Es macht ihr sogar Angst und sie versteckt es in einer Schublade ganz unten. Es klingelt an der Tür und die Mutter bekommt Besuch von Frau Wolter. Sie trinken zusammen eine Tasse Tee und Alina belauscht die beiden Frauen. Frau Wolter beschwert sich über ihre Tochter und bedankt sich bei Alinas Mutter für ihren Rat. "Wenn man Probleme hat, muss man darüber sprechen! " sagt die Mutter. Alina möchte auch am liebsten mit ihrer Mutter sprechen, weiß aber nicht wie sie es anfangen soll. Das Ding ist immer noch heiß und Alina will es wieder loswerden. Dann hat Alina eine Idee, sie verkleidet sich mit einem Hut, Rock und Bluse und schnappt sich ihren alten Teddy. Wie Frau Wolter, bittet sie ihre Mutter um einen Rat. In diesem Rollenspiel kommt raus, dass der Teddy was angestellt hat, er hat etwas geklaut. Alina möchte den Teddy bestrafen, aber die Mutter lenkt ein und möchte wissen warum der Teddy geklaut hat. Alina muss selbst länger überlegen und findet keinen richtigen Grund für den Diebstahl.
Alina hat heute einen schlechten Tag. Ständig passiert etwas, das sie nicht mag... Der Tag beginnt mit dem verschütteten Kakao und sie kann nur noch die rosa Hose anziehen, die sie überhaupt nicht leiden mag. Im Kindergarten wollen Thomas und Kerstin nicht mit ihr einen Turm bauen. Und dann kommt Jule mit einem Ding, das sie nicht anfassen darf. Das Ding will auch Alina haben. Zum Mittagessen gibt es Erbseneintopf und Alinas Mutter will sich dann ausruhen und hat somit keine Zeit für sie. In Alinas Zimmer ist nichts Spannendes und Alina wird richtig wütend. Sie beschimpft ihre Mutter und möchte auch so ein Ding wie Jule eines hat. Aber die Mutter möchte jetzt ihre Ruhe haben und schickt Alina wieder weg. Später gehen Mutter und Tochter noch ins Kaufhaus. Doch im Kaufhaus weigert sich die Mutter, Alina das Ding zu kaufen. Alina ist verzweifelt und ohne große Überlegung steckt sie es in ihre Hosentasche. Richtig glücklich wird Alina mit dem Ding aber nicht. Irgendwie wird es in ihrer Hosentasche immer wärmer und größer.
[1] 2005 folgte die Fortsetzung Das Ding 2, Ende 2008 Das Ding 3 [2] und 2014 Das Ding 4. Ausgaben [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Bernhard Bitzel, Andreas Lutz (Hrsg. ): Das Ding. Kultliederbuch. Edition DUX, Manching 2000, ISBN 3-934958-66-4. Bernhard Bitzel, Andreas Lutz (Hrsg. Band 2. Edition DUX, Manching 2005, ISBN 3-934958-77-X. Bernhard Bitzel, Andreas Lutz (Hrsg. Band 3. Edition DUX, Manching 2008, ISBN 978-3-86849-088-6. Bernhard Bitzel, Andreas Lutz (Hrsg. Band 4. Edition DUX, Manching 2014, ISBN 978-3-86849-246-0. Bernhard Bitzel, Andreas Lutz (Hrsg. ): Das Ding mit Noten. Edition DUX, Manching 2009, ISBN 978-3-86849-014-5 (enthält neben dem kompletten Text mit Akkordbezifferung zu allen 400 Songs die Melodiestimme mit Harmoniebezeichnung). Bernhard Bitzel, Andreas Lutz (Hrsg. ): Das Ding 2 mit Noten. Edition DUX, Manching 2011, ISBN 978-3-86849-185-2 (enthält neben dem kompletten Text mit Akkordbezifferung zu allen 400 Songs die Melodiestimme mit Harmoniebezeichnung).
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Textile Dinge sind vielseitige und allgegenwärtige Begleiter des Alltags. Sie prägen Erfahrungswelten und Körper; sie kommunizieren gesellschaftliche und individuelle Belange. Wie aber betreffen Tod und Vergänglichkeit diese dynamische Beziehung zwischen Mensch und - textiler - Materialität? Welche Potentiale bergen Kleidung, Textilien und Mode in diesem Kontext? Die Beiträge des Sammelbandes gehen diesen Fragen nach: Seine dreizehn Autor*innen begreifen Materielle Kultur als einen Gegenstandsbereich ihrer Disziplin und als eine spezifische Sicht auf die Kultur von Tod und Vergänglichkeit. (Textile) Materialitäten verleihen Ideen und Konzepten in diesen Kontexten eine verfügbare Form. Sie wechseln je nach Umfeld in der Wahrnehmung in verschiedene 'Aggregatzustände': von (profan) banal und substanziell zu (sakral) sublimiert und transzendiert. Die Vielfältigkeit, Verfügbarkeit, Vieldeutigkeit und Medialität textiler Dinge erlaubt verschiedene Praktiken, Erfahrungsdimensionen und Symbolisierungen im Umgang mit Vergänglichkeit.
Immer noch nicht das richtige Spiel dabei? Dann nutze die Suche hier im Blog. Es gibt noch viel mehr zu entdecken. Der Jugendleiter-Blog bietet aktiven Ehrenamtlichen und Hauptamtlichen in der deutschsprachigen Jugendarbeit viele Spiele und Ideen für die Gestaltung von Gruppenstunden, Ferienlager und anderen Aktivitäten. Mehrere Artikel pro Wochen bieten ständig neue Tipps, die direkt genutzt werden können. Darunter befinden sich fertige Gruppenstunden-Konzepte, Buchtipps und viele Downloads. Sinnes- und Wahrnehmungsspiele | fundus. Die mit * gekennzeichneten Links sind sogenannte Affiliate Links. Kommt über einen solchen Link ein Einkauf zustande, werde ich mit einer Provision beteiligt. Für Dich entstehen dabei keine Mehrkosten. Wo, wann und wie Du ein Produkt kaufst, bleibt natürlich Dir überlassen. Als Amazon-Partner verdiene ich so an qualifizierten Käufen.
Dabei verfolgen sie einem roten Faden, der sie durch Aufgaben und kleine Spiele führt, bis sie schließlich zu einem Schatz und einer damit verbundenen Belohnung für sich und die gesamte Gruppe gelangen. Eine Vielzahl an passenden Themen findet sind hier für euch zusammengestellt. Zu den wesentlichen Elementen gehören Erde, Wasser, Feuer und Luft. Diese wollen von eurer Gruppe genauer untersucht werden, denn schließlich machen diese Hauptelemente unsere Erde erst bewohnbar. Spiele, welche sich mit dem Thema "Elemente" auseinandersetzen, findet ihr hier natürlich angepasst an das Alter der Teilnehmer*innen. Spiele mit besonderen Materialien Es darf auch mal außergewöhnlich sein, weshalb ihr Spiele anbietet, die nicht wie immer laufen. Mittels besonderer Materialien könnt ihr euch dabei kreativ entfalten und den Teilnehmenden damit eine abwechslungsreiche Gruppenstunde anbieten. Noch immer nicht genug Spiele für Kindergruppe, Ferienlager, Gruppenstunde und Co.? Ich kenne noch mehr. Aktion- und Bewegungsspiele | fundus. Die folgenden Artikel bündeln Spiele für Kinder und Jugendliche zu vielen anderen Themen und Gelegenheiten.
Off WAHRNEHMUNGSÜBUNGEN Übungen zur Wahrnemung sind ein wirkungsvolles Mittel, um die Aufmerksamkeit einer Gruppe zu steigern. Die Übungen schulen die Wahrnehmung für das eigene Verhalten, für die Anderen und ihre Bedürfnisse und die Wahrnehmungsfähigkeit mit allen Sinnen. So wird bei Wahrnehmungsübungen und Wahrnehmungsspielen oft mit verbundenen Augen gearbeitet. Wir haben einige schöne Wahrnehmungsspiele zusammengestellt. Nachmachen empfohlen! Wahrnehmungsübung: Schafherde Gruppengröße: 6 - 14 Personen Alter: ab 12 Jahre Material: Augenbinden, Seil zum Abstecken des Gatters Dauer: ca. 30min Ort: draußen, Wiese Beschreibung: Bei dieser Wahrnehmungsübung wird den Teilnehmer beschrieben, dass sie eine Schafherde sind. Da die Schäferin die Schafe nicht zusammen getrieben hat sind die Schafe überall verstreut. Ein Unwetter bricht in der Nacht herein und der Schäfer muss nun im Dunkeln die Herde in den sicheren Stall bringen. Da Schafe in der Dunkelheit völlig blind sind und diese auch keine menschliche Sprache verstehen, bleiben dem/der Schäfer nur akustische Signale.
. 1. Unser Tresor:. Hinführung: "In einem Tresor werden wertvolle Dinge verwahrt. Er ist mit einer geheimen Zahlenkombination verschlossen. Ein Tresor öffnet sich, wenn man die richtige Nummer kennt, den richtigen Knopf drückt. " Die Idee: Ein oder zwei Freiwillige verlassen den Raum. Die verbliebenen Schüler stehen im Kreis. Die Schüler reichen sich die Hände, schließen den Kreis. Die Gruppe benennt eine Körperstelle. Exakt diese Stelle muss später berührt werden um den Kreis zu öffnen. Das kann der linke Oberam eines einzelnen Schülers sein. (schwierige Variante) Ebenso kann das der rechte Fuß eines jeden Schülers sein. (einfache Variante dieses Spiels) Die Freiwilligen werden in den Raum gerufen. Sie versuchen den Kreis zu öffnen, die richtige Stelle zu brühren. Ist die vereinbarte Stelle gefunden öffnet sich der Kreis. Ein neuer Schüler geht vor die Tür. Die Gruppe bespricht sich abermals.. 2. Der Dirigent:. Auf die Übung "Tresor" kann die Übung "Der Dirigent" steht die Gruppe im Kreis.