Anregungen: So versteht man die Gedichte Schritt für Schritt: Teil 1: Georg Heym, Die Stadt Wir fangen mit dem Gedicht von Heym an, weil es uns ja vor allem um expressionistische Gedichte geht. Wichtig ist immer erst mal der Titel: Man merkt gleich, die Stadt, das ist ein typisches Thema für die Dichter der Zeit. Zugleich sollte man festhalten, dass nichts Genaues gesagt wird, es wird gewissermaßen nur ein Thema angesprochen. Allerdings sollte man auch auf die "Musik" der Sprache achten. Was "empfindet" man, wenn man diese beiden Wörter hört. Man nennt so etwas "Konnotationen", das sind "mitschwingende" Bedeutungen, die bei verschiedenen Menschen unterschiedlich wirken. Auf jeden Fall ist es nicht "meine Stadt", es ist auch nicht "Heidelberg" - man spürt eine gewisse Distanz, ein wenig klingt es auch wissenschaftlich. Dann geht es in den ersten beiden Zeilen fast romantisch los, allerdings stört doch sehr das "zerreißet" in Verbindung mit "Untergang". Die Idylle scheint gestört. Die Zeilen 3 und 4 scheinen dann wieder zur Idylle zurückzukehren - vor allem das "blinzeln" erinnert einen an eher freundliche Umstände.
5 Wie Aderwerk gehn Straßen durch die Stadt, Unzählig Menschen schwemmen aus und ein. Und ewig stumpfer Ton von stumpfem Sein Eintönig kommt heraus in Stille matt. Gebären, Tod, gewirktes Einerlei, 10 Lallen der Wehen, langer Sterbeschrei, Im blinden Wechsel geht es dumpf vorbei. Und Schein und Feuer, Fackeln rot und Brand, Die drohn im Weiten mit gezückter Hand Und scheinen hoch von dunkler Wolkenwand.
Romantisieren ist nichts als eine qualitative Potenzierung. Das niedre Selbst wird mit einem bessern Selbst in dieser Operation identifiziert. [... ] Indem ich dem Gemeinen einen hohen Sinn, dem Gewöhnlichen ein geheimnisvolles Ansehn, dem Bekannten die Würde des Unbekannten, dem Endlichen einen unendlichen Schein gebe, so romantisiere ich es. " (Novalis, Aphorismen) Hilfe zum Vergleich von Gedichten des Expressionismus und der Romantik Die folgende Gegenüberstellung hilft bei der Konzentration auf das Wesentliche und lässt sich auch gut einprägen. Wer mehr will: Inzwischen gibt es für wenig Geld ein E-Book, in dem nicht nur dieses Gedicht, sondern ca. 50 weitere Gedichte vorgestellt werden - auch im Hinblick auf ihre Klausurbedeutung. Für Lehrer zudem sehr interessant: Viele Tipps zum Einsatz im Unterricht in Richtung Kreativität und Diskussionsmöglichkeiten. Bekommen kann man das E-Book zum Beispiel hier. Seitenzugriffe nach Relaunch 1718264358
Aufgestanden ist er, welcher lange schlief, Aufgestanden unten aus Gewölben tief. In der Dämmrung steht er, groß und unerkannt, Und den Mond zerdrückt er in der schwarzen Hand. In den Abendlärm der Städte fällt es weit, Frost und Schatten einer fremden Dunkelheit, Und der Märkte runder Wirbel stockt zu Eis. Es wird still. Sie sehn sich um. Und keiner weiß. In den Gassen faßt es ihre Schulter leicht. Eine Frage. Keine Antwort. Ein Gesicht erbleicht. In der Ferne wimmert ein Geläute dünn Und die Bärte zittern um ihr spitzes Kinn. Auf den Bergen hebt er schon zu tanzen an Und er schreit: Ihr Krieger alle, auf und an. Und es schallet, wenn das schwarze Haupt er schwenkt, Drum von tausend Schädeln laute Kette hängt. Einem Turm gleich tritt er aus die letzte Glut, Wo der Tag flieht, sind die Ströme schon voll Blut. Zahllos sind die Leichen schon im Schilf gestreckt, Von des Todes starken Vögeln weiß bedeckt. Über runder Mauern blauem Flammenschwall Steht er, über schwarzer Gassen Waffenschall.
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