Die Administrationsrechte sollten aber für die gemeinsame Arbeit bei der Lehrkraft verbleiben. Eine Einweisung in den Umgang mit dem Urheberrecht und den Rechten auf das eigene Bild ist in jedem Fall notwendig. Das gemeinsame Erstellen oder Zurückgreifen auf eine Netiquette ist ratsam. Im Vorgespräch sollte geklärt werden, ob die Schülerinnen und Schüler eigene Geräte nutzen oder ggf. der PC-Raum gebucht werden muss. Ästhetische forschung beispiel. Das Padlet muss vor dem Beginn der Einheit von der Lehrkraft eingerichtet werden. Weiterführende Literatur und Links Für Sie vorgeschlagene Inhalte zur Unterrichtsgestaltung
Zur Unterstützung von schwächere Lerngruppen kann zum Beispiel ein Materialpool bereit gestellt werden, aus welchem die Schülerinnen und Schüler dann eine individuelle Auswahl treffen können. Leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler können als zusätzliche Moderatoren oder Lernhelfer (auch technischer Support) für schwächere Schülerinnen und Schüler eingesetzt werden. Hinweise & Links Hinweise Bei jungen Klassen muss die Arbeit mit dem Padlet gemeinsam eingeübt werden. Es empfiehlt sich klare Handlungsanweisungen zu geben, regelmäßig Zäsuren zu setzen und gemeinsam die Sammlung anzusehen, an Absprachen zu erinnern, ggf. Ästhetisches Forschen – Raus!. einzelne Beiträge zu verschieben und zu löschen. Je länger der Arbeitsprozess mit dem Padlet ist, desto wichtiger ist die regelmäßige Einbindung in den Unterricht, beispielsweise könnte dieser immer mit einem gemeinsamen Blick ins Padlet eröffnet werden. Bei älteren/stärkeren Klassen lässt sich der Prozess offener gestalten und es können z. auch Schüler als Moderatoren des Padlets eingesetzt werden.
Die Dynamik von (Medien-)Erziehungsverhältnissen und eine Machtlosigkeit sowohl von Eltern als auch Kindern gegenüber figurationsexternen Einflüssen, werfen Fragen auf.
Fachkompetenzen Fachliche Kompetenz "Produktion": Die SuS nutzen (im Rahmen von Vorgaben) gezielt künstlerische Strategien wie Sammeln Ordnen und Kombinieren für die gestalterische Verarbeitung von Materialien und erforschen (gezielt) Material und Gestaltungsmittel zur Findung von möglichen Bildlösungen. Sie organisieren angeleitet Teilbereiche ihrer Arbeitsabläufe. Offene Aufgaben werden (zunehmend) selbstständig bearbeitet überschaubare Arbeitsabläufe selbstständig organisiert und Aufgaben über (zunehmend) längere Zeiträume bearbeitet. Eigenschaften und Möglichkeiten von Materialien Werkzeugen und Medien erkennen die SuS und setzen diese fachgerecht und gezielt im gestalterischen Prozess ein. Fachliche Kompetenzen "Rezeption und Reflexion": Die SuS können neben ihrem eigenen Arbeits- und Gestaltungsprozess auch ihre eigenen Erfahrungen sowie ihren Wahrnehmungsprozess reflektieren. Ästhetische Forschung // Einführung in die Methoden der Kunstdidaktik - YouTube. Sie finden Kategorien nach denen sie vielfältiges Material nische Kompetenzen: Die SuS beherrschen die technischen Möglichkeiten zur Erstellung von Fotos deren Speicherung auf einem Computer und deren Upload in ein Padlet.
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