Glück ist für ihn etwas, das man nur im eigenen Herzen finden kann und nichts mit Äußerlichkeiten zu hat. Dieser Denkweise ist er an der Universität begegnet und sie steht im Widerspruch dazu, wie er aufwachsen ist. Er träumt von Liebe, die über Standesgrenzen hinweg möglich ist und sucht das kleine Glück in Form einer Familie, die ein einfaches Leben führt. Er hofft, dass sich dieser Traum mit Luise Miller verwirklicht. Er hat sich nämlich in die schöne Tochter des Stadtmusikanten Miller verliebt, als er bei diesem Flötenunterricht genommen hat. Sie erwidert seine Liebe, sieht die gesellschaftlichen Hindernisse aber realistischer als er. Hinweis: Ihr bereitet euch auf eine Prüfung zu Kabale und Liebe vor? Wir haben einen Test für euch erstellt (vier Antwortmöglichkeiten pro Frage, eine Antwort richtig). Zur ersten Aufgabe. Leidenschaft in allen Lebenslagen In Bezug auf Luise ist er ein typischer Stürmer und Dränger. Seine Liebe ist leidenschaftlich und er will seine Geliebte mit seiner Denkweise anstecken, indem er ihr Liebesbriefe schreibt und Liebesromane zu lesen gibt, in denen Standesgrenzen keine Rolle spielen.
Kabale und Liebe - Intention des Autors Wir lesen gerade in der Schule das Drama "Kabale und Liebe" von Friedrich Schiller. Nun sollen wir aufschreiben, was die Intention des Autors zu der Szene 4. im 1. Akt sein soll. Also was er mit der Szene bewirken möchte, bezogen auf das frühere Frauen-und Männerbild. Ich denke, dass der Autor damit die Klischees der Frau und des Mannes ein bisschen variieren möchte. Ferdinand = Dominant, emotional, von Liebe geblendet, nicht realistisch, selbstbewusst und Luise = realistisch, emotional, unsicher, realistisch, abhängig.... Was meint ihr? Fehlt da noch etwas? Dramenanalyse: Einleitung & Schluss (Rahmenbildung? ) aus Kabale und Liebe Liebe gutefrage-community, im Folgenden findet ihr meine Einleitung bzw meinen Schluss für die Dramenanalyse einer Szene aus dem Werk Kabale und Liebe an der ich mich bei der morgigen Schulaufgabe orientieren möchte. Meine Frage ist nun, ob ich daran noch dringend etwas ändern sollte? wie zB ein Schlusswort, das den Bezug zum Gedicht herstellt.
Daraufhin beschließt der Marquis von Posa sich selbst zu opfern, um seinen Freund zu retten, was er schließlich auch tut. Das trifft König Philipp II., der den Marquis als Vertrauten betrachtete, sehr. Es entbrennt ein heftiger Disput zwischen Vater und Sohn, während das Volk für die Freilassung des Prinzen demonstriert. Der König und auch der Großinquisitor dagegen wollen den Tod des Prinzen. Der hat sich heimlich in die Gemächer der Königin geschlichen, wo der König ihn schließlich entdeckt und an die Inquisition übergibt. Die Kernaussage des Dramas in fünf Akten ist die durch gesellschaftliche Konventionen bedingte Einengung. Die Möglichkeiten, sich selbst und seine persönlichen Ziele zu verwirklichen, werden durch gesellschaftliche Vorgaben, Ansichten und Handlungsweisen stark eingeschränkt. Freiheit und Toleranz sind zwei wesentliche Forderungen der Epoche der Aufklärung. Ferner finden sich in dem Klassiker der deutschen Literatur auch Tugend und Verstand, die hier vom Marquis von Posa verkörpert werden.
Sie erklärt sich ihrem Begleiter und macht deutlich, dass sie niemals mit dem Teufel im Bunde war. Auch begründet sie ihr Schweigen zu den Vorwürfen des Vaters mit der empfundenen Scham, die aus ihrer Liebe zu Lionel resultiert. Als sie kurz darauf in die Hände der ebenfalls zornigen Engländer fällt, scheint ihr Tod eine beschlossene Sache. Sie erkennt, dass die Gefühle für Lionel erloschen sind und wendet sich wieder stärker ihrer heiligen Aufgabe zu. Nach einem innigen Gebet lösen sich ihre Ketten und Johanna greift wieder in das Kampfgeschehen ein. Es gelingt ihr tatsächlich, die vorrückenden Briten aufzuhalten, allerdings wird sie dabei schwer verwundet. Die Soldaten und Offiziere sehen plötzlich ein starkes Leuchten, das von Jeanne d'Arc ausgeht. Mit dem Bedecken der toten Kriegerin endet das Drama. Wichtigster Handlungsstrang des Dramas ist die persönliche Motivation, für die Erlangung oder den Erhalt der Macht einzutreten. Im Falle des Bauernmädchens Jeanne d'Arc sind es religiös belegte Motive, wodurch das Stück eine ungewohnt idyllische, mystische und religiöse Note bekommt.
Normatives Argument Ein normatives Argument verknüpft die These mit weithin akzeptierten Wertmaßstäben (Normen) Kulturelle Werte wie die Sprache müssen an die folgende Generation weitergegeben werden. Analogisierendes Argument Ein Beispiel aus einem anderen Lebensbereich, das in seinen Grundzügen auf den Sachverhalt übertragbar ist. Aus dem schönsten Konzert wird nichts, wenn die Musiker nichts taugen. ( nicht diszipliniert spielen, ihr Handwerk nicht beherrschen usw. ) Das gleiche gilt für Diskussionen. Indirektes Argument Die eigene These wird dadurch überzeugender, dass man die Gegenposition entkräftet. "Die Gegner der Rechtschreibreform behaupten, dass die Schüler mit den neuen Regeln mehr Fehler machen würden. Neueste Untersuchungen zeigen jedoch, dass die Fehlerquote seit Einführung um 20 Prozent gesunken ist. " In einer Argumentationsstruktur nutzt man also verschiedene Argumenttypen. Bei den Argumentationsstrukturen kann man ebenfalls verschiedene Unterscheiden: Rationale Argumentation logische Beweisführung Daten Statistiken Zahlen Verträge und Gesetze Lücken in der Gegenargumentation Plausibilitätsargumentation Tradition Gewohnheit gesunder Menschenverstand Erfahrungen Einschränkungen (meistens, oft, häufig) Moralische Argumentation Menschliche Verpflichtung Vorbilder Autoritätsargumente Appelle an Alltagsmoral Hinweise auf Gerechtigkeit Taktische Argumentation Wertüberlegenheit indirekte Vorwegnahme, schwache Gegenthese Möglicher Aufbau 1 1.
Satzbau Satzreihe – zwei oder mehrere Hauptsätze, Trennung durch Komma oder nebenordnende Konjunktionen. Bsp. : Er gehört zu den berühmtesten Filmregisseuren, aber er schrieb auch Bücher. Satzgefüge – mindestens ein Hauptsatz und Nebensatz, werden immer durch Komma getrennt, unterordnende Konjunktionen. : Er gehört zu den berühmtesten Filmregisseuren, da er schon viele Oscars gewann.
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