Inhaltsverzeichnis I. Einführung II. Identität 1. Definition von Identität 2. Ebenen der Identitätsfindung 3. Identitätsfindung im Jugendalter nach Erikson III. Selbstfindung im Jugendalter IV. Die drei wichtigsten entwicklungspsychologischen Aufgaben der Adoleszenz 1. Sexualität und Körperfindung 2. Soziale Beziehungen 3. Berufswahl A Literaturverzeichnis I. Pubertät: Diese Faktoren behindern die Identitätsbildung Ihres Kindes - Elternwissen.com. Einleitung Alle Menschen, die mit Jugendlichen im Alter von 12 – 18 Jahren zu tun haben, wissen wie problematisch und schwierig es ist mit Ihnen umzugehen. Oftmals passiert es, das man bestimmte Verhaltensweisen dieser Kids nicht versteht und vielleicht sogar falsch darauf reagieren. Desto wichtiger scheint es also zu sein, sich ein wenig mit der Identitätsfindung von Jugendlichen auszukennen, um Probleme besser analysieren zu können und in der Lage zu sein zu unterscheiden, was normal oder unnormal ist. Diese Hausarbeit kann natürlich nur einen kleinen Einblick in die gestellte Problematik geben und beschränkt sich hierbei auch hauptsächlich auf die Entwicklungspsychologie.
Schuldgefühl ( 4 J. - 5 J. ) 4. Phase: Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl ( 6 J. - Pubertät) 5. Phase: Identität/Ablehnung vs. Identitätsdiffusion ( Adoleszenz) 6. Phase: Intimität/Solidarität vs. Isolierung ( Beginn des Erwachsenenalters) 7. Phase: Generativität vs. Stagnation/Selbstabsorbtion (mittleres Erwachsenenalter) 8. Phase: Integrität vs. Verzweiflung (spätes Erwachsenenalter) Erikson im Überblick (nach Tücke 1999) Aus Sicht der Entwicklungspsychologie gibt es drei Ebenen der Identitätsfindung ( Quelle): Reflexive Ebene: hier blickt der Jugendliche auf sein bisheriges Leben zurück und denkt darüber nach. Identitätsfindung in der Pubertät. Er stellt sich typische Fragen wie,, War das damals alles okay so, wie es war? " oder,, Warum hab ich das damals getan? " etc. Der junge Mensch analysiert sein Verhalten aus der Vergangenheit und filtert die für ihn guten Eigenschaften heraus, um sie weiterhin zu gebrauchen und die schlechten Verhaltensweisen überdenkt er, um sie besser zu machen. Operative Ebene: der Teenager definiert seine Zukunft, indem er sich Ziele steckt und Pläne schmiedet, wie sein zukünftiges Leben aussehen soll und wie er es realisieren kann.
5. Geben Sie Ihrem Teenager Feedback Ihr Kind erhält durch Ihr Feedback wertvolle Informationen über sich selbst und seine Wirkung. Das regt ihn zum Nachdenken an und/oder bestärkt ihn. Voraussetzung dafür ist allerdings, dass er sich nicht angegriffen fühlt. Benennen Sie die Fähigkeiten und Qualitäten Ihres Teenagers. Besonderes Feingefühl ist geboten, wenn es sich um Kritik handelt. Hiermit sollten Sie vorsichtig sein. Bleiben Sie klar und freundlich, und senden Sie Ich-Botschaften. So kommt Ihre Aussage am ehesten an: "Ich fühle mich nicht gut, wenn du so mit mir sprichst. Ich würde mich freuen, wenn du etwas freundlicher wärst. " statt: "Dein Tonfall ist mal wieder unmöglich. Reiß dich gefälligst etwas zusammen! " Spiegeln Sie Ihr Kind: "Ich habe den Eindruck, dass du nicht so besonders fröhlich bist in letzter Zeit, stimmt das? " 6. Helfen Sie Ihrem Kind, ein eigenes Wertesystem zu entwickeln Ihr Teenager braucht von Ihnen die ausdrückliche Erlaubnis, eigene Werte zu entwickeln, die von Ihren abweichen dürfen.
Kleine Kinder machen kleine Probleme, große Kinder machen große Probleme. Dieser Satz findet sich wohl des Öfteren in den Gedankengängen von Eltern eines Teenagers. Die Zeit der Adoleszenz ist sowohl für die Kinder als auch für die Eltern eine sehr schwierige Zeit. Die Jugendlichen müssen zu sich selbst finden, eine Identität bilden, die eigenen Grenzen erkennen, sich loslösen und selbstständig werden. Die Eltern müssen mit der neugebildeten Identität des Kindes zurechtkommen, die Loslösung zulassen und trotzdem immer verfügbar bleiben. Bei all diesen und noch vielen weiteren Anforderungen an die Adoleszenz muss es in der Familie zu Turbulenzen kommen. Aber dies bedeutet nicht, dass diese nicht auch gut bewältigt werden können. Entwicklungsaufgaben im Jugendalter In jeder Phase der Entwicklung müssen diverse Entwicklungsaufgaben erfüllt werden. So auch in der Zeit der Adoleszenz – im Jugendalter. Diese sind auf jeden Fall für Kinder, als auch deren Eltern und andere Familienmitglieder sehr fordernd.
Wenn aus Kindern Erwachsene werden, so wird in der sozialwissenschaftlichen Literatur häufig von einem Übergang von einer Entwicklungsphase in eine nachfolgende oder einer sogenannten Transition gesprochen. In dieser Phase der Adoleszenz setzen sich Jugendliche mit ihrem "Ich-Sein", ihrer Identität auseinander. Nach Erikson gehört die Entdeckung und Schaffung der eigenen Identität zu den zentralen Entwicklungsaufgaben des Jugendalters. Identität bezeichnet das was jemanden als einzigartige und unverwechselbare Person aus-macht. Sie beschreibt die persönlichen Eigenschaften, Daten und Fähigkeiten eines Individuums. Im Prozess der Identitätskonstruktion setzen sich Individuen mit der Frage auseinander, wer sie sind und wer sie gerne sein möchten. Menschen werden sich ihrer eigenen Bedeutung und ihres Charakters bewusst. Das daraus resultierende Selbstbild wird, durch andere Menschen aus dessen Umwelt beeinflusst. Auch die Frage, wie andere Menschen diese Person wahrnehmen oder gerne hätten ist bedeutsam für die individuellen Entscheidungen, die den Prozess der Identitätsbildung prägen.
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