Das BBP ist die wissenschaftlich begründete und fachlich erprobte Grundlage für die Arbeit aller Berliner Kindertageseinrichtungen. Es beschreibt, welche grundlegenden Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten jedes Kind braucht, um seinen Lebensweg erfolgreich zu beschreiten, mit welchen Inhalten es bekannt gemacht werden soll und wie es entsprechend seinem Entwicklungsstand und seinen Neigungen gefördert werden kann. Im BBP finden sich Aussagen zum Bildungsverständnis, zu den Zielen und Kompetenzen, zur Rolle der PädagogInnen, zu den zentralen Bildungsbereichen, zu Kooperationen und zur Zusammenarbeit mit den Eltern, zur Zusammenarbeit und Kommunikation im Team, Leitung und Träger, sowie die Aufgaben von Kita-Leitung und Kita-Träger. Berliner Bildungsprogramm. Mehr zum Berliner Bildungsprogramm
Was sind gute Ganztagsgrundschulen und wie können sie gelingen? Alle Kinder haben ein Recht auf eine gute Schule. Hier und jetzt. Gute Schulen, die, statt abzufüllen, Kinder und Erwachsene mit Lernlust infizieren und im besten Wortsinn zu einer Kinder-Tagesstätte für ihre Akteure werden. Das Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule entwirft die Vision einer guten Ganztagsgrundschule, definiert die Aufgabenfelder, Entwicklungsziele und zeigt die Wege dorthin. Alle Akteure – die Kinder, das multiprofessionelle Pädagogenteam, die Familien, das Umfeld … – werden in ihren Ressourcen und Bedürfnissen ernst genommen und beteiligt. Politik und Verwaltung nehmen sich mit der gemeinsamen Arbeitsgrundlage selbst in die Pflicht. Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule. Gestaltungsprinzipien, Aufgabenfelder und Entwicklungsziele.. Alle Handlungsvorschläge zur Umsetzung des Bildungsauftrages sind praktisch erprobt. Materialien zur Qualitätsentwicklung und Reportagen aus der Schulwirklichkeit helfen, die gemeinsame Entwicklungsarbeit zu reflektieren, zu planen und zu gestalten. Jörg Ramseger · Christa Preissing · Ludger Pesch Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule Gestaltungsprinzipien, Aufgabenfelder und Entwicklungsziele Mit Reportagen von Barbara Leitner Herausgegeben von der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Berlin, der LIGA der Spitzenverbände der Freien Wohlfahrtspflege und dem Dachverband Berliner Kinder- und Schülerläden (DaKS) 120 Seiten, kartoniert, mit Fotos ISBN 978-3-86892-027-7
Auch die Frage, wie Entwicklungsziele der Schulen im Zusammenwirken von Pädagogen, Schulträgern, Trägern der Jugendhilfe, Eltern und Senatsverwaltung erreicht werden können, räumt das Buch viel Raum ein. Das Programm formuliert dabei keinen Maßnahmekatalog, der zwingend und einheitlich abzuarbeiten ist, sondern gibt Anreize, Hilfestellungen und Anregungen, wie jede Schule ihren Weg finden kann, um ein Lern- und Lebensort zu werden, den Kinder, Eltern und Kooperationspartner im Sozialraum gern besuchen. Pädagogisches Weiterbildungsinstitut – der MiniKitas. Es enthält eine Vielzahl von Handreichungen – Checklisten, Tabellen, Übersichten – für Schulleiter, Lehrer, pädagogisches Personal und freie Jugendhilfeträger, die mit Schulen kooperieren oder eine Kooperation anstreben. Best Practice-Projekte werden vorgestellt, die es bereits in Berlin gibt, Praktiker kommen in Interviews zu Wort. Das Zusammenwirken von Lehrer/innen und Erzieher/innen spielt bei der Gestaltung der neuen Grundschulen eine Schlüsselrolle. Auch das Bildungsprogramm ist ein Gemeinschaftswerk: Es wurde von einem Autorenteam der gemeinnützigen Internationalen Akademie (INA) für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie an der Freien Universität Berlin entwickelt in Kooperation und im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung, der LIGA –Wohlfahrtsverbände und des Dachverbands der Berliner Kinder- und Schülerläden (DaKS).
