Aktualisiert: 16. 05. 2022, 19:28 | Lesedauer: 2 Minuten Lehrerin Birgit Geisweid (4. von rechts), Schulleiter Andreas Mönig (Mitte rechts) und Torsten Irmer (Sparkasse Hagen, Mitte links)) mit Schülern vor der neuen Spieletheke. Foto: Hubertus Heuel / WP Helfe. An der Gesamtschule Fritz Steinhoff in Helfe gibt es jetzt eine Spieletheke. Das neue Angebot ist für die Schüler aber nicht unbegrenzt verfügbar. Reifen, Bälle, Frisbee, Spike Ball und vieles mehr: Die neue Spieletheke an der Gesamtschule Fritz Steinhoff in Helfe ist wirklich bestens ausgestattet. Das dort gelagerte Spiel- und Sportmaterial kann ab jetzt von den Schülern während der Unterrichtspausen ausgeliehen werden. Denn nach dem langen Sitzen in den Schulstunden tut etwas Bewegung an der frischen Luft bekanntlich besonders gut... Feedback - schulen.de. Die Spieletheke ist ein Ort, über den Schüler Spiel- und Sportangebote ausprobieren, erfahren oder auch neu entwickeln können. Außergewöhnlich an dem neuen, von der Hagener Sparkassenstiftung finanzierten Angebot ist das Zusammenspiel von sportlichen, pädagogischen und digitalen Aspekten.
Die in 1997 erzielte Ressourceneinsparung ist beachtlich: Stromenergie 17%, Wärmeenergie 26% Sie wurde erreicht durch Innovation eines Teils der Beleuchtungstechnik, durch Verhaltensänderung von Lehrern/Schülern (Licht ausschalten, Stoßlüften, Abstellen der Wasserverschwendung) und durch energiesparendes Steuern der Gebäudetechnik seitens der Hausmeister. Es gelang an zwei Stellen, Agenda 21-Themen fächerübergreifend im Schulcurriculum zu verankern: · Wasserprojektwoche im 7. Fritz-Steinhoff-Gesamtschule Hagen - Frank Hielscher | Lösungen für Schulen. Jahrgang Fächer: Gesellschaftslehre, Naturwissenschaften, Arbeitslehre · Fächerübergreifende UE "Energieversorgung" im 10. Jahrgang Fächer: Gesellschaftslehre, Physik und Chemie Schwierigkeiten im Entwicklungsprozeß: Anfangs stellte die Anschubfinanzierung von Energiesparmaßnahmen das größte Problem dar: Sponsoring seitens der Firmen Osram und Wila, Preis-/ Fördergelder und Rückerstattung im Rahmen eines 70/30% -Modells der Stadt Hagen sowie GÖS-Förderung linderten das Finanzproblem. Außerdem investierte der Schulträger erhebliche Mittel in die Verbesserung der Beleuchtungstechnik.
Sie bilden das sog. Betreuungs- und Beratungsteam für die Zertifikatskurse, das den Eltern mit Rat und Tat bei auftretenden Schwierigkeiten zur Seite steht, organisatorische Aufgaben übernimmt und den Entwicklungsprozess, in dem sich die Zertifikatskurse befinden, insgesamt begleitet. Welche Rückmeldungen haben Sie von Ihren Schülern über diese Form der Elternmitarbeit an der FSG? Frowein: Von Schülerinnen und Schülern durchweg und von Eltern fast nur positive! Vor allem ist auffallend, dass die Schüler insgesamt viel ausgeglichener und zufriedener wirken. Hagen: Neues Angebot für Gesamtschüler in den Schulpausen - wp.de. Eindeutig ist auch festzustellen, dass diese Form der Elternmitarbeit, die wir an der FSG praktizieren, zur positiven Entwicklung unseres guten Schulklimas insgesamt beigetragen hat. Herr Frowein, vielen Dank für das Gespräch! Das Gespräch führte Thomas Schnetzer von der Werkstatt "Entwicklung und Organisation von Ganztagsschulen". Fotos: Schweder Datum: 10. 05. 2006 ©
