Zuverlässigkeit Für die zehn Aussagenbereiche der SSL liegt die Reliabilität nach Cronbachs Alpha zwischen α =. 74 und α =. 84. Die Retest-Reliabilitäten (Zeitintervall von etwa sieben Wochen) schwanken zwischen r tt =. 57 und r tt =. 74. Lsl fragebogen auswertung in 1. Testgültigkeit Die faktorielle Validität der SSL konnte sowohl mittels exploratorischer und konfirmatorischer Faktorenanalysen gestützt werden. Hinweise für die Kriteriumsvalidität der SSL geben die positiven Zusammenhänge zu den Mathematik- und Deutschnoten sowie die Korrelationen zu den konstruktfernen und konstruktnahen Skalen des Differentiellen Aggressionsfragebogens (DAF) und des Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Zudem bestehen enge Übereinstimmungen zwischen Schüler- und Lehrereinschätzungen, die durch die Anwendung der SSL und LSL ermittelt wurden. Normen Die SSL wurde an einer Schülerstichprobe aus vier Bundesländern in verschiedenen Schulformen (Gymnasium, Realschule, Hauptschule, Oberschule, Gesamtschule, Grundschule, Förderschule) normiert (N = 3.
Der bereits erwähnte Vergleich der Leistungen eines einzelnen Schülers mit dem anderer Schüler steht beim normorientierten Schulleistungstest auf stabilen Füßen. Aus Ergebnissen der großen Eichstichprobe errechnet der Testautor mit Hilfe eines der gängigen Statistikprogramme die Normtabelle. Dabei wird die empirische Verteilung der Eichstich-probe (Rohpunktverteilung) in die Normalverteilung überführt. Unter Verwendung der Normtabelle ist der Testanwender nicht mehr nur auf die Rohpunktsumme angewiesen, welche, bei strenger Betrachtung, nur das Rangskalen-Niveau erreicht. Für den Anwender wichtig: Mit der Rohpunktsumme alleine kann keine Interpretation des individuellen Endergebnisses eines Schülers vorgenommen werden. Umfrage der Bachelorarbeit: Fragebogen & Auswertung richtig erstellen - WBH. Ziel der statistischen Bearbeitung des Testautors und der Anwendung der Normtabelle durch den Testnutzer ist es, das Testergebnis in Standardwerte zu verwandeln und damit auf Intervallskalen-Niveau zu bringen (Lehreinheiten 4 und 5). Die für normorientierte Schul-leistungstests dabei eindeutig am meisten angewendete Skala ist die T-Skala mit dem Mittelwert von 50 und der Standardabweichung von 10 T-Punkten (s. Abb.
Das ist also ein niedriger Wert und genau dieser ist oft als Grenze gebräuchlich, von der ab ("nach unten") eine Förderung dieses Schülers aufgenommen werden sollte. Der Bereich durchschnittlicher Leistung liegt zwischen dem T-Wert von 40 und dem T-Wert von 60. Das entspricht ungefähr den PR-Werten von 15 und 85. Ergebnisse unter dem PR=15 gelten als unterdurchschnittlich, über PR=85 als überdurchschnittlich. In der Abbildung 10. 1 ist auch die IQ-Skala (Intelligenzquotient) mit aufgenommen. Diese kann bei Schulleistungstests definitionsgemäß nicht angewendet werden. Es gibt aber Fragestellungen, bei denen es interessant ist, die Intelligenz und die Schulleistung eines Schülers in einem oder in mehreren Fächern zu vergleichen, so etwa im Fall des Underachievements, also der erwartungswidrigen Schlechten (wie L. Kemmler 1970 formulierte). Lsl fragebogen auswertung in online. Solange man an der sogenannten Diskrepanzdefinition der Legasthenie festhält (wie etwa im Bayerischen Legasthenie-Erlass), verlangt die damit einhergehende Definition zur Vergabe der Diagnose Legasthenie eine Diskrepanz der Rechtschreibleistung von der Intelligenzleistung.
82 und α =. 95. Testgültigkeit Die Ergebnisse der LSL wurden mit der Deutsch-, Mathematik-Note und dem Notendurchschnitt im letzten Zeugnis korreliert. Erfassung von Schülerselbsteinschätzungen zum schulbezogenen Sozial- und Lernverhalten – Validierung der Schülereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (SSL) | SpringerLink. Die Schulleistungen stehen dabei in einer eindeutigen Beziehung zu den mit der LSL erfassten Aspekten des Sozial- und Lernverhaltens; hierbei ist der Zusammenhang zwischen Sozial- und Lernverhalten einerseits und dem Notendurchschnitt andererseits bei Gesamt- und Hauptschülern besonders eng. Ergänzend zur ersten Auflage werden in der zweiten Auflage zudem enge Zusammenhänge zwischen den zehn LSL-Skalen und den Kopfnoten sowie Verhaltensauffälligkeiten von Schülern belegt. Eine Faktorenanalyse bestätigte die Einteilung in die beiden Aussagenbereiche »Sozialverhalten« und »Lernverhalten« eindeutig. Normen Die Normdaten stammen von 1. 480 Schülern aus Grund-, Haupt-, Real-, Gesamt- und Sonderschulen aus den Bundesländern Baden-Württemberg, Hessen und Nordrhein-Westfalen. Es liegen alters- und geschlechtsdifferenzierte Normwerte vor (Prozentränge, T-Werte).
Die Eichung wurde hier an 1 535 Schülern der angesprochenen Jahrgangsstufe durchgeführt). Mithilfe dieser Normtabelle kann man jeden vorkommenden Rohwert in einen Prozentrangwert oder einen T-Wert verwandeln. Das T-Wert-Band gibt das Vertrauensintervall an, innerhalb dessen der wahre Wert mit einer Wahrscheinlichkeit von p=0,. 68 oder p =0, 95 (oft nicht angegeben) liegt. Übung 1 Über den unten folgenden Link können Sie ein Video aufrufen, welches eine Musterlösung demonstriert. Geben Sie bitte einen Rohpunktwert ein und klicken Sie auf den Button "Lösung" um sich die referenzierten Werte anzeigen zu lassen. Normtabellen eines Tests können auch getrennt für Untergruppen der Population angelegt werden. So kann man etwa denselben Rechtschreibtest für die 5. Lsl fragebogen auswertung in new york city. Jahrgangsstufe der Realschule und getrennt davon für die 5. Jahrgangsstufe des Gymnasiums normieren. Bei manchen normorientierten Schulleistungstests findet man auch zusätzlich zu der allgemeinen Normtabelle eigene Normtabellen für Jungen und Mädchen.
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