Anna Haag, am 10. Juli 1888 in Althütte geboren, lebte seit 1926 mit ihrer Familie in Stuttgart. Sie war Hausfrau und Mutter von drei Kindern, in der Öffentlichkeit wirkte sie als Schriftstellerin, Pazifistin Politikerin und Frauenrechtlerin. Während der Zeit des Nationalsozialismus hatte sie Publikationsverbot. Dies hinderte sie aber nicht daran, Zivilcourage zu zeigen. Nach Kriegsende galt ihr Engagement dem Wiederaufbau Stuttgarts und der politischen Bewusstseinsbildung der Frauen. Die erste von der Militärregierung nach 1945 genehmigte und veröffentlichte Druckschrift in Deutschland war ihr Vortrag "Und wir Frauen? Anna-Haag-Grundschule - Verzeichnis der Schulen. ". Sie war u. a. Mitglied des "Städtischen Beirats" der Stadt Stuttgart und Mitbegründerin der "Arbeitsgemeinschaft Stuttgarter Frauen". Unter dem Motto "Frauen helfen bauen" initiierte und gründete sie die Wohn- und Arbeitsstätte für junge Frauen, das heutige "Anna-Haag-Haus" in Stuttgart-Bad Cannstatt. Weniger bekannt in der Öffentlichkeit ist ihr Wirken im Ersten Landtag von Württ.
Es wurde um einen Gewissensvorbehalt ergänzt ist spätere Grundgesetz der BRD übernommen: Niemand darf gegen sein Gewissen zum Kriegsdienst mit der Waffe gezwungen werden. (Art. 4 Abs. Infos, Ideen zu Anna-Haag-Grundschule aus Althütte. 3 GG) Anna Haag hat zahlreiche Auszeichnungen erhalten: 1958 Bundesverdienstkreuz 1. Klasse 1975 Verdienstmedaille des Landes Baden-Württemberg 1978 Bürgermedaille der Landeshauptstadt Stuttgart 1980 Medaille für Verdienste um die Heimat Mittlerweile sind zwei Straßen in Stuttgart nach ihr benannt, die Hauswirtschaftliche Schule in Backnang, und das Geburtshaus Anna Haags hier in Althütte hat eine entsprechende Hinweistafel. Anna Haag verstarb 1982 in Stuttgart. Downloads: GPX: OVL: KML:
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Sie ist alleinerziehend und hat noch eine Tochter, die in den Kindergarten geht. "Ich bin vor drei Jahren nach Deutschland gekommen, hier habe ich keine Verwandten, die auf die Kinder aufpassen können. " Da die Notbetreuung in Althütte nur bis 13 Uhr geht, musste sie für die Betreuung am Nachmittag schnell eine andere Lösung finden. Ab nächster Woche hat sie jemanden gefunden, der nachmittags auf die Kinder aufpasst. Für die restliche Woche musste sie sich einige Nachmittage freinehmen. "Zum Glück habe ich super Kollegen und eine verständnisvolle Chefin. Es ist einfach eine schwierige Situation. " Den normalen Schulalltag vermisst Josef zumindest jetzt noch nicht. "Manchmal ist der Unterricht ja auch langweilig", sagt er. Und obwohl Josef sich vorerst auch alleine gut mit Lego, Basteln und vielen weiteren Angeboten in der Schule beschäftigen kann, das Alleinsein gefällt ihm nicht. "Ich fände es super, wenn auch meine Freunde hier wären. " Die Betreuerinnen und Feven Tabot sind sich sicher: Die Kinder verstehen auch im Grundschulalter den Ernst der Lage.
Sie werden dabei unterstützt, ihre Hausaufgaben zunehmend eigenständig und eigenverantwortlich zu bewältigen. Die Hausaufgabenbetreuung ist keine Nachhilfe. Die Verantwortung für die Erledigung der Hausaufgaben bleibt bei den Eltern. Rolle der Betreuungsperson Jedes Kind wird von uns als eigenständige Persönlichkeit angenommen und mit all seinen Interessen, Bedürfnissen und Gefühlen anerkannt. Wir schaffen Herausforderungen durch Impulse, Angebote und Materialien, sind offen für Ideen und bereit, auf die vielfältigen Wünsche der Kinder einzugehen. Wir sind verlässliche Bezugspersonen, die den Kindern Aufmerksamkeit, Wärme und Geborgenheit schenken und dadurch Orientierung und Sicherheit bieten. Freizeit-Freispiel-Planung Ganzjährig bereiten wir kreative Angebote vor. Ideen, Vorschläge und Wünsche der Grundschüler werden in die Planung mit einbezogen. Spontane Ideen werden nach Möglichkeit sofort verwirklicht. Alle Angebote sind für die Grundschüler freiwillig. Mit freundlichen Grüßen Ihr Reinhold Sczuka, Bürgermeister
Wir gehen auf die unterschiedlichen Gefühlsebenen der Grundschüler ein und haben jederzeit ein offenes Ohr für ihre Ängste, Nöte und Freuden. Die Interessen der Kinder stehen im Vordergrund, deshalb sind interne Freizeitangebote freiwillig und richten sich nach den Wünschen der Kinder. Die Kinder verstehen sich als Teil einer Gemeinschaft, in der es Rechte, aber auch Regeln und Pflichten gibt. Das sind z. Rücksichtnahme in der Hausaufgabenzeit, Hilfsbereitschaft, Aufräumen der gebrauchten Sachen, das Schulgelände nicht eigenmächtig zu verlassen, die Anweisungen der Betreuungsperson zu befolgen usw. Jedes Kind hat bei uns das Recht • auf ehrliche, aktive und liebevolle Zuwendung und Geborgenheit. • so akzeptiert zu werden, wie es ist. • in seinem eigenen Tempo zu lernen. • auf Wertschätzung, Lob und Anerkennung. • eigene Stärken, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln. • sein Spiel- und Bewegungsbedürfnis auszuleben. • auf Wahrnehmung und Erfüllung seiner Bedürfnisse und Wünsche. • sich einzubringen.
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Das fachgerechte Streichen eines PVC-Bodens Ein Boden aus PVC nutzt sich im Lauf der Jahre ab und sieht dann unschön und teilweise sogar verschmutzt aus. Nach dem Streichen kann der Boden in frischem Glanz erstrahlen und für einige Jahre wieder wie neu erscheinen. Spezielle PU-Lacke Die wichtigste Voraussetzung für ein haltbares und gutes Ergebnis ist die Art des Lackes, der für das Streichen eines Bodens aus PVC benutzt wird. Die chemische Industrie hat spezielle Bodenlacke mit der geforderten Haltbarkeit und Belastungsfähigkeit entwickelt. Empfehlung Als Basis dient bei den meisten als PVC-Bodenfarbe ausgewiesenen Lacke eine Urethan-Acrylat-Dispersion. Rowa: Anti-Graffiti-Lacke für PVC und PU - K-ZEITUNG. Diese Lackart kann mit Wasser verdünnt werden und zusätzliche Härter enthalten. Die Hersteller bieten die auch als PU-Lacke bezeichneten Spezialfarben in schnelltrocknenden Varianten an. Dehnbarkeit und Elastizität Für das Streichen eines PVC Bodens müssen die Streichmittel neben einer hohen Abriebfestigkeit eine ausgeprägte Dehnbarkeit aufweisen.