Gewonnen haben unter anderem auch Schüler des Carl-Fuhlrott-Gymnasiums in Wuppertal, die mit Hilfe von einem 3D-Drucker und 3D-Scanner ein eigenes Brettspiel entwickelt haben. Mit Via Ludibunda bringt der gleichnamige französische Hersteller ein Brettspiel auf den Markt, dessen Spielfiguren sich vollständig mit dem 3D-Drucker fertigen lassen. Der Spieler kauft nicht wie bisher gewohnt das vollständige Brettspiel im Karton, sondern bestellt nach individuellem Bedarf 3D-Dateien und druckt sich seine Spielfiguren selbst aus. 25 außergewöhnliche Schachspiele aus dem 3D-Drucker | 3D make. Mit gleich zwei Schülerteams schaffte es die staatlichen Berufsschule Marktredwitz-Wunsiedel in die Top Ten beim bayrischen Schülerwettbewerb Crossmedia 2015. Grund dafür waren zwei Brettspiele aus dem 3D-Drucker, welche die Jury aus München überzeugten. Mit DRAGONLOCK™ bietet Fat Dragon Games seinen Dungeon-Spielern eine Möglichkeit die, Dungeons und das Terrain mit einem 3D-Drucker selbst auszudrucken. Die Idee für DRAGONLOCK™ erhielt über 100. 000 US-Dollar auf Kickstarter Crowdfunding.
Jede Figur besteht aus drei Teilen und passt auf "Pokal" Schnapsgläser von IKEA. Falls Euch die Aufsätze zu groß sind, beziehungsweise nicht genügend Filament daheim ist, dann verkleinert einfach die Figuren und nutzt sie als klassisches Schachspiel. Gefunden auf Thingiverse, Maker: Khyrgrim Spielsteine Quelle: Thingiverse, jluscher Diese Spielsteine erinnern ein wenig an "Backgammon" oder "Mühle", kommen aber bestückt mit den unterschiedlichen Schachsymbolen. Jedes Teil wird in drei Teilen gedruckt: Mit einer Unterseite, einem Deckel und dem jeweiligem Symbol zur Figur. Von Schach über Siedler bis Poker – der perfekte Spieleabend dank 3D-Drucker. Der Stein ist hohl und kann zum beschweren befüllt werden. Maker "jluscher" wählte dafür Zement. Gefunden auf Thingiverse, Maker: jluscher BNC-Stecker Quelle: 3Dprintmakers, Michael Spivey Michael Spivey hatte einige BNC-Stecker herumliegen, die nicht in Gebrauch waren, und sein 7-jähriger Sohn ist Schachfigurensammler. -So entstand das BNC-Schachset. Die BNCs könnt Ihr nach dem Druck einfach auf Euer Plastikresultat stecken.
Unter einem geselligen Abend mit der Familie oder Freunden wird oftmals auch ein gemeinsamer Spieleabend verstanden, der Familie und Freunden einen Abend mit Spiel, Spaß und Freude verspricht. Mit einem 3D-Drucker lässt sich der Spieleabend im Vorfeld vorbereiten und aufwerten. So werden individuelle Spielfiguren möglich, kleine Pokale für die Sieger lassen sich drucken und vieles mehr. Spielfiguren 3d drucker. Dieser Artikel beschäftigt sich mit den Möglichkeiten der 3D-Drucker für den perfekten Spieleabend. Anzeige In der heutigen Zeit, in der zunehmend alles langsamen Schrittes ins Internet umzieht, kann ein Spieleabend mit richtigen Brettspielen richtig Nostalgie auslösen. Ein solcher Spieleabend, an dem man sich mit seinen Freunden an einem Tisch versammelt und die klassischen Spiele auspackt, ist weiterhin etwas ganz Besonderes, das selbst das Internet nicht vollständig nachstellen kann. Wer sich jetzt allerdings einen eigenen 3D-Drucker kauft, kann den nächsten Spieleabend auf ein wahrlich neues Niveau anheben: Denn der 3D-Drucker eignet sich hervorragend, um alles mögliche Zubehör für die unterschiedlichsten Spiele einfach auszudrucken.