Mehr Informationen bieten das Erklärvideo und die fünf best practice-Videos: Mit dem Aufruf des Videos erklären Sie sich einverstanden, dass Ihre Daten an YouTube übermittelt werden. Weitere Informationen finden Sie in unserer Datenschutzerklärung. Formate: video/youtube Best Practice - Kernbereich Kooperation Best Practice - Kernbereich Zeit Best Practice - Kernbereich Bildungselemente Best Practice - Kernbereich Verpflegung Best Practice - Kernbereich Raum Weiterführende Information zu den Qualitätsstandards für die inklusive Berliner Ganztagsschule So macht Berlin ganztags Schule Weil jede Schule anders ist, unterscheidet sich auch das Lernen über den ganzen Tag. Es gibt verschiedene Formen des Ganztagsbetriebs in Abhängigkeit davon, ob die außerunterrichtliche und ergänzende Förderung und Betreuung verpflichtend oder freiwillig angeboten wird: Gebundener Ganztagsbetrieb Obligatorische und fakultative Bildungselemente finden über den Tag verteilt statt, z. B. verpflichtender Unterricht am Vor- und Nachmittag und freiwillige Lernwerkstatt im Rahmen des Mittagsbandes.
Wir wissen heute: Die ersten Jahre sind gekennzeichnet durch eine Vielzahl verschiedener Aspekte der kindlicher Bildungsprozesse. Wenn kleine Kinder die Kita besuchen, sind die Erzieherinnen der Kindertagesstätten eine verlässliche, kompetente und wichtige Begleitung in diesen Jahren. Die intensiven Bemühungen des pädagogischen Fachpersonals, den Anschluss an die enormen Qualitätsanforderungen der letzten Jahre zu schaffen, sind gerade vor dem Hintergrund der beschriebenen grundlegenden Strukturveränderungen in der KitaLandschaft Berlins besonders anerkennenswert. (Claudia Gaudszun – Kitareferentin des Paritätischen Berlin)
9 kB) Kostenblatt Juleica für das Jahr 2021 PDF-Dokument (337. 8 kB) Abrechnungsformular Ganztag DOC-Dokument (70. 5 kB) - Stand: September 2020 Anlage D 1 zur RV Sek I gültig ab 1. Januar 2020 PDF-Dokument (208. 2 kB) Rahmenvereinbarung Sport Vereinbarung zur Beteiligung von Sportorganisationen bei der Durchführung des Ganztagsbetriebs in der Sekundarstufe I PDF-Dokument (60. 4 kB) - Stand: April 2010 DOC-Dokument (69. 0 kB) Rahmenvereinbarung Volkshochschulen und Musikschulen über die Kooperation von Schulen mit bezirklichen Volkshochschulen und Musikschulen im Rahmen der Gestaltung des Ganztags in der Sekundarstufe I PDF-Dokument (46. 3 kB) - Stand: August 2010 Anlage zur RV Volkshochschulen und Musikschulen DOC-Dokument (52. 5 kB) Kostenblatt Musikschulen PDF-Dokument (55. 3 kB) - Stand: August 2021 Kostenblatt Volkshochschulen PDF-Dokument (26. 7 kB) - Stand: August 2016 Vergabevermerk Honorar- und Projektverträge PDF-Dokument (138. 0 kB) - Stand: Januar 2020 Honorarvertrag Kooperation mit individuellen Leistungserbringern PDF online ausfüllen PDF-Dokument (170.
Bildungsbereiche Auch die Bildungsbereiche des BBP sind anspruchsvoll. Mathematische Grunderfahrungen gehören ebenso dazu wie die Musik, das bildnerisches Gestalten, das soziale und kulturelle Lernen, naturwissenschaftliche und technische Erfahrungen. Einige dieser Bildungsbereiche sind den Erzieherinnen vertraut und beeinflussen ihre praktische Arbeit in unterschiedlicher Intensität seit vielen Jahren. Andere verursachten zunächst Berührungsängste und Erziehrinnen mussten sich durch entsprechende Fortbildungen weiterbilden. Gesunde Ernährung und Bewegungsförderung gehören ganz alltäglich zu den Standards der Kita. Dies wird umso wichtiger in einer Zeit, in der Kinder immer stärker von Übergewicht und schlechter Ernährung bedroht sind und die Armut in den Familien stark zunimmt. Die Sprachförderung hat im Bildungsprogramm eine große Bedeutung. Ihr ist nicht nur ein eigener Bildungsbereich gewidmet, sondern sie zieht sich als durchgängiges Bildungsprinzip auch durch die anderen Bildungsbereiche.