3. 08 gelöscht. Um die stark nachgefragten Inhalte weiter zur Verfügung zu stellen, werden sie ab dem 1. 1. 2008 als private Website weiter geführt: neue Adresse: Die bisherige Zielsetzung des Agenda 21 Treffpunkts besteht unverändert fort. Da die Pflege der Inhalte nur noch ehrenamtlich erfolgt, muss der Umfang der laufenden Aktualisierung und die Pflege des Service-Angebots jedoch stark reduziert werden. Die nun private Website verfolgt keine kommerziellen Interessen. Fragen, Kritik, Anregungen Falls Sie Fragen, Kritik oder Anregungen zum Agenda 21 Treffpunkt haben, dann senden Sie einfach eine Email an die obige Email-Adresse. Ziele und Struktur Information und Kommunikation Der Agenda 21 Treffpunkt bietet eine Informations - und Kommunikationsplattform für alle, die sich in Schulen und Bildungseinrichtungen der Agenda 21 und dem Prinzip der Nachhaltigkeit verpflichtet fühlen. Neben umfangreichen strukturierten Sammlungen zu Daten, Dokumenten und Links finden Sie Tipps und Hinweise, Neuigkeiten und Informationen, Unterrichtsmaterialien und Projekte rund um die Agenda 21 und die ersten Versuche, fachübergreifende Ansätze und gemeinsame Umweltprogramme unter ökologischen, sozialen und ökonomischen Aspekten auch in Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen aufzugreifen.
B. kommunale Einrichtungen, Betriebe, kulturelle Institutionen, Kulturschaffende und Lernorte in der Umweltbildung Fragen, Kritik Feedback ist hoch erwünscht! Wenn Sie Fehler entdecken oder Kritik äußern möchten, Fragen oder Anregungen haben, so schreiben Sie bitte eine Email an die oben genannte Adresse. Haftungsausschluss: interne Inhalte Trotz sorgfältiger Recherche der Inhalte übernimmt der Agenda 21 Treffpunkt keinerlei Gewähr für Korrektheit, Aktualität, Vollständigkeit und Qualität aller Informationen im Agenda 21 Treffpunkt. Auch ist eine laufende Kontrolle und Aktualisierung aller Inhalte bei inzwischen über 7500 internen Seiten nicht leistbar. Sollten Sie einen Fehler auf einer Seite im Agenda 21 Treffpunkt entdecken, melden Sie ihn bitte an die obige Email-Adresse. Vielen Dank für Ihre Unterstützung! externe Inhalte Der Agenda 21 Treffpunkt verweist über zahlreiche Links zu externen Internetseiten. Trotz sorgfältiger Recherche wird keine Haftung übernommen für verlinkte externe Inhalte: Weder für externe Seiten insgesamt noch für externe Detailinhalte wie z. Grafiken und Tabellen.
Aber im Laufe der Zeit und vor allem durch Fortbildungsveranstaltungen mit einer außerschulischen Expertin und schulinterne Fortbildungen mit Unterstützung durch Kolleginnen und Kollegen konnten diese widerlegt werden und bis zum Beginn des Schuljahrs 04/05 zur Erarbeitung von inhaltlichen Konzepten führten. Diese werden zur Zeit getestet und in einen fortwährenden Prozess überarbeitet und angepasst. Methodische Fragen rücken dabei zunehmend in den Blickpunkt. Das Verhalten der Schüler/innen wird gründlich beobachtet, diskutiert und reflektiert. Alle Maßnahmen werden auch mit dem Lehrpersonal abgestimmt. Welche Auswirkungen hat das an der Fritz-Steinhoff-Schule verwendete 60-Minuten-Raster auf die Zertifikatskurse? Frohwein: Das 60-Minuten-Raster stellt den Zeitrahmen für die Durchführung der Zertifikatskurse zur Verfügung, der für viele dieser Kurse auch mindestens notwendig ist. Welche Fortbildungsmaßnahmen führten zu diesem positiven Ergebnis? Frohwein: Mit Beginn der Aufbauphase der FSG seit 1975 war ein Konsens gegeben, dass Elternmitarbeit langfristig nur gelingen und gesichert werden kann, wenn die an einer Mitarbeit interessierten Eltern von Anfang an und auf Dauer planend und entwickelnd in die zu treffenden Entscheidungen für Strukturen und auch deren Veränderungen mit einbezogen werden.
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