Bei Teams und Manschaften ist es besonders wichtig, dass sie zusammenhalten, denn nur wenn alle zusammen kämpfen, kann das Ziel erreicht werden. Das haben wir auch beim Gestalten unseres Kunstwerkes gemerkt. Das Foto auf dem Hintergrund soll unseren Zusammenhalt zeigen... Von Till, Leyla, Elena und Til Eine genaue Anleitung zum Wickeln des Drahtes findet ihr unter: Klasse 6, 2013
In dieser zweiten Phase kommt es erwartungsgemäß zu den ersten größeren Konflikten zwischen den Schülern, teilweise sehr tränenreich! Man muss sich auf ein Ziel einigen! Erste Positionskämpfe brechen auf. Jeder muss seinen Platz in der Gruppe finden. Falls die Gruppe es nicht alleine schafft, ihre Konflikte zu lösen, muss hier der Lehrer einschreiten und vermitteln. Kompromisse müssen geschlossen werden. ppelstunde: Sind die Hierachien in der Gruppe geklärt und alle mit der Umsetzung des Themas einverstanden, gestaltet sich diese 3. und 4. Phase harmonischer und sehr ergebnisorientiert. Das Team hält zunehmend zusammen. Unterrichtsbeispiele zu Rittern, Burgen und Schlössern - 136s Webseite!. Aufgaben werden verteilt und das Team arbeitet kooperativ an der künstlerischen Umsetzung des Themas. In der letzten Phase/ Doppelstunde erfolgt die Präsentation der Ergebnisse. Das erfolgreiche Team zeigt sich geschlossen und stellt sein Kunstwerk den anderen Gruppen vor. Hand in Hand Unser Kunstwerk heißt Hand in Hand. Es sind 2 Personen, die Händchen halten. Man könnte denken, es wären Geschwister, ein Paar, Freunde oder einfach nur Menschen, die zusammenhalten.
Neue Graffiti Augenblick mal- Wer guckt da so: Abmalen eines Tierauges, wasservermalbare Aquarellstifte Selbstportrait- Radierung, Rethanolplatten Stencil-Art: Selbstportraits Zusammenhalten: Offenes Thema als Abschlussarbeit für eine 6. Kunst 6. Klasse - Alle Schularten. Klasse Tierische Drahtskuplturen aus Blumendraht Die genaue Beschreibung zu diesem Projekt findet ihr unter Collage Eine genaue Beschreibung und Anleitung zu diesem Projekt findet ihr unter Selbstporträts Eine genaue Beschreibung zu diesem Projekt und weitere Bilder findet ihr unter Street-Art! Aufbau der Unterrichtseinheit: Museumsbesuch: Käthe-Kollwitz-Museum Berlin Biografie Käthe Kollwitz im Kontext ihrer Zeit: Unterrichtsgespräch, 1 Doppelstunde Nie wieder Krieg: Betrachtung des Plakates 20 min Nie wieder: Vorstellung des Themas und praktische Arbeit, 3 Doppelstunden Eine ausführliche Beschreibung dieser Unterrichtseinheit und weitere Bilder findet ihr unter Käthe Kollwitz! Die genaue Beschreibung zu dieser Collage und ein Anschauungsvideo findet ihr unter Klasse 5, 2017 8 Doppelstunden haben die Schüler*innen an diesen Portraitcollagen gearbeitet!
Das Wort ZUSAMMENHALTEN umfasst drei Ebenen: - Die inhaltliche Ebene: Das Thema - Die gruppendynamische Ebene: Auch die Schüler müssen zusammenhalten, um ihr Ziel zu erreichen. - Eventuell die materialbezogene Ebene: Auch Kleber, Tacker, Klebeband und Gips halten Dinge zusammen. Im Verlauf der Unterrichtseinheit sind 6 Kunstwerke entstanden, die das Thema Zusammenhalten wiedergeben. Das 6. Kunstwerk ist unten zu sehen! Praktische Durchführung: 1. Doppelstunde: Durch Losverfahren werden die Gruppen (4-5 Schüler) festgelegt. Zunächst erstellen alle Gruppen ein Mind Map zu dem Wort ZUSAMMENHALTEN: In dieser Phase geht es um das Kennenlernen der Aufgabe und erste Diskusionen und Gespräche innerhalb der neuen Gruppe. 2. Kunstunterricht klasse 6 ans. und ppelstunde: Im Team wird nun diskutiert, in welcher künstlerischen Form man das Wort umsetzten könnte. Ideen werden ausgetauscht, diskutiert und wieder verworfen, mögliche Materialien besprochen. Die Realisierbarkeit von Ideen (Zeitrahmen/ Organisation der Materialien) wird mit dem Lehrer besprochen.
Mit Hilfe von kleineren Zwischenbesprechungen lassen sich hier ebenfalls weitere Fertigkeiten, Problemlösungen und Tricks mit den Schülern thematisieren. Als Differenzierung können hier kleine "Schritt für Schritt Anleitungen" dienen, welche den Schülern beispielsweise zeigen, wie man Beine, Augen etc. modelliert. Im letzten Schritt kolorieren die Schüler schließlich ihre Mischtiere mit Acrylfarben. Kunstunterricht klasse 7. Hier wurde als Vorgaben gegeben, dass die Schüler maximal zwei Farben sowie schwarz und weiß verwenden dürfen. Sauberkeit / Ordentlichkeit Erkennbarkeit beider Tiere Plastische Umsetzung gelungen Saubere, stabile Verbindungen der einzelnen Tonelemente Gesamteindruck / Kreativität Bilder aus dem Arbeitsprozess
Als Differenzierung können hier Karten mit Tiernamen dienen. Diese helfen den Schülern zu Ideen zu kommen. Die Schüler entscheiden sich für ein Mischtier und zeichnen es mit Bleistift auf ein vorgefertigtes Zeichenblatt in den vorgegeben Ansichten. Hier gilt es bereits eine dreidimensionale Vorstellung ihres Tieres zu erlangen. Auch werden diese Ideenskizze später bei der Modellierung der Tiere wieder genutzt. Als Differenzierung können hier verschiedene Bildkarten von Tieren, die die Tiere mitunter aus den verschiedenen Ansichten zeigen, dienen. Kunstunterricht klasse 6 weihnachten. Die Schüler zeichnen Details ihrer Mischtiere vergrößert. Hierzu orientieren wir uns an Studienskizzen von Leonardo DaVinci. Auch diese Skizzen dienen später als Ideenskizze zur Umsetzung unserer Plastik. Die Schüler lernen den Werkstoff Ton kennen und erarbeiten Fertigkeiten zur Umsetzung einer erfolgreichen Tonfigur. (Richtiger Umgang mit dem Werkstoff, stabile Verbindungen erstellen, etc. ) Im nächsten Schritt formen die Schüler schließlich ihr Mischtier aus Ton und erwecken es zum Leben.
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