Strukturierte Textwiedergabe Bei der strukturierten Textwiedergabe gliedern Sie den Text in Sinnabschnitte mit Hilfe von Strukturwörtern. Gliedern Sie den Text zuerst in Sinnabschnitte: sucht für jeden Abschnitt ein aussagekräftiges Strukturwort Fangt erst dann mit dem Aufsatz an verwendet keine Zitate aus dem Text das Strukturwort darf sich nur auf den Autor beziehen abstrahiert den Text ausreichend, d. h. übernehmen Sie keine Details, wie z. B. Strukturierte textwiedergabe beispiel. genaue Beispiele, Namen o. ä. Überblicksinformation Sprachanalyse
Somit stellt Christian Morgenstern einen Verglich zwischen Möwe und Mensch an. Das Leitmotiv in diesem Gedicht ist eindeutig die Mö Meinung nach ist das Verhältnis zwischen Inhalt und Titel relativ gut, da der Titel zu dem Inhalt passt, aber dennoch sehr allgemein gefasst ist. Zusammenfassend kann man sagen, dass das Gedicht sehr verständlich geschrieben ist und und dass das Metrum und das Reimschema klar erkennbar ist. Strukturierte textwiedergabe beispiele. Des Weiteren gibt es nicht viele Besonderheiten an der Sprache.
Strukturwörter Um die Intention des Autors für die ermittelten Sinnabschnitte auszudrücken verwenden wir Strukturwörter. Strukturwörter werden verwendet um die Gedanken des Autors zu verdeutlichen und um die Aussage eines Sinnabschnitt herauszuarbeiten: Der Autor... gibt zu bedenken... wendet ein... schließt daraus... deutet an... bemerkt... fasst zusammen... verweist auf... folgert... hebt hervor... fügt hinzu... bricht ab... setzt fort Bei der Textstelle handelt es sich um... eine Behauptung... ein Beleg... ein Wiederspruch... ein Appell... eine Verdeutlichung... Textwiedergabe schreiben - Gliederung, Aufbau & Tipps. eine Bestätigung... eine Feststellung... ein Beweis... ein Beispiel... eine Schlussfolgerung... ein Vergleich... eine Untermauerung uvm.
Hey Leute, ich wollte euch bitