#1 Hallo zusammen, ich habe gestern meine Abiturprüfung im Grundkurs Sozialwissenschaften in NRW abgelegt. Zur Info: In NRW darf man in diesem Kurs zwischen drei vorgeschlagenen Abiturthemen wählen, von denen man lediglich ein Thema mit drei zugehörigen Aufgaben bearbeiten muss. Ich habe mich ohne langes Überlegen für den ersten Vorschlag entschieden, da er als erste Aufgabe eine Aufgabe hatte, die mit einer Aufgabe aus dem Leistungskurs 2014 inhaltlich so gut wie übereinstimmte: Originalformulierung gestern: "Stellen Sie die vier Ziele und zugehörigen Indikatoren des deutschen Stabilitäts- und Wachstumsgesetz von 1967 dar und beschreiben Sie eine Zielbeziehung (Zielharmonie oder Zielkonflikt). " Originalformulierung Abitur 2014 LK: "Stellen Sie die Ziele und zugehörigen Indikatoren des deutschen Stabilitäts- und Wachstumsgesetz von 1967 sowie einen Zielkonflikt dar. " Wie ihr seht, kann man die Aufgabe von gestern genau so bearbeiten wie 2014! Ich habe im Vorfeld mit den alten Abiturklausuren gelernt, d. h. Muss der Lehrer einen Täuschungsversuch beweisen können bei der Klausur? (Schule, Ausbildung und Studium, Noten). auch mit der von 2014 - die Abiturklausuren der Jahre 2016, 2015 und 2014 sind für alle Schüler NRWs in einem passwortgeschützten Bereich zugänglich.
Ansonsten muss dich halt mit der 6 zufrieden geben - Französisch ist eh ne furchbare und halbwegs nutzlose Sprache... wünschte bei uns in der Schule wären andere angeboten worden als 2. Fremdsprache... :D Was ist denn der genaue Noten unterschied? Wenn du im ersten test ne eins oder ne gute 2 hast und im identischen nachtest dann ne 5 mit biegen und brechen legt das den verdacht sehr nahe. Und Verdacht reicht in dem falle meistens aus. Abgesehen davon hast du ja gespickt und deswegen deine 6 redlich verdient. HAHAHA Nicht aufgrund einer guten Leistung, das muss er mehr bringen. Auch der "Nachtest" ist kein Beweis. ᐅ Schulrecht, Täuschungsversuch. Er wird aber bei der nächsten Arbeit neben dir sitzen. Haben denn alle eine 6 bekommen, aich die die mit 1, 5 er Stand die ne 1 hatten. Kollektivstrafen würde ich mit dem Schulamt besprechen. Er wird ja kaum behaupten die ganze Klasse hat gespickt wärend er Aufsicht hatte Einer meiner lehrer hat Mal gesagt das er es nur darf wenn es dich währenddessen erwischt sonst könnte er es ja einfach nur behaupten beweise hat er ja nicht.
Thema ignorieren #1 Ich habe mit meiner 7. Klasse in Religion eine Mappe über Propheten angelegt. Teilweise haben wir zusammen garbeitet, es gab dann auch Ab´s, die sie eigenständig bearbeiten sollen. Der Abgabetermin wurde von Anfang an klar gemacht. Ich habe den Schülern gesgat, dass das ganze benotet wird, und habe ihnen erlaubt, sich auch mit ihrem Nachbarn auszutauschen. Ich sagte ausdrücklich, dass JEDER die Fragen selbst, also in eigenen Worten, beantworten muss. Es geht nicht, dass zwei Leute, die sich ausgetauscht haben, wortwörtlich die selbe Antwort aufschreiben. Nun ist es so gekommen. Einige Mädels haben sich kaum Mühe gemacht und einfach das selbe ihrer Nachbarin abgepinnt. Wie soll ich damit umgehen? Beide bestrafen`? ( und wenn ja, wie? Lehrer dürfen Hausaufgaben der Schüler nicht benoten - Deutsche Anwaltauskunft. ) Oder sie zur Rede stellen udn fragen, wer von wem abgeschrieben hat? #2 Ich finde es schwierig erst einen Austausch zu erlauben/anzuregen und dann hinterher zu sagen, dass sie voneinander abgeschrieben haben... Wenn ich mich mit jemandem austausche und einen Konsens finde, dann ist das doch eigentlich so gewollt, oder?
Beweise hat er dafür allerdings keine und er hat außerdem nichtmal die Klausur korrigiert. Er weiß also gar nicht, wie sie ausgefallen ist - meiner Meinung nach lässt sich so kein faires Urteil darüber fällen. Die Mehrheit der Klasse hat weder Kontakt zur Parallellklasse noch haben die andern zwei die Aufgaben herumgegeben. Sicherlich haben sich ein paar mit der Parallellklasse unterhalten, aber ausschließlich mündlich. Sogar unser Lehrer hat hier gesagt, Mundpropaganda wäre ok. Nun meine Frage, darf er das so einfach? Ich meine, er weiß ja nichtmal, ob die Klausur übermäßig gut ausgefallen ist, sodass er sich gar kein richtiges Urteil darüber bilden kann. Und Entschuldigung, irgendwo ist es ja seine eigene Schuld, wenn er die gleichen Aufgaben nimmt wo doch zwischen den Klausuren eine ganze Woche liegt. Wir haben schon mehrfach mit ihm darüber diskutiert, aber er lässt sich nicht davon abbringen. Wir wollen nun mit dem Schulleiter sprechen. Schließlich heißt es doch so schön "Im Zweifel für den Angeklagten" ----------------- "" # 1 Antwort vom 23.
Meine Lehrerin hat mir dann meine Arbeit weggenommen, ohne das ich überhaupt anfangen konnte und meinte, dass es ein Täuschungsversuch war und das ich Null punkte kriege. Könnt ihr mir bitte helfen? was soll ich tun? das war völlig unberechtigt oder nicht? Die Arbeit ist ein wichtiger bestandteil meines Abi Zeugnisses und könnte meine Versetzung gefährden, außerdem an wen wende ich mich jetzt? an die Schulbehörde? Danke schon mal im voraus.
Hallo! Wir haben vergangene Woche eine Deutschklasur zu einem Buch geschrieben. Der Deutschlehrer erlaubte uns, zum Lernen diverse Interpretationshilfen etc. zu benutzen, da diese hilfreich wären. Über die Ferien habe ich mir über das Internet eine sehr gute Interpretationshilfe heruntergeladen und diese mehrmals durchgearbeitet. Heute, bei der Teilrückgabe der Klausur, behielt mein Fachlehrer meine Arbeit ein, weil er Zweifel daran hat, dass ich das alleine geschrieben habe. In einem Gespräch stellte sich heraus, dass er vermutet, dass ich während der Klausur mit einem Interpretationsbuch oder Ähnlichem (unter der Bank) gesessen haben soll. Allein über diese Unterstellung bin ich sehr sauer. Allerdings entspricht das nicht der Tatsache und er hat auch -natürlich- keine Beweise dafür. Er wolle meine Unterlagen sehen, mit denen ich gearbeitet habe. (Das würde sicherlich nichts daran ändern, dass ich Sätze und sehr gute Gedankenzüge der Hilfe mit in die Arbeit habe einfließen lassen. ) Ich habe ihm gegenüber auch gesagt, dass ich viele Dinge übernommen habe, was aber "auch in Ordnung" sei.
Anlagen, Mitarbeit, das Verhalten des Schülers und die Frage, ob er Hausaufgaben nicht oder nur schlecht macht, haben mit der objektiv erbrachten Leistung nichts zu tun. "Die Würdigung und auch Beeinflussung gehören allerdings zur Erziehungsaufgabe der Schule", erklärt der Regensburger Rechtsanwalt Ruckdäschel. "Sie sollen daher unabhängig von der Bewertung der erbrachten Leistungen im Zeugnis in einer Bemerkung gewürdigt werden. " Was dieser Logik folgend allerdings möglich ist: eine kurze schriftliche Kontrolle der Hausaufgaben im Rahmen des Unterrichts, die dann auch benotet werden darf. So steht es im Schulgesetz für das Land Berlin. Übrigens: Zwar dürfen Hausaufgaben in der Regel nicht benotet werden, Eltern können einer Schule aber nicht verbieten, Hausaufgaben aufzugeben. Alles zu diesem Thema, finden Sie hier.
Hauptspezifikationen Volkswagen Caddy Minivan 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 Welcher Typ ist die Karosserie, Volkswagen Caddy III? Minivan, 5 Türen, 5-7 Sitze Wie hoch ist der Kraftstoffverbrauch, Volkswagen Caddy III 1. 9 TDI (75 Hp)? 6 l/100 km 39. 2 US mpg 47. 08 UK mpg 16. 67 km/l Wie ökologisch ist das Auto, Volkswagen Caddy 1. 9 TDI (75 Hp)? 158 g/km CO 2 Euro 4 Wie schnell ist das Auto, 2005 Caddy III 1. 9 TDI (75 Hp)? 150 km/h | 93. 21 mph 0-100 km/h: 17. 7 s 0-60 mph: 16. 8 s Was ist die Motorleistung, Volkswagen Caddy Minivan 2005 1. 9 TDI (75 Hp)? 75 PS, 210 Nm 154. 89 lb. -ft. Was ist die Motorgröße, Volkswagen Caddy Minivan 2005 1. 9 TDI (75 Hp)? 1. 9 l 1896 cm 3 115. 7 cu. in. Wieviel Zylinder hat der Motor, 2005 Volkswagen 1. 9 TDI (75 Hp)? 4, Reihenmotor Was ist der Antrieb, Volkswagen Caddy III Minivan 2005 1. 9 TDI (75 Hp)? Vorderradantrieb. Downloadbereich - 2005-05_preisliste_vw_caddy - auto-preisliste.de. Verbrennungskraft-maschine. Die VKM treibt die Vorderräder des Fahrzeugs an. Wie lang ist das Fahrzeug, 2005 Volkswagen Caddy Minivan?
