» Die für das Arbeiten nutzbaren Bereiche befinden sich im Erdgeschoss, dem Innenhof zugewandt, hinter dem Gemeinschaftsraum. Sie sind einzeln als Ateliers oder offen als Coworking-Bereich sowohl an Bewohnerinnen und Bewohner des Hauses als auch an Externe vermietbar. Dank der räumlichen Verbindung lassen sie sich auch zusammen mit dem Gemeinschaftsraum nutzen. Die Wohnungen befinden sich in den oberen Geschossen, sie schaffen ein reiches Angebot für eine durchmischte Gruppe von Mieterinnen und Mieter mit unterschiedlichen Bedürfnissen. Das Angebot umfasst kleine Wohnungen für eine, zwei oder drei Personen. Wettbewerb Hochbergerstrasse 158: Siegerprojekt "Promenadendeck" © Kooperative 45 Der Wettbewerb liefert in 121facher Form die exemplarische Untersuchung, wie man aus einem Bürogebäude aus den 1960er-Jahren neuen, innovativen Wohnraum schaffen kann. Wohnbauprogramm 1000+: Neue Wohnungen an der Hochbergerstrasse 158 | Immobilien Basel-Stadt. Fast schade, dass letztlich nur ein Beitrag tatsächlich realisiert werden kann. Umso mehr lohnt sich der Blick auf sämtliche Wettbewerbsbeiträge, die ab dem 11. August an der Uferstrasse 90 jeweils Abends von 17 bis 20 Uhr besichtigt werden können.
LE VENT NOUR PORTERA - Im offenen Projektwettbewerb für den Umbau der ehemaligen Rheinschifffahrtsdirektion wird unser Projekt «Le vent nous portera... » aus 121 Eingaben mit dem 3. Preis gewürdigt. Amt für Umwelt und Energie des Kantons Basel-Stadt - Neuer Standort. Das Projekt schlägt einen bewussten Umgang mit dem strukturell geprägten Bestandsbau vor und nimmt die Ambition der Auslober, nachhaltige und kostengünstige Wohnungen zu erstellen ernst. Die loftartigen, einseitig orientierten Wohnungen können über den Gang mit Ateliers erweitert werden. Der grosse Gemeinschaftsraum im Erdgeschoss verbindet Strasse und Hof und verschafft dem Gebäude eine neue Adresse zur Strasse. Im architektonischen Ausdruck nimmt sich das Gebäude zu Gunsten der ganzen Zeile zurück. Im Übergang zur strukturell geprägten Hafenbebauung ist das ehemalige Verwaltungsgebäude der Schweizerischen Reederei Anlass über Wohnen und neue Formen von Gemeinschaft in der Stadt nachzudenken. Die trockene Sachlichkeit des Gebäudes und seine prägnante Position zwischen Lagerhalle und Wiesenraum beeinflussen in der Folge die Qualitäten der angestrebten Neunutzung.
Seit 1. November 2021 hat das Amt für Umwelt und Energie einen neuen Standort. Der Neubau befindet sich mitten in Basel an der Spiegelgasse 15. Das Amt für Umwelt und Energie an neuen Standorten Seit 1. Die Abteilungen Abfall & Ressourcen, Energie, Gewässer & Boden, Lärmschutz, Koordinationsstelle Umweltschutz, Finanzen & Administration und die Amtsleitung sind von der Hochbergerstrasse in Kleinhüningen mitten in die Stadt in einen Neubau an die Spiegelgasse 15 umgezogen. Die Abteilung Umweltlabor hat ebenfalls einen neuen Standort. Per 21. März 2022 ist das Labor von der Neuhausstrasse in Kleinhüningen ins Rosentalareal an die Mattenstrasse 22 (WRO 1059 / 6. Hochbergerstrasse 158 basel france. OG) umgesiedelt. Neubau Amt für Umwelt und Energie Der Neubau für das Amt für Umwelt und Energie wurde zwischen 2018 bis 2021 erstellt. Das «Leuchtturmprojekt für nachhaltiges Bauen» kann auch von der Öffentlichkeit besucht werden. Ab Ende November finden an definierten Tagen Führungen statt. Führungen Termine öffentliche Führungen Termine auf Anfrage für geschlossene Gruppen, Auskunft: oder 061 267 08 00.
Die vorhandene Autoeinstellhalle soll als Mobility-Standort dem Quartier zur Verfügung stehen. Mit dem Wettbewerb wurden hochstehende architektonische Entwürfe für ein einfaches, suffizientes und dauerhaftes Bauen gesucht. Das Gebäude soll energieeffizient, ressourcenschonend und bauökologisch vorbildlich erstellt und betrieben werden können. Innovative Ansätze mit Vorbildcharakter für ein CO2-emissionsarmes Haus mit minimaler technischer Ausrüstung sind gefragt. Es sollten räumliche Konzepte entwickelt werden, die das Zusammenleben und Zusammenarbeiten der Bewohnerinnen und Bewohner im Haus und den Austausch mit dem Quartier fördern. Bühler Streit Architekten Architekten — Bellvue. Eine hervorragende Gestaltung macht das Haus neu als Wohngebäude identifizierbar und setzt darüber hinaus einen Akzent im Kontext des sich wandelnden Quartiers. Fachpreisrichter*in Beat Aeberhard, Kantonsbaumeister Basel-Stadt (Vorsitz) Paola Maranta, Architektin, Basel Adrian Streich, Architekt, Zürich Reto Pedrocchi, Architekt, Basel (Ersatz) Sachpreisrichter*in Barbara Rentsch, Eigentümervertretung, Immobilien Basel-Stadt Gerold Perler, Bauherrenvertretung, Hochbauamt Basel-Stadt, Abteilung Wohnen Peter Kaufmann, Portfoliomanagement, Immobilien Basel-Stadt (Ersatz) Empfehlung des Preisgerichts Die Jury kam einstimmig zum Beschluss, das Projekt PROMENADENDECK zur Weiterbearbeitung und Realisierung zu empfehlen.
Wir möchten, dass dein naturwissenschaftlicher Unterricht über den menschlichen Körper ein Erfolg wird. Menschlicher Körper Sachunterricht - 3. Klasse. Deshalb haben wir diese Vorlage mit wunderschönen Illustrationen gestaltet, damit du deinen Schülern die Merkmale des menschlichen Körpers, seine wichtigsten Organe und Systeme sowie seine Bedürfnisse und Funktionen erklären kannst. Deine Arbeit wird sehr einfach sein, du musst nur deine Inhalte in die Präsentation einfügen und die Ressourcen an die von dir festgelegten Lernziele anpassen. Funktionalität dieser Vorlage 100% editierbar und einfach zu ändern 35 verschiedene Slides, um Dein Publikum zu beeindrucken Enthält leicht zu bearbeitende Grafiken wie Diagramme, Karten, Tabellen, Zeitleisten und Mockups Enthält 500+ Icons und die Erweiterungsmöglichkeiten von Flaticon zum Anpassen Deiner Slides Entwickelt für die Verwendung in Google Slides und Microsoft PowerPoint 16:9-Breitbildformat, geeignet für alle Bildschirmtypen Enthält Informationen über Schriften, Farben und Urheberrechten der verwendeten Ressourcen
10-15 Sekunden) in dieser Position verharren und erst weitertanzen, wenn die Musik erneut startet. Nach zwei bis drei Durchgängen wird die Aufgabenstellung in den "Robo-Tanz" abgeändert. 2. "Robo-Tanz": Beim "Robo-Tanz" sollen sich die Schüler/innen wie Roboter bewegen, also weniger flüssige Bewegungen ausführen. Bei Musikstopp werden die Bewegungen wieder eingefroren und gehalten, bis die Musik weiterläuft. Erschwert wird diese Aufgabe nach jedem Durchgang, denn die Roboter haben immer mehr Defekte: Zuerst werden die Arme und Hände beschädigt, die Schüler/innen müssen also ihre Robo-Arme beim Tanzen gerade nach unten strecken. In der nächsten Runde gehen ihre Knie kaputt, demnach werden ihre Beine relativ steif. Zuletzt gibt auch die Hüfte ihren Geist auf und sie können sich nur noch leicht nach vorne beugen. An die Tänze schließt sich ein kurzes Gespräch an, bei dem die Unterschiede der Tanzbewegungen herausgearbeitet werden sollen. Klassenarbeit zu Körper. Folgende Fragen sollten dabei angesprochen werden: Bei welcher Tanzart… … waren die Bewegungen schneller/langsamer?
Eine Sprachkritik der Hirnforschung. Reduktionismus 42 Interview: "Ein Organ allein denkt nicht" Der Berliner Philosoph Jan Slaby über die Fallstricke des Neuroreduktionismus. Figurative Sprache 46 Nimm's nicht so wörtlich Unsere Sprache ist getränkt mit Metaphern, Bildern und Vergleichen. Aus gutem Grund: Laut Kognitionsforschern ist die figurative Redeweise ein wichtiges Instrument des Geistes. Psycholinguistik 50 Im Bann der Bilder Die Analogie zum sinnlich Wahrnehmbaren macht selbst abstrakte Konzepte begreifbar. Kognitionsforschung 55 Die Intelligenz des Körpers Verblüffende Experimente zeigen: Unser Körper spielt beim Denken eine wichtige Rolle. So können gezielte Bewegungen sogar das Lernen im Alltag fördern. Immunologie: Das Versagen der Immunantwort - Spektrum der Wissenschaft. Wissenschaftsgeschichte 58 Wettstreit der Metaphern Vom Seelenapparat bis zum neuronalen Netzwerk – der jeweilige Zeitgeist einer Epoche produziert nicht nur eingängige Gehirnmetaphern. 64 Infografik: Neurobiologie des Gesprächs Auf einen Blick: Was im Kopf passiert, wenn wir selbst sprechen und anderen zuhören.
Im ersten Teil des Kapitels beschäftigen wir uns mit den primären oder vererbbaren Immunschwächekrankheiten, bei denen die Immunabwehr aufgrund eines erblichen Gendefekts versagt, was zu einer erhöhten Anfälligkeit für Infektionen mit bestimmten Gruppen von Pathogenen führt. Man kennt Immunschwächekrankheiten, die durch Defekte in der Entwicklung der T- und B-Lymphocyten, in der Phagocytenfunktion oder bei Bestandteilen des Komplementsystems hervorgerufen werden. Der menschliche körper 3 klasse video. Im zweiten Teil des Kapitels wollen wir uns kurz mit Mechanismen befassen, durch die Krankheitserreger spezifischen Komponenten der Immunantwort ausweichen oder diese unterwandern, um so der Vernichtung zu entgehen – der sogenannten Immunevasion. Im letzten Teil des Kapitels beschäftigen wir uns damit, wie die dauerhafte Infektion mit HIV zum Krankheitsbild von AIDS führt, also zu sekundären oder erworbenen Immunschwächekrankheiten. Die Untersuchung der Bedingungen und Mechanismen, durch die das Immunsystem versagen kann, hat bereits wichtige Informationen zu unserem Verständnis der Immunabwehr beigetragen und sollte auch auf längere Sicht bei der Entwicklung neuer Methoden hilfreich sein, Infektionskrankheiten einschließlich AIDS einzudämmen und ihnen vorzubeugen.
Der Körper des Menschen Das Skelett stützt den Körper Aufbau des menschlichen Skeletts Zusätzlich: Versuch zur Festigkeit von Knochen Die gebogene Wirbelsäule Arbeitsheft "Stark in... Biologie 1" Seite 4 Bastelbogen zum menschlichen Skelett Arbeitsheft "Stark in... Biologie 1" Seite 6-8 Gelenke machen beweglich Keine Bewegung ohne Muskeln Die inneren Organe Sinnesorgane nehmen Reize auf Buch S. 18 / 19 Arbeitsheft "Stark in... Der menschliche körper 3 klasse deutsch. Biologie 1" Seite 13 In Vorbereitung auf den Wissenstaffellauf wurde diese Einheit nur kurz und oberflächlich bearbeitet. Stattdessen wurden die Schüler bereits hier mit dem Ablauf des Wissensstaffellaufs vertraut gemacht. Die Augen, die Ohren, Riechen und Schmecken Buch S. 20-25 Arbeitsheft "Stark in... Biologie 1" Seite 14-16 Dieser Bereich soll in drei Gruppen erarbeitet werden. Dabei ist jede Gruppe für einen Bereich (Sehen, Hören, Riechen/Schmecken) verantwortlich. Im Anschluss an eine Erarbeitungsphase ist es ihre Aufgabe das Erarbeitete Wissen an einen Partner weiterzugeben.