German Arabic English Spanish French Hebrew Italian Japanese Dutch Polish Portuguese Romanian Russian Swedish Turkish Ukrainian Chinese Synonyms These examples may contain rude words based on your search. These examples may contain colloquial words based on your search. but I'm sorry but I am sorry but... I'm sorry but I'm really sorry Ich weiß, es bedeutet nicht viel nach 26 Jahren... aber es tut mir leid. I know it doesn't mean much after 26 years but I'm sorry. Weiß nicht, wie ich Sie beleidigt habe, aber es tut mir leid. Okay, I'm not sure what I did to offend you, but I'm sorry. Ich habe alles getan, was in meiner Macht als Ärztin steht, um ihr zu helfen, aber es tut mir leid Ihnen sagen zu müssen, dass sie gestorben ist. I did everything in my power as a physician to help her, but I am sorry to say she's gone. Es tut mir nicht leid, was ich getan habe, aber es tut mir leid, dass es getan werden musste. I'm not sorry for what I did, but I am sorry that it had to be done. Bestimmt hörst du mich nicht, aber es tut mir leid.
Ej ich träume jede Nacht von dir & stell mir vor, wie es wäre wenn ich dich verlier! Zwischen uns ist es leider nicht mehr so wie es war. Es ist kalt & die Liebe ist nicht mehr so stark! Ich bin am weinen, weil ich einfach nicht drauf klar komm! Wir hatten schöne Tage, doch ich merk, das der Tag kommt, dass wir "auf Wiedersehen" sagen müssen Du warst mein Wärmekissen, habe Angst dass du mich vergisst! Es ist zu spät & ich merk, dass die Liebe vergeht! Es tut weh in meinem Herz dich irgendwann nie wieder zu sehen Ich fühle den Schmerz, ich habe dich lieben gelernt & ich will nicht, dass der scheiß passiert Ich halts nicht aus! Was ist los mit dir? Egal was war, hey, ich bleibe dir treu! Doch, ich check dass die Liebe mich leider immer wieder enttäuscht! Ich werde dich niemals verlassen, auch wenn du mir weh tust, der Tag wird kommen, an dem du mich wieder liebst! (2X) Und ich weiss nicht, was los ist mit dir In letzter Zeit bist du so anders und irgendwie so komisch zu mir Ich wär hohl und kapier nicht, dass du Zeit für dich brauchst!
(Bridge:) Du hast mich so enttäuscht, sag mir bist Du jetzt glücklich? (Refrain:) Und ich weine wegen Dir! Hab mich in Dir getäuscht, und ich werde nie mehr glücklich. Und Das wegen Dir! (Part 1:) Ich schau Dich an und versteh Dich nicht, denn Du sagst mir das mit uns geht hier nicht. Du fühlst nichts wenn mich jetzt siehst, und Dir wäre klar, dass Du mich nicht mehr liebst. Es tut Dir leid? Geh ich werd Dir nie verzeihen, noch vor einer Woche sagtest Du es gibt nur uns zwei. Es ist vorbei? Nein, ich will noch das Du weißt, ich hatte wirklich mit Dir eine Gute Zeit. Schau mich an, siehst Du wie es mich jetzt quält, wie mein Herz zereißt, es ist schon okay. Du hast mich zuftiefst enttäucht, jetzt wird klar ich werd all das mit Dir bereuen. Denn diese Narben die Du mir hinterlassen hast, prägen mein Herz, welches Du fallen gelassen hast. Du weißt nicht wie es ist allein zu sein, doch hör mir zu, ich will das du weißt... (Part 2:) Bitte sag nicht es tut Dir Leid, denn Du lügst und willst nur, dass ich Dir vezeih.
Ich weiß wirklich zu schätzen, dass du gekommen bist, aber es tut mir leid. I really appreciate you coming down here but I'm sorry. Ich verstehe Sie könnten durstig sein, aber es tut mir leid. Es war nett von dir, uns hier übernehmen zu lassen, aber es tut mir leid. Look, it was nice of you to let us take over here, but I'm sorry. Ich weiß nicht ob des für einen Zylonen etwas bedeutet, aber es tut mir leid, du hattest recht. Look, I don't know if this means anything to a Cylon or not, but I'm sorry, you're right. Ich bin nicht sicher, ob es eine Verjährungsfrist für Entschuldigungen gibt, aber es tut mir leid. I'm not sure there's a statute of limitation on apologies, but I'm sorry. Er könnte vor vielen Jahren einer meiner Angestellten gewesen sein, aber es tut mir leid, ich habe keinerlei Erinnerung an ihn. He may have been an employee of mine many years ago, but I'm sorry, I've absolutely no recollection of him. Ich wurde aus dem Bus geschleppt, bevor ich dir das sagen konnte, aber es tut mir leid.
A: Sie will mich testen. (65%), B: Sie wollte mich einfach nur aus Langeweile ärgern (34%), C: Ich hab wirklich irgendwas gemacht (1%) Lange Frage kurzer Sinn. Soll ich noch irgendwas antworten? (Ist stand jetzt 30 Min her)
Er ist rein gekommen und hat mich viel schlimmer beleidigt (Das mich niemand lieb, ich endlich sterben soll etc) Ich hab dann ein Messer genommen (Ja, tut mir nicht leid, ich hab das noch nie gemacht, aber diesmal ist genug) und hab ihn dann gedroht das er aufhören soll mich fertig zu machen. Ich bin gegangen, und schon fängt es an. (Meine Mutter lästert über mich, beleidigt mich wieder, und alles laut, damit ich das schön höre). Ich hab jetzt beschlossen weg von Zuhause zu gehen (Ich hab Kontakt mit dem Jugendamt, weil es früher genauso war, nur das mein Bruder mich öfter geschlagen hat). Aber jetzt kam meine Mutter rein, und hat gesagt das ich mich BEI MEINEM BRUDER entschuldigen soll?!? Klar, wegen dem Messer. Und das ist nicht gut. Aber was soll ich machen, wenn ich 3 Jahre von meiner Familie psychisch, und körperlich verletzt werde? Wieso sollte ich mich jetzt entschuldigen?
Die Verwendung von Sprache und die Nutzung von Medien sind in allen Schulfächern, allen gesellschaftlichen Bereichen, allen Lebenslagen von Bedeutung. "Die Kinder und Jugendlichen gehen ganz anders als noch vor zehn Jahren mit Medien um, denken stärker systematisch und fachübergreifend ", sind sich Berlins Bildungssenatorin Sandra Scheeres und Brandenburgs Bildungsminister Günter Baaske einig. Nicht nur für zugewanderte Kinder und Jugendliche ohne Deutschkenntnisse hat die Sprach- und Medienbildung einen immer höheren Stellenwert. Auch viele Kinder mit der Muttersprache Deutsch haben Sprachförderungsbedarf. Der sonderpädagogische Förderschwerpunkt "Lernen" im Rahmenlehrplan 1 - 10 für Berlin und Brandenburg | LISUM Berlin-Brandenburg. Sie alle sollen jahrgangs- und fächerübergreifend gefördert werden. Schülerinnen und Schüler, die eine Sprache sicher beherrschen, sind in der Lage, sich reflektiert und differenziert mit Sachverhalten auseinanderzusetzen, können die eigene Haltung zum Ausdruck zu bringen, andere Standpunkte verstehen und ihren Mitmenschen respektvoll begegnen. Ein souveräner Umgang mit Medien sorgt für einen selbstständigen Zugang zu Informationen, fördert die Herausbildung von Interessen und einen konstruktiven Austausch mit anderen.
(3) Aufgabengebiete gemäß § 12 Absatz 4 des Schulgesetzes können nach Maßgabe des Rahmenlehrplans mit einem Umfang von bis zu 30 Jahreswochenstunden epochal unterrichtet werden. (4) Im Ganztagsbetrieb oder im Rahmen der organisatorischen und personellen Möglichkeiten an Schulen ohne Ganztagsbetrieb kann zusätzlicher Unterricht zur Leistungsförderung angeboten werden (Förderunterricht). Eine Leistungsbewertung erfolgt nicht. Rahmenlehrplan sachunterricht berlin.com. Die Teilnahme an Fördermaßnahmen, die dem Ausgleich von Benachteiligungen dienen, ist verpflichtend. (5) Schulen können in eigener Verantwortung herkunftssprachlichen Ergänzungsunterricht anbieten, sofern dafür die erforderlichen personellen, sächlichen und schulorganisatorischen Voraussetzungen gegeben sind. Sofern diplomatische Vertretungen der Heimatländer der ausländischen Kinder und Jugendlichen zusätzlich muttersprachlichen und landeskundlichen Ergänzungsunterricht in der Schule erteilen, ist er mit dem Stundenplan der Schülerinnen und Schüler und dem Ganztagskonzept der Schule zu koordinieren.
Hierbei erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler vielfältige Erfahrungen und Erkenntnisse über die natürliche Welt sowie naturwissenschaftlich relevante Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen, lernen die Arbeit von Forscherinnen und Forschern kennen und reflektieren über die Natur der Naturwissenschaften. Auf diese Weise entwickeln sie ihre Vorstellungen in Richtung tragfähiger naturwissenschaftlicher Konzepte weiter. Rahmenlehrplan sachunterricht berlin.org. Zur geografischen Perspektive Schülerinnen und Schüler leben in unterschiedlichen Räumen und erfahren damit verbundene lebensweltliche Zusammenhänge durch eigene Begegnungen. Diese werden durch Informationen und Berichte in Medien zu Räumen und Lebenssituationen in der Nähe und Ferne ergänzt. Hierdurch entwickeln Schülerinnen und Schüler eine Vorstellung von Vielfalt, Eigenart und Unterschiedlichkeit menschlicher Lebenssituationen im Zusammenhang mit räumlichen Bedingungen. Sie erfahren, wie unterschiedlich Menschen ihre Umwelt nutzen und verändern. Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Möglichkeiten kennen, sich in ihrer natürlichen, gebauten und auch in der virtuellen Welt zu orientieren.
Der Sachunterricht (Jahrgangsstufe 1 bis 4) ermöglicht Schülerinnen und Schülern, sich ihre Welt selbständig zu erschließen, sich darin zu orientieren und sich aktiv an Veränderungen zu beteiligen. Rahmenlehrplan sachunterricht berlin teil c. Damit wird eine Basis für das erfolgreiche Weiterlernen in den Fächern Gesellschaftswissenschaften 5/6 und Naturwissenschaften 5/6 geschaffen. Dr. Antje Skerra Tel. : +49 3378 209-310 Fax: +49 3378 209-309 E-Mail