9 l 100km, Höchstgeschwindigkeit 154 km h Rubin Rot Metallic Fiat Grande Punto 2009 Hatchback 1. 2 8V Blau Fiat Grande Punto 1. 2 8V 5--Türig Active, Airbag Beifahrerseite, Airbag Fahrerseite, Anti-Blockier-System ABS, Außenspiegel elektr. verstellbar, Außenspiegel und Türgriffe schwarz, Kopfstütze hinten mitte, Lenksäule Lenkrad verstellbar vertikal axial, Reifen 175 65 R15.. T, Stahlfelgen 6x15, Stoßfänger Wagenfarbe, Verglasung getönt, Zentralverriegelung, Zwischenverkauf und Irrtümer vorbehalten. Blau Opel Astra GTC 2005 Hatchback 1. 2003 Volkswagen Caddy III 1.9 TDI (105 PS) | Technische Daten, Verbrauch, Spezifikationen, Maße. 9 Auto Opel Astra GTC Alufelgen Klimaautomatik Radio, CD, Servolenkung, elektrische Fensterheber, Alufelgen, Nebelscheinwerfer, Seitenairbags, Traktionskontrolle, Wegfahrsperre, ESP Schwarz Ford Fiesta 2006 Hatchback Ambiente 1. 3 Polar Silber Metallic Ford Fiesta Ambiente Klima ABS Servo el. Fenster ZVFB Beifahrerairbag, Klimaanlage, Radio, elektrische Fensterheber, Traktionskontrolle, Scheckheftgepflegt, Wir bieten Ihnen werkstattgeprüfte Gebrauchtfahrzeuge die eine intensive Qualitätskontrolle durchlaufen haben.,,, Audiosystem 5000 Radio Cassette Polar Silber Metallic Opel Meriva 2004 Van 65186 KM-Stand Opel Meriva 1.
Motorölspezifikation Kühlmittel 8 l 8. 45 US qt | 7. 04 UK qt Volumen und Gewichte Leergewicht 1505-1626 kg 3317. 72 lbs. Zul. Gesamtgewicht 2035 kg 4486. 41 lbs. Höchstzulässige Nutzlast 409-530 kg 901. 69 - 1168. 45 lbs. Kofferraumvolumen Min. 560 l 19. 78 cu. ft. Kofferraumvolumen Max. 2239 l 79. ft. Zul. Anhängerlast bei 8% Steigung 1500 kg 3306. 93 lbs. Zul. Anhängerlast bei 12% Steigung 1400 kg 3086. 47 lbs. Zul. Anhängerlast ungebremst 730 kg 1609. 37 lbs. Maße Länge 4405 mm 173. 43 in. Breite 1802 mm 70. 94 in. 2003 Volkswagen Caddy III 1.6 (102 PS) | Technische Daten, Verbrauch, Spezifikationen, Maße. Breite inkl. Außenspiegeln 2062 mm 81. 18 in. Höhe 1833 mm 72. 17 in. Radstand 2682 mm 105. 59 in. Spur vorne 1537 mm 60. 51 in. Spur hinten 1531 mm 60. 28 in. Frontüberhang 880 mm 34. 65 in. Hecküberhang 843 mm 33. 19 in. Bodenfreiheit 154 mm 6. 06 in. Kleinster Wendekreisdurchmesser 12. 2 m 40. 03 ft. Antrieb, Bremsen und Federung Antriebskonzept Die VKM treibt die Vorderräder des Fahrzeugs an. Antriebsart Vorderradantrieb Anzahl der Gänge (Schaltgetriebe) 5 Vorderachse Unabhängig, Feder, McPherson, mit Stabilisator Hinterachse Blattfedern Bremsen vorne belüftete Scheiben Bremsen hinten Scheibenbremse Assistenzsysteme ABS (Antiblockiersystem) Lenkung Typ Lenkgetriebe Servolenkung Elektrischer Reifengröße 195/65 R15 Felgen Größe 15
Die Bremsanlage des Caddy Kombi ist mit Scheiben rundum fr die unterschiedlich auftretenden Lastzustnde bestens dimensioniert. ABS ist Serie. Das Elektronische-Stabilisierungs-Programm (ESP) ist fr den Kombi optional lieferbar.