geschickt nutzen beim zweiten Ballkontakt den Ball mglichst parallel zum Netz spielen auf die Gegenseite in den freien Raum spielen schnelles Laufen zum Ball Anwendung der Technik Pritschen, wann immer es mglich ist (Vermeiden der einarmigen Ballannahme, Vermeiden des Baggerns, wenn der Ball so ankommt, dass er gepritscht werden kann) Technikschulung Technikbungen werden nach Bedarf eingefgt und beziehen sich strikt auf die Spielform.
20. 02. 2016 um 21:23 Uhr #324372 lenchen238 Schüler | Nordrhein-Westfalen Hi an alle Sport-LK Leute! Hat jemand eine Liste mit den Vor-und Nachteilen von folgenden Spielvermittlungsmodellen: 1. spielgemäßen Konzept 2. Heidelberger Ballschule Modell Würde mich sehr über eine Antwort freuen!! 25. 2016 um 15:55 Uhr #324556 mira121998 Schüler | Hessen Vielleicht hilft dir diese Seite(zumindest für Punkt 1 und 3): 12. 03. Abiunity - Sportvermittlungsmethoden. 2016 um 16:20 Uhr #325595 Zitat: die Informationen stimmen auf der seite nicht wirklich, mein lehrer hat uns ganz andere Informationen gegeben.. 12. 2016 um 20:47 Uhr #325640 olcayoezsoy Schüler | Nordrhein-Westfalen Spielgemäßes Konzept:Vorteil: Spielfähigkeit steht von Anfang an im Vordergrund Nachteil: die ergänzenden Übungsformen werden von den SuS als notwendiges Übel angesehen. Das Erlernte kann evtl. nicht in das Spiel integriert werden 07. 04. 2016 um 14:54 Uhr #331759 babaocagi Schüler | Nordrhein-Westfalen Kann mir jmd paar beispiele zum spielgemäßen konzept und zu der technik-taktik methode nennen(volleyball, basketball)?
Sportspielvermittlung Zwei unterschiedliche Arten der Vermittlung von Sportspielen im Sportunterricht: Taktik-Spielkonzept versus Spielgemes Konzept "Sektorenball" (Stops/Mossing 1982, 78, in Schaller (Hrsg. ) 1982)) (Badminton) Man sollte meinen, die Frage nach einem erfolgreichen Konzept zur Vermittlung von Sportspielen knne schnell beantwortet werden: Man reduziere die komplexe Spielsituation auf ihren "Kern", d. h. Taktik spiel modell dalam. auf den dominanten Spielgedanken, definiere eine entsprechende vereinfachte Spielform mit diesem Spielgedanken und lasse die Schler die Spielform mit den ihnen mglichen Techniken spielen. In einem spiralfrmigen Vorgehen knnen dann mit zunehmendem Knnen der Kinder die taktischen und technischen Anforderungen in den Spielformen erweitert werden, so dass sich das Spiel immer mehr dem Zielspiel annhert. In Deutschland gibt es dagegen eine lange Tradition, Spiele auf eine " kunstvolle" Weise zu vermitteln: Anstatt die den Spielen eigenen Spielsituationen zu nutzen und die Schler in solche Situationen von Anfang der Spielvermittlung an einzufhren, werden allzu oft spielfremde Organisationsformen wie Gassenaufstellungen, Zickzackaufstellungen, Kreisaufstellungen usw. eingefhrt und bungsformen konstruiert, in denen die Spieltechniken wie Kunststcke gelehrt und gelernt werden.
Foto: Felix Vonstein Technik durch Tutorials 11-13 Partnergeleitete Arbeit mit Video-Tutorials im Sportunterricht der Sekundarstufe II zur Weiterentwicklung der Technik des Angriffsschlags im Volleyball mithilfe der Moodle-Box. Foto: Alen Ajan/Adobe Stock Sag mal, wie lernst du denn? Das hier dargestellte Unterrichtsvorhaben hat konkret den Anspruch, drei ausgewa? hlte Spielvermittlungsmodelle sowohl auf theoretischer als auch auf praktischer Ebene erfahrbar zu machen, sodass die Lernenden einerseits einen mehrperspektivischen sowie mehrkanaligen (Lern-)Zugang zum Sportspiel erfahren und andererseits eine oberstufengerechte Theorie-Praxis-Verknu? pfung mit dem Gegenstand Sportspielvermittlungsmodelle erhalten Foto: Adobe Stock Unterrichtsidee Unterricht (45-90 Min) Auf zur Boulder-Rallye: Im Rahmen eines Besuchs einer Boulderhalle sollen die Schu? le- rinnen und Schu? Taktik spiel modell volleyball. ler nicht nur die besonderen ra? umlichen Bedin- gungen der Boulderhalle erkun- den, sondern auch einige grund- legende Informationen sammeln.
Taktik-Spiel-Modelle Der Begriff Taktik-Spiel-Modell" ist im sportunterricht" 9/2006 in die Fachdiskussion eingebracht worden, indem er in der bersetzung der Beitrge aus dem Englischen von Bohler und Fisette als deutscher Begriff fr Tactical Games Approach" (nach Griffin, Mitchell, Oslin) gewhlt wurde. Mit den Beitrgen von Bohler und Fisette (beide sind Mitarbeiterinnen von Griffin, USA) wurde zum ersten Mal die Theorie des Tactical Games Approach" von Griffin, Mitchell und Oslin aus deren engstem Umkreis in deutscher Sprache vorgestellt. Abiunity - Integrative Sportspielvermittlung und Taktik-Spiel-Modell. Ihr Taktik-Spiel-Modell stellt also eine spezielle Weise der Umsetzung des Taktik-Spielkonzepts dar. -> mehr Taktik-Spiel-Modelle folgen dem Grundsatz des Taktik-Spielkonzepts und beziehen dementsprechend die Taktik- und Technikschulung in einem Kreisprozess aufeinander. Sie machen " spielechte " Spielformen zum Ausgangs- und Mittelpunkt der Sportspielvermittlung. Gleichwohl unterscheiden sich bei den verschiedenen Autoren sowohl die Auswahl und Anordnung der Inhalte als auch die methodischen Manahmen.
Wurzel, B. Die Vermittlung von Badminton nach einem Taktik-Spiel-Modell. In: Lehrhilfen fr den sportunterricht. 57 (11), 1 - 5. Wurzel, B. (2011). Flag-Football spielen lernen nach einem Taktik-Spiel-Modell. In: sportpdagogik 35 (3+4), 64 - 67. Das Volleyballspiel wird in Level 1 als Angriffspiel eingefhrt: Der Ball ber das Netz soll so gepritscht werden, dass die Gegenmannschaft den Ball nicht oder nur schwer erreichen kann. Unterrichtlicher Schwerpunkt ist ein gutes taktisches Spiel mit der vorgeschriebenen Technik Pritschen, d. h. hohes Zuspiel innerhalb der eigenen Mannschaft, mglichst drei Ballkontakte, paralleles Zuspiel am Netz, so dass ein "Angriff" erfolgen kann. Spielstarke Schler versuchen frh, einen einarmigen Angriff auszufhren. Solche Versuche werden dann nicht eingeschrnkt, wenn die gegnerische Mannschaft einverstanden ist und mithalten kann. Die Bilder der Klasse 7 zeigen zwei Dreier-Mannschaften zu einem Zeitpunkt, zu dem weder der Schmetterschlag noch der Block eingefhrt worden sind.
Er interessiert sich für Wetterkunde, außerdem ist der Krieg fernab von seinem kleinen Heimatdorf. Das zumindest glaubt er, bis eine Horde bewaffneter Eiszehen-Krieger in seinen Wald eindringt und alles niederbrennt. Jetzt hat er keine Wahl mehr – er muss sich dem Kampf stellen, es geht um alles. Legende der Wächter: Reihenfolge der Bücher >> Informationen zur Reihe im Überblick: Autor: Kathryn Lasky, 16 Bücher insgesamt, zuletzt veröffentlicht: 2013
1. Die Entführung ( The Capture) 2. Die Wanderschaft ( The Journey) 3. Die Rettung ( The Rescue) 4. Die Belagerung ( The Siege) 5. Die Bewährung ( The Shattering) 6. Die Feuerprobe ( The Burning) 7. Der Verrat ( The Hatchling) 8. Die Flucht ( The Outcast) 9. Das Vermächtnis ( The First Collier) * 10. Der Auserwählte ( The Coming of Hoole) * 11. Das Königreich ( To Be a King) * 12. Der Zauber ( The Golden Tree) 13. Das Nebelschloss ( River of Wind) 14. Die Verbannung ( Exile) 15. Die Entscheidung ( The War of the Ember) 16. Der Held ( The Rise of a Legend) Die Legenden über Ga'Hoole * Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Commons: Die Legende der Wächter – Sammlung von Bildern, Videos und Audiodateien Publikationsliste von Kathryn Lasky Übersichtsseite zur Die Legende der Wächte -Reihe auf
Einen besonders großen Erfolg konnte die Autorin mit ihrer Eulen-Saga (Die Legende der Wächter) verbuchen. Während einer umfangreichen Recherche zu den gefiederten Lebewesen entwickelte sie eine Faszination für sie. Daraus entstand die Idee, die inzwischen unzählige Leser begeistert. Die Bücher sind so beliebt, dass ein Teil von ihnen bereits sehr erfolgreich verfilmt wurde. Kathryn Lasky hat im Laufe der Jahre einige Bücherserien auf den Markt gebracht und sich damit internationale Anerkennung erarbeitet. Ihren großen Erfolg verdankt die Autorin ihrer ungeheuren Kreativität und dem ungebremsten Ideenreichtum. Sie versteht es, ihre vorwiegend jungen Leser zu fesseln und entführt sie mit ihren Geschichten in ihre phantastischen Welten. Ihr Schreibstil ist erfrischend und von einer angenehmen Leichtigkeit geprägt. Dabei zeichnet sie eine tolle Atmosphäre, in der sich die Leser direkt integriert fühlen. Ihre detaillierten Beschreibungen rufen intensive Bilder hervor, ohne langatmig zu wirken.