Physik Aufgaben und Ziele Im Physikunterricht erfahren die Schülerinnen und Schüler beispielhaft, in welcher Weise und in welchem Maße ihr persönliches und das gesellschaftliche Leben durch Erkenntnisse der Physik mitbestimmt werden. Der Aufbau eines physikalischen Grundverständnisses in ausgewählten Bereichen ermöglicht ihnen, Entscheidungen und Entwicklungen in der Gesellschaft im Bereich von Naturwissenschaft und Technik begründet zu beurteilen, Verantwortung beim Nutzen des naturwissenschaftlichen Fortschritts zu übernehmen, seine Folgen abzuschätzen sowie als mündige Bürger auch mit Experten zu kommunizieren. Kc physik niedersachsen 2021. (Auszug aus dem Kerncurriculum Physik). Am Hölty-Gymnasium werden diese Ziele insbesondere durch die folgenden Maßnahmen verfolgt: Förderung der Medienkompetenz Der graphikfähige Taschenrechner dient als Messinstrument mit verschiedenen Sensoren (z. B. Bewegungs- und Drucksensoren) sowie als Hilfsmittel für die Auswertung von Messreihen. Verschiedene Computerprogramme (Tabellenkalkulation, dynamische Geometriesoftware, Präsentationssoftware…) kommen ebenfalls im Physikunterricht zur Anwendung.
beschreiben verschiedene geeignete Vorgänge mit Hilfe Schulinterner Lehrplan für Physik Schulinterner Lehrplan für Physik Inhaltsfelder und fachliche Kontexte für das Fach Physik in der Sekundarstufe I Vorwort: Funktion und Nutzung eines schuleigenen Curriculums bedeutet, Handlungsorientierung Fach Physik Jahrgangsstufe 7 Jahrgangsstufe 7 Das Licht 1. Licht und Sehen 2. Lichtquellen und Lichtempfänger 3. Kc physik niedersachsen restaurant. Geradlinige Ausbreitung des Lichts; Schatten Strahlenoptik 1.
Zur Kontrolle der Lernergebnisse wird in allen Jahrgängen pro Halbjahr eine Klassenarbeit geschrieben. Die Gesamtnote setzt sich zusammen aus den Ergebnissen der schriftlichen Arbeit, mündlichen Lernkontrollen (auch Beteiligung am Unterricht) und anderen fachspezifischen Kontrollen (z. der Experimentierfähigkeit, u. a. ), wobei der mündlichen Komponente eine größere Bedeutung zukommt. Lehrbuch: Spektrum Physik, Niedersachsen, Schroedel Verlag Inhalte und Themen im Sekundarbereich II Einführungsphase Neben der Erarbeitung der Inhalte aus der Dynamik besteht die besondere Aufgabe des Physikunterrichts in der Einführungsphase darin, die inhalts-und prozessbezogenen Kompetenzen unterschiedlich vorgebildeter Schülerinnen und Schüler zu erweitern, zu festigen und zu vertiefen, damit die Lernenden am Ende der Einführungsphase über die für eine erfolgreiche Teilnahme am Unterricht in der Qualifikationsphase notwendigen Kompetenzen verfügen. (Kerncurriculum Physik GO). Physik. Inhalte: Dynamik: Untersuchung von Wurfbewegungen, Grundgleichung der Mechanik, Kreisbewegung, Energieerhaltung der Mechanik Optische Abbildungen: Gesetzmäßigkeiten für Abbildungen mit Linsen, Funktionsweise optischer Geräte wie Beamer, Fotoapparat, Mikroskop, Fernrohr, Arbeit mit dynamischer Geometriesoftware Qualifikationsphase Physik kann als Fach im naturwissenschaftlichen Schwerpunkt auf erhöhtem Niveau (ündig) oder auf grundlegendem Niveau (3-stündig) als 4. oder 5.
Bild: Ihre Materialien für das neue Kerncurriculum Hier finden Sie alles für das Fach Physik am Gymnasium. Die Materialien wurden von erfahrenen Lehrkräften entwickelt und passen zum G9 und dem Kerncurriculum. Damit gelingt die Umsetzung der Vorgaben einfach – lernen Sie unsere starken Reihen jetzt kennen. Kc physik niedersachsen 2019. Sekundarstufe I - Niedersachsen G9 Themen zur Physik auf verständliche Weise den Schülerinnen und Schülern nahebringen – mit Universum Physik gelingt Ihnen diese Vorhaben. Gymnasium Niedersachsen G9 Fokus Physik ermuntert die Schülerinnen und Schüler, sich selbstständig mit Erscheinungen aus Natur und Technik auseinanderzusetzen.
Hierdurch werden erste fachliche Kriterien zur Bewertung wissenschaftlicher Ergebnisse bereitgestellt und das Verantwortungsbewusstsein der Schülerinnen und Schüler gestärkt. In besonderer Weise lernen die Schülerinnen und Schüler den messenden Zugang zu naturwissenschaftlichen Fragestellungen kennen. Niedersächsisches Kultusministerium. Curriculare Vorgaben. für die Oberschule. Schuljahrgänge 5/6. Physik. Niedersachsen - PDF Free Download. Sie erwerben dabei auf Neues übertragbare Erfahrungen im selbstständigen Umgang mit wichtigen Messmitteln und wesentlichen Verfahren der Darstellung von Messdaten sowie deren Auswertung in relevanten Zusammenhängen. Die hiermit verbundene Fähigkeit, Diagramme anzufertigen und zu interpretieren ist nicht nur aus innerfachlicher Notwendigkeit ein wesentlicher Bestandteil des vom Physikunterricht zu erbringenden Bildungsbeitrages, sie ist auch unerlässlich als Baustein einer zeitgemäßen und sachgerechten Kommunikationsfähigkeit. Kompetenz in diesem Bereich zeigt sich darüber hinaus durch sachgerechte Verwendung des erworbenen Begriffsinventars bei der Formulierung eigener Ergebnisse, vor allem aber beim Verstehen fachbezogener Texte.
Die veröffentlichten Bildungsstandards im Fach Physik für die Allgemeine Hochschulreife (Beschluss der KMK vom 18. 6. 2020) erzwingen eine Umsetzung in ländereigene Curricula und Bildungspläne. Nachdem Bildungsstandards im Fach Physik für den Mittleren Schulabschluss bereits am 16. Physik – Hölty-Gymnasium Wunstorf. 12. 2004 vorlegt worden waren, folgt mehr als 15 Jahre später nun die Veröffentlichung der Bildungsstandards im Fach Physik für die Allgemeine Hochschulreife und damit eine bundesweite Vereinheitlichung. Dies gilt im Übrigen für die Fächer Biologie und Chemie im gleichen Maße. Die Umsetzung der Bildungsstandards in ein Kerncurriculum Physik für die Sekundarstufe II ist somit zwangsläufig. Die Anhörfassung liegt nun vor und soll ab 2022 die Grundlage für schuleigene Curricula in der Einführungsphase (2022/2023) und der Qualifikationsphase (ab 2023/2024) bilden. Die in der Anhörfassung zum Kerncurriculum formulierten Kompetenzen werden dann erstmalig im Abitur 2025 prüfungsrelevant sein. Die Umsetzung der Vorgaben aus dem Kerncurriculum in schuleigene Bildungspläne ist zeitlich ambitioniert.