Bedenken gibt es hier vor allem beim Entwurf des KLP Latein und in abgeschwächter Form auch in dem des Faches Spanisch. Für das Fach Latein ist eine vollständige Überarbeitung des KLP-Entwurfs notwendig, für das Fach Spanisch eine teilweise Überarbeitung. Insbesondere ist darauf zu achten, dass für die noch ausstehenden Lehrpläne zu den weiteren Fremdsprachen im WPII- Bereich die gymnasialen Standards eingehalten werden. Klp spanisch nrw sek i e. Der PhV NW empfiehlt, dass möglichst bald auch die Entwürfe für die noch fehlenden Kernlehrpläne in den Fremdsprachen des WPII-Bereichs vorgelegt werden. Außerdem sollten auch schulformbezogene Kernlehrpläne für das Gymnasium für die Fächer Praktische Philosophie, Alevitische Religionslehre, islamischer Religionsunterricht, jüdische Religionslehre, orthodoxe Religionslehre und syrisch-orthodoxe Religionslehre erstellt werden. Der PhV NW begrüßt, dass vom Ministerium eine nach Fächern geordnete Übersicht über die Integration der Ziele des Medienkompetenzrahmens NRW in die einzelnen Kernlehrpläne zur Verfügung gestellt wurde.
Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 12 können am Wettbewerb "Jugend debattiert" teilnehmen. Deutsch - Königin-Luise-Schule | Städtisches Gymnasium für Jungen und Mädchen. Im "Buchtrupp" betreuen Schülerinnen und Schüler die Schülerbibliothek der Königin-Luise-Schule und organisieren zum Beispiel Lesungen als weitere Angebote zur Leseförderung. Von Schülerinnen und Schülern wird die Schülerzeitung "Luise" der Königin-Luise Schule herausgegeben. Auf eine lange und erfolgreiche Tradition kann die Theater-AG für Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe II zurückblicken, und auch für die jüngeren Jahrgänge werden vergleichbare Angebote für das darstellerische Spiel über das Fach Deutsch und das Fach Musik in Arbeitsgemeinschaften und an den Projekttagen gemacht. In Zusammenarbeit mit der Jungen Theatergemeinde Köln können Schülerinnen und Schüler der Königin-Luise-Schule ab der Sekundarstufe II Mitglied im Theaterclub werden und dann im Verlauf eines Schuljahres 5 bis 6 ausgewählte Inszenierungen verschiedener Kölner Bühnen besuchen.
Erdkunde Ev. Religion Französisch Geschichte Jahrgangsstufen 5-6 Jahrgangsstufe 7 Jahrgangsstufe 8 Jahrgangsstufe 9 Oberstufe (EF / Q1 / Q2) Jahrgangsstufen 7-9 Grundsätze zur Leistungsbewertung Sek. I Grundsätze zur Leistungsbewertung Sek. II Jahrgangsstufen 6-9 Oberstufe (EF) Oberstufe (Q1 / Q2) Grundsätze zurLeistungsbewertung Sek. I Grundsätze zur LeistungsbewertungSek. II Jahrgangsstufe 5-9 Grundsätze zurLeistungsbewertung Sek. II Informatik Kath. Religion Kunst Latein Jahrgangsstufen 8-9 Oberstufe (EF/Q1/Q2) Jahrgangsstufe 5 Jahrgangsstufe 6 Jahrgangsstufen 5-9 Leistungsbewertung Methoden Individuelle Förderung Grundsätze zur Leistungsbewertung Sek. Klp spanisch nrw sek i.d.e.e. I+II Mathematik Musik Pädagogik Philosophie Jahrgangsstufe 7-9 Grundsätze zur Leistungsbwertung Sek. II Jahrgangsstufen 5-9 (k. U. ) Physik Politik / Sozialwissenschaften Spanisch Sport Oberstufe EF Oberstufe GK (Q1 / Q2) Oberstufe LK (Q1/ Q2) Oberstufe (EF/ Q1/ Q2) Oberstufe EF (neu einsetzend) Oberstufe EF (fortgeführt) Oberstufe Q1 / Q2 (neu einsetzend) Oberstufe Q1 / Q2 (fortgeführt) Grundsätze zur Leistungsbewertung Sek.
Auch die weiteren Ausführungen stellen eine Erweiterung der bisherigen Anforderungen an die Leistungsbewertung dar: "Die Leistungsbewertung ist so anzulegen, dass... die Korrekturen sowie die Kommentierungen den Lernenden auch Erkenntnisse über die individuelle Lernentwicklung ermöglichen. Dazu gehören – neben der Etablierung eines angemessenen Umgangs mit eigenen Stärken, Entwicklungsnotwendigkeiten und Fehlern – insbesondere auch Hinweise zu individuell erfolgversprechenden allgemeinen und fachmethodischen Lernstrategien. " Der Umfang der Rückmeldungen an die Schülerinnen und Schüler im Rahmen der individuellen Förderung (im Sinne von SchulG §§ 1 und 44 und APO-SI § 6) sollte auf ein leistbares Maß begrenzt bleiben. Schulinterne Lehrpläne - Gymnasium Thusneldastraße Köln-Deutz. Der PhV NW hält einen weiteren Passus im Kapitel 3 für problematisch: "Ein isoliertes, lediglich auf Reproduktion angelegtes Abfragen einzelner Daten und Sachverhalte allein kann dabei den zuvor formulierten Ansprüchen an die Leistungsfeststellung nicht gerecht werden. " Die Reproduktion von Daten und Sachverhalten kann durchaus im Sinne der Schülerinnen und Schüler eine Möglichkeit sein, im Anforderungsbereich I Leistungen zu erbringen, die dann für weitere, komplexe Aufgaben genutzt werden können.
Unterstützungsmaterial und Hinweise zum Kernlehrplan Spanisch für das Gymnasium (aufsteigend ab 2019/20) Hier finden Sie ausgehend vom Beispiel für einen schulinternen Lehrplan u. a. exemplarische konkretisierte Unterrichtsvorhaben. Jg. 7 Jg. 8 Jg. 9 Jg. 10 weiteres Material Mi casa (UV 7. 3) (DOCX, 24. 35 KB, Fassung vom 31. 01. 2020) 2. Fremdsprache Jg. 7 Klassenarbeit (PDF, 152. 21 KB, Fassung vom 31. 2020) Mi día a día (UV 8. 3) (DOCX, 27. 67 KB, Fassung vom 31. Fremdsprache Ser joven en una metrópoli (UV 9. 4) (DOCX, 26. 07 KB, Fassung vom 31. Fremdsprache ¡Hoy es mi cumple! (UV 9. 4) (DOCX, 27. 83 KB, Fassung vom 31. 2020) 3. Fremdsprache Un mundo digitalizado – el futuro en que vivimos (UV 10. 3) (DOCX, 25. 88 KB, Fassung vom 31. Fremdsprache Lernaufgabe zu UV 10. 3. Un mundo digitalizado (DOCX, 49. 64 KB, Fassung vom 31. Fremdsprache Galicia, una comunidad Española (UV 10. 1) (DOCX, 25. 18 KB, Fassung vom 31. 10 Klassenarbeit (DOCX, 77. 22 KB, Fassung vom 24. Klp spanisch nrw sek i am online. 02. 10 Klassenarbeit (PDF, 332.
Der PhV NW spricht sich vehement gegen die in den Lehrplänen Biologie, Physik und Chemie genannte generelle und ausgeweitete Möglichkeit aus, ein integriertes Fach Naturwissenschaft in der Erprobungsstufe einzurichten. Dies widerspräche dem Prinzip der Fachlichkeit im gymnasialen Bildungsgang. Stellungnahme des Philologen-Verbandes Nordrhein-Westfalen (PhV NW) zu den Kernlehrplänen für die Sekundarstufe I Gymnasium in Nordrhein-Westfalen | Junge Philologen Nordrhein-Westfalen. Der PhV NW stellt fest, dass ein Hinweis zur Konkretisierung der in einigen Lehrplänen verwendeten Bezeichnung "Stufe 1" und "Stufe 2" dahingehend hilfreich wäre, auf welchen Zeitraum sich die jeweiligen Stufen genau beziehen. Des Weiteren gibt es Fächer, in denen für die Jahrgänge 7- 10 keinerlei Stufigkeit vorgesehen ist, welche aber zur konkreten Zuordnung der Kompetenzerwartungen auch im Sinne der Vergleichbarkeit sinnvoll wäre. Der PhV NW gibt zu bedenken, dass im Kapitel 3 (Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung) die Anforderungen an die Beurteilung von Leistungen im Hinblick auf Diagnose und individuelle Förderung zu hoch angesetzt sind. So wurde die bisherige Formulierung in den KLP durch die Einfügung "grundsätzlich" verschärft ("Die Beurteilung von Leistungen soll ebenfalls grundsätzlich mit der Diagnose des erreichten Lernstandes und Hinweisen zum individuellen Lernfortschritt verknüpft sein").
36 KB, Fassung vom 24. Fremdsprache Präsentation zur Implementation des Kernlehrplans Spanisch (PPTX, 1. 08 MB, Fassung vom 09. 10. 2019) Beispiel für einen schulinternen Lehrplan Spanisch (PDF-Datei) (PDF, 627. 2020) Empfehlungen zur Leistungsbewertung in den modernen Fremdsprachen der S I (PDF, 84. 37 KB, Fassung vom 09. 2020) Glossar zum Kernlehrplan Spanisch (PDF-Datei) (PDF, 103. 62 KB, Fassung vom 27. 2021) Diese Materialien sind Bestandteil des Angebots Lehrplannavigator der Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW).