Die Zukunft der Arbeit ist dynamisch, agil und digital. Future of Work ist dabei Wegbereiter von Strukturen und Arbeitsräumen, bietet Freiräume für Selbstbestimmung und bringt innovative Technologien hervor. Um die Komplexität des Wandels greifbar zu machen, kann "Future of Work" in vier grundlegenden Facetten betrachtet werden: Leadership, Culture & Mindset Die Arbeitswelt 4. 0, vor allem mit Blick auf die orts- und zeitunabhängige Arbeit und Mensch-Maschine-Kollaboration, bedingt ein verändertes Verständnis von Führung. Neue Anforderungen müssen erfüllt werden, um MitarbeiterInnen durch den digitalen Wandel zu leiten. Unterrichtsmaterial > Unterrichtsideen > Unterrichtsidee Arbeit | manomoneta.de. Skills & Competences Veränderung erfordert neue Kompetenzen, um fit für die Arbeitswelt von morgen zu bleiben. Die Facette Skills geht daher der Frage nach, welche Fähigkeiten wir heute und morgen brauchen, um zukunftsfähig zu bleiben. Tools & Methods Der technische Fortschritt schneidet tief in unsere Arbeit ein. Welche technischen Systeme und Methoden kennzeichnen den Arbeitsalltag von morgen?
Der Wandel der Arbeitswelt ist in vollem Gange – und wir sind mittendrin. Gemeinhin tituliert als "Future of Work", "New Work" oder "Arbeiten 4. 0", wird dieser Wandel zur Bewegung, DEM Buzzword der heutigen Zeit. Doch was steckt dahinter? Was macht die Zukunft der Arbeitswelt im Kern aus? Und wie verändert sich die Praxis hinter dem Modebegriff? (Digitale) Transformation – Der Treibstoff von Future of Work Um zu begreifen, was es für die praktische Umsetzung von Future of Work braucht, hilft es, sich die durch die Digitalisierung und Globalisierung hervorgerufenen Entwicklungen vor Augen zu führen: Mobile Endgeräte machen den Arbeitnehmer überall und zu jeder Zeit erreichbar. Mit Big Data und künstlicher Intelligenz sind schon die next steps absehbar. All dies birgt eine neue Form der Konnektivität: Vernetzung. Erreichbarkeit. Unabhängigkeit. Flexibilität. Industrielle Revolution/Arbeitswelten – ZUM-Unterrichten. Schnelllebigkeit. Damit einher geht eine maßgebliche Umprägung unseres privaten wie beruflichen Alltags, welche neue Perspektiven auf die Organisation sowie zeitliche Einteilung der Arbeit hervorbringt.
Das bedeutet, Produkte aus dem Sortiment zu nehmen, neue Ansätze zu finden, Arbeitsprozesse und Personalmanagement anzupassen sowie Organisationsstrukturen neu zu definieren. Diese Veränderungen betreffen nicht nur Unternehmen und Marken, sondern auch Berufe. Entwicklungen wie Künstliche Intelligenz, Data Analytics und Robotics bieten die Chance, Routinetätigkeiten zu automatisieren. Doch verändern auch Ereignisse wie der Klimawandel die Nachfrage nach bestimmten Leistungen und Gütern. Veränderung der arbeitswelt unterricht. Mit der Umstellung auf Elektroautos wandelt sich beispielsweise das Berufsbild des KFZ-Mechatronikers. Bereits jetzt laufen viele Projekte, um Berufsbilder wie dieses mittels entsprechender Schulungen für die neuen Anforderungen der Elektromobilität zu rüsten. Der Mensch ist gefordert, sich für Veränderungen zu öffnen und die Relevanz seiner eigenen Skills immer wieder zu hinterfragen. Gleichzeitig ist immer mehr Spezialwissen gefordert. Entscheidende Schlüsselqualifikationen verändern sich – und das immer wieder aufs Neue.
Dies führt zu dem typischen Prozess-, Reflexions- und Lerncharakter betrieblicher Arbeit, der bereits für die in den 1980er-/1990er-Jahren etablierten Unternehmens- und Arbeitskonzepte der "Lean Production", der "Fraktalen Fabrik" und des "Lernendens Unternehmens" symptomatisch ist. Das in der Arbeit und auch außerhalb stattfindende digitale Lernen zeichnet sich dadurch aus, dass es zeitlich, örtlich und räumlich entgrenzt ist. Zudem ist dieses Lernen nicht auf einzelne Lebensphasen und schon gar nicht auf formale, institutionalisierte Lernprozesse beschränkt. Digitales Lernen in der Arbeit ist größtenteils informelles Lernen und es ist grundlegender Bestandteil der digitalen Arbeit. Veränderung der arbeitswelt unterricht van. Pluralisierte und entgrenzte Lernorte Mit der Digitalisierung tritt ein grundlegender Wandel betrieblicher Lernorte ein: Sie pluralisieren, differenzieren und entgrenzen sich. Die digitale Arbeitswelt schafft neue virtuelle Lernorte und verändert die bestehenden physischen. Lernorte werden um Lernräume und Selbstlernarchitekturen erweitert, und zwar geschieht das auf der Basis arbeitsintegrierten Lernens und über die Anreicherungen des informellen Lernens mit nichtformalem und formalem Lernen.
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