Ein Bericht von Mathias Deger, Klassenlehrer eine Klasse 6 und Erkunde- sowie Religionslehrer in der Sekundarstufe I und II: Als am Freitag, dem 13. 3. die Gesamtschule Marienheide ihre Tore wegen des Corona-Virus für ungewisse Zeit schloss, war die Spannung bei allen Beteiligten groß: Wie wird das Unterrichten wohl klappen? Gesamtschule marienheide cloud connect. Sind die Schüler und die Lehrer auf dieses Szenario ausreichend vorbereitet? Schon eine Woche zuvor war die Schule wegen eines Corona-Falls in der Gemeinde am Freitag geschlossen worden, konnte aber nach dem Wochenende wieder geöffnet werden. Spätestens da wurden für den Fall einer längeren Schulschließung weitere Vorbereitungen getroffen, dass alle Schülerinnen und Schüler an Aufgaben bzw. Lernmaterial kommen. Die Schüler wurden aufgefordert, alle ihre Bücher mit nach Hause zu nehmen und sich mit der Cloud der Schule, wo jeder Lehrer diverse Ordner mit Lernstoff füllen kann, vertraut zu machen. Vergessene Passwörter wurden erneuert und der Umgang mit der Cloud geübt.
Neben einem umfassenden Nachweis der Profilbildung im Bereich Digitalisierung unterstützt die Initiative die Vernetzung mit Partnerunternehmen und MINT-Botschaftern und ist eine Anerkennung für geleistete Arbeit im Bereich der digitalen Bildung.
Niemand hat Erfahrung damit, wieviel man den Schülern in dieser Ausnahmesituation zumuten kann. Und wieviel ein Lehrer aufgibt, liegt letztendlich in seiner Verantwortung. Ich reduzierte daraufhin den Arbeitsumfang der eingestellten Materialien und bot die Aufgaben in Form eines Wochenplans an, um den Zeitdruck zu reduzieren und den Schülern die Gelegenheit zu geben, die gestellten Aufgaben dann zu lösen, wenn gerade für sie die richtige Zeit da ist. Nach zwei Wochen hatte sich das Arbeiten dann einigermaßen eingependelt. Gesamtschule marienheide cloud portal. Für mich ist es eine andere Situation als in der normalen Schulzeit, aber auch anders als in den Ferien. Ich habe jetzt das Bedürfnis, immer erreichbar für die Schüler zu sein. Dinge, die sonst in der Schule geklärt werden können, müssen nun von Zuhause per Mail geklärt werden. Da kommen Rückfragen zu den Aufgaben, Rückfragen zu Facharbeiten der Oberstufenschüler oder zu Abschlussnoten, die gerade jetzt für die Abiturienten interessant sind. Oder Meldungen von Schülern der Klasse, die sich einfach melden, um zu schreiben, wie es ihnen geht, was sie den ganzen Tag machen und die dann auf baldige Rückmeldung von ihrem Klassenlehrer hoffen.
Heute haben die Initiative "MINT Zukunft schaffen", die Gesellschaft für Informatik und eco in Berlin die ersten MINT-freundlichen "Digitalen Schulen" in Deutschland ausgezeichnet. Thomas Sattelberger, Vorsitzender der Initiative MINT Zukunft schaffen e. V. sagte im Rahmen eines Pressegesprächs im eco Hauptstadtbüro: "Gemeinsam mit unseren Partnern aus Zivilgesellschaft, Wissenschaft und Wirtschaft haben wir einen umfangreichen Kriterienkatalog entwickelt, der Schulen und Bildungsträgern in Deutschland helfen soll, sich erfolgreich auf den Weg zur digitalen Schule zu begeben. Gesamtschule marienheide cloud. Mit der Auszeichnung und dem zugrunde liegenden Bewertungsprozess durch die Experten aus unserem Netzwerk bieten wir den Schulen einen umfassenden und hochwertigen Nachweis der Profilbildung im Bereich der digitalen Bildung und der Digitalisierung. " Erst am vergangenen Donnerstag, den 1. Juni 2017, hatten sich die Kultusminister der Bundesländer, im Rahmen der Kultusministerkonferenz auf erste Eckpunkte für die Ausgestaltung des "DigitalPaktSchule" geeinigt und sich darauf verständigt, eine Bund-Länder-Vereinbarung zur Unterstützung der Bildung in der digitalen Welt für alle deutschen Schulen zu schließen.
Niemand hat Erfahrung damit, wieviel man den Schülern in dieser Ausnahmesituation zumuten kann. Und wieviel ein Lehrer aufgibt, liegt letztendlich in seiner Verantwortung. Ich reduzierte daraufhin den Arbeitsumfang der eingestellten Materialien und bot die Aufgaben in Form eines Wochenplans an, um den Zeitdruck zu reduzieren und den Schülern die Gelegenheit zu geben, die gestellten Aufgaben dann zu lösen, wenn gerade für sie die richtige Zeit da ist. Nach zwei Wochen hatte sich das Arbeiten dann einigermaßen eingependelt. Vertretungsplan – Gesamtschule Marienheide. Ständige Erreichbarkeit Für mich ist es eine andere Situation als in der normalen Schulzeit, aber auch anders als in den Ferien. Ich habe jetzt das Bedürfnis, immer erreichbar für die Schüler zu sein. Dinge, die sonst in der Schule geklärt werden können, müssen nun von Zuhause per Mail geklärt werden. Da kommen Rückfragen zu den Aufgaben, Rückfragen zu Facharbeiten der Oberstufenschüler oder zu Abschlussnoten, die gerade jetzt für die Abiturienten interessant sind. Oder Meldungen von Schülern der Klasse, die sich einfach melden, um zu schreiben, wie es ihnen geht, was sie den ganzen Tag machen und die dann auf baldige Rückmeldung von ihrem Klassenlehrer hoffen.
Die Kollegen haben stundenlang über alle möglichen Kanäle die Kinder kontaktiert, aber die Kleinen oft nicht angemessen erreicht. Meiner Schätzung nach hat das Homeschooling bei einem Drittel der Fünftklässler gut funktioniert, bei einem weiteren Drittel so einigermaßen. Ein Drittel hat gar nicht mitgemacht. Corona hat die Schwächen unseres Systems offengelegt Frage: Ist zu befürchten, dass diese Schüler abgehängt wurden? Braucht es eine besondere Förderung? Studien- und Berufsorientierungsmesse OBKarriere | Marienheide Nachrichten. Jürgen Schäffler: Natürlich. Aber auch und besonders in dem rollierenden System, in dem derzeit die Jahrgänge abwechselnd und in kleinen Gruppen unterrichtet werden, sind alle Kollegen gefordert. Corona hat die Schwächen unseres Systems offengelegt. Alles ist auf Kante genäht: Wir haben zu wenige Kollegen, zumal vielerorts nicht alle Stellen besetzt sind. Meine Gewerkschaft fordert schon lange eine Vertretungsreserve von zehn Prozent. Diese Lehrer könnten in der Förderung der Corona-Nachzügler eingesetzt werden. Frage: Wie beurteilen Sie das Krisenmanagement des NRW-Schulministeriums?
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