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02. 2009 Mehr von sarajessy: Kommentare: 1 Erlebnispädagogische Einheit in einem 3. Schuljahr Kinder erhalten Zielvorgabe, die nur durch gemeinschaftliches Handeln gelöst werden kann. 10 Seiten, zur Verfügung gestellt von dekadenzgeburt am 10. 12. 2007 Mehr von dekadenzgeburt: Kommentare: 1 Minigolf in der Turnhalle Minigolf in der Turnhalle - Eine Unterrichtsreihe zum selbstständigen Planen, Bauen und Erproben von Minigolfbahnen zur Förderung der aktiven Teilnahme der Kinder an der Planung und Durchführung des Sportunterrichts. Sport: Stundenentwürfe Werfen/Fangen/Stoßen - 4teachers.de. Klasse 4 8 Seiten, zur Verfügung gestellt von simonehilger am 25. 2007 Mehr von simonehilger: Kommentare: 2 Die Team-Aufgabenstunde In 4. Klasse in Sport gestellte offene Aufgaben, die von 4 Teams bearbeitet werden. Die Kinder sollten kreativ und zuverlässig ihren Aufgaben nachkommen, die Ergebnisse präsentieren und danach für die nachfolgenden Erstklässler umbauen und Aufgaben schriftlich verfassen. 3 Seiten, zur Verfügung gestellt von indygadel am 21. 2007 Mehr von indygadel: Kommentare: 1 Häuserboßeln Ich habe mit einer Klasse im Sportunterricht in der Halle geboßelt.
05. 2002 Zum Download Spiele mit der Teppichfliese Thema der Unterrichtsreihe: Verwendung von Alltagsmaterialien im Sportunterricht – Spiele mit der Teppichfliese >> Zusammenhang mit SC1: "Das 'r/R'" Thema der Lerneinheit: Spiele mit der Teppichfliese Ziel der Unterrichtsreihe: (siehe Entwurf) Ziel der Lerneinheit: Die Schüler sollen spielerisch Bewegungserfahrungen zum Gehen, Laufen und Springen unter Einsatz von Geräten sammeln. ·Stärkung der Rumpf- und Beinmuskulatur ·Verbesserung […]
Was genau gehört zu koordinativen Fähigkeiten und vor allem, unter sportpädagogischer Sichtweise, wie kann ein so komplexes und vielseitiges Gebiet gezielt trainiert werden? Weinick definiert den Begriff folgendermaßen: "Koordinative Fähigkeiten sind Fähigkeiten, die primär koordinativ, d. h. Ausführlicher Unterrichtsentwurf zum ersten beratenden Unterrichtsbesuch im Fach Sport (Klasse 1) - GRIN. durch die Prozesse der Bewegungssteuerung und -regelung bestimmt werden. Sie befähigen den Sportler, motorische Aktionen in vorhersehbaren und unvorhersehbaren Situationen sicher und ökonomisch zu beherrschen und sportliche Bewegungen relativ schnell zu erlernen [1] ". Blume strukturiert zusätzlich bestimmte Bereiche die als Unterkategorien koordinativer Fähigkeiten zu verstehen sind. Dazu gehören die Differenzierungsfähigkeit, Kopplungsfähigkeit, Reaktionsfähigkeit, Orientierungsfähigkeit, Gleichgewichtsfähigkeit, Umstellungsfähigkeit und Rhythmisierungsfähigkeit. [2] Hierbei ergibt sich allerdings die Frage, wo der jeweilige Bereich anfängt beziehungsweise der andere aufhört. Diese Problematik liegt in der Natur der koordinativen Fähigkeiten an sich.
das Bewältigen des Kunststücks durch das Beobachten und Applaudieren der anderen Kinder als freudvoll erleben und somit ihr Selbstbewusstsein stärken. Bemerkungen zur Lerngruppe und Lernausgangslage: Die Gruppe 1 setzt sich aus 28 Kindern (14 Mädchen und 14 Jungen) zusammen. Diese Zusammensetzung ergibt sich aus den Klassen 1 a und b, sowie 2 a und b aufgrund einer zweiwöchigen Testphase zur Schuleingangsphase. Die Gruppe existiert somit erst seit einer guten Woche in dieser Kombination. Für die Unterrichtsreihe bedeutet dies, dass der Zeitraum auf 4 Sportstunden begrenzt ist. Unterrichtsentwurf sport klasse 1.2. Die vorliegende Unterrichtsstunde wird in einem erweiterten Zeitraum von 45 Minuten reine Sportzeit stattfinden, d. h. die Pausen vor und nach der Stunde werden zum Umziehen genutzt. So können die Ergebnisse der Unterrichtsreihe gebührend präsentiert und die Unterrichtsreihe beendet werden. Alle Schülerinnen und Schüler nehmen grundsätzlich mit Freude am Sportunterricht teil. Die Lernausgangslage ist aufgrund des Alters und den damit verbundenen gemachten Erfahrungen im Bereich des Gleichgewichts unterschiedlich.
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