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Geographie (Fach) / Klasse 7 (Lektion) Vorderseite Erkläre Polartag und Polarnacht Rückseite Polartag: Während der Polartagen ist es Nachts und Tags hell Polarnacht: Es ist die ganze Zeit dunkel Polartag und Polarnacht entstehen durch die Schiefe Neigung der Erde - Die Ekliptik- sie beträgt 23, 5 ° Durch die schiefe Neigung zur Sonne wird immer nur ein Pol angestrahlt. Das heißt wenn es am Nordpol hell ist, ist es am Südpol dunkel und umgekehrt. Die Erde dreht sich ja um die Sonne und nach ca. einen halben Jahr wechseln sich Polartag/ Polarnacht ab, es ist nicht genau ein halbes, da die Erde nicht ganz rund ist. Weil die Erde mit der anderen Seite dann zur Sonne steht. Diese Tage sind der und der 21. Dezember. Je näher man zu einem der Pole kommt, desto länger sind Polarnacht/Tag. An den Polarkreisen betragen sie dann nur noch 1 Tag. Diese Karteikarte wurde von hannemac erstellt.
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Die Polarnacht ist ein Zeitraum um die Wintersonnenwende (21. Dezember) in den Polargebieten. Whrend mindestens eines Tages steigt die Sonne nicht komplett ber den Horizont. Somit ist es den ganzen Tag dunkel. Nur an den Randgebieten der Polarzone gibt es eine kurze Mittagsdmmerung. Am (geografischen) Nordpol und Sdpol dauert die Polarnacht fast ein halbes Jahr, an den Polarkreisen einen Tag. Je nher man dem Nord- oder Sdpol kommt, desto lnger dauert die Polarnacht. Die Polarnacht ist das Gegenteil des Polartages mit seiner Mitternachtssonne.
Erdkundearbeit Nr. 1 6. Klasse 1. Benenne die Länder und Meere 2. Europa a. ) Ergänze: Das _________ - Gebirge trennt im Osten den Kontinent Europa vom Kontinent __________. b. ) Nenne die drei Meere an der Südgrenze Europas c. ) Wie heißt das Land an der Südostgrenze E uropas, das auf zwei Kontinenten liegt? 3. Nenne die zwei Grün d e, weshalb einmal am Nordpol Polartag und einmal Polarnacht herrscht. 4. Was ist ein Geysir? 1 A 2 B 3 C 4 5 5. Nenne zwei Arten, wie die Isländer die Erdwärme nutzen. 6. Schreibe in die Kreisflächen die zughöri ge Ziffer 7. Setze die richtigen Begriffe vor die Erklärung...................... ist die Vegetation von Moosen, Flechten und Zwergsträuchern. Der Dauerfrostboden taut hier nur im Sommer zeitweilig auf...................... ist ein vom Me er nach der Eiszeit überflutetes Trogtal...................... so nennt man den 66, 5 Breitenkreis nördlicher Breite...................... sind die vom Eis abgeschliffen und überformten Rundbuckel. Mit dem Anstieg des Meeresspiegel s wurden sie häufig zu kleinen Inseln.
Schnell stellte sich heraus, dass die harten Witterungsbedingungen dort die Gegend nicht bewohnbar machten. Aber die große Zahl von Robben und Walen machte die Südpolarregion interessant für Wal- und Robbenfänger. Erst gegen Ende des 19. Jahrhunderts gab es einige Abenteurer, die den Südpol erreichen wollten. Dem Norweger Roald Amundsen, seit Kindheit fasziniert von den Polargebieten, gelang das am 14. Dezember 1911 als erstem Menschen. Im Oktober war er mit seinem Team von vier Begleitern auf Ski losgezogen, begleitet von Schlittenhunden. Zu spät am Ziel Ebenfalls im Oktober hatte sich eine britische Expedition, geleitet von Robert F. Scott, auf den Weg zum Südpol gemacht. Auch dem britischen Team gelang es, den Südpol zu erreichen – aber einen Monat später. Eines der Probleme dieser Expedition war der Einsatz von Ponys, die den Strapazen nicht gewachsen waren, und von Motorschlitten, die sich als unzuverlässig erwiesen. Bei dem Versuch, zu ihrem Basislager zurückzukehren, starben alle Teilnehmer der Expedition Scotts.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg 38 KB Antarktis, Arktis, Nordpol, Polare Zone, Südpol Unterrichtsentwurf polare Zone (räumliche Unterschiede der Arktis und Antarktis) Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg 376 KB Beleuchtungszone, Beleuchtungszonen, Geographie, Globus, Temperaturzonen Ein Stundenentwurf zu einem UB zu Beleuchtungszonen in Klasse 7. Ausdehnbar auf eine Doppelstunde. Arbeit am Globus und Modellkritik inklusive. Erdkunde / Geografie Kl. 8, Realschule, Baden-Württemberg 575 KB Arbeitsblatt, gut bewertet, Ideen, Klimazone, Sonneneinstrahlung, Temperatur Gut bewerteter Unterrichtsentwurf in einer 8. Klasse. 1, 64 MB Methode: Mystery - Arbeitszeit: 45 min, Gruppenarbeit, Hurrikan, Mystery, Tropische Wirbelstürme Lehrprobe Die SuS erarbeiten anhand eines Mysterys, dessen Leitfrage gemeinsam im Unterricht entwickelt wird, in Gruppen die Entstehung tropischer Wirbelstürme am Beispiel des Hurrikans Dorian. Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen 1, 17 MB Methode: arbeitsteilige Gruppenarbeit, Erdkunde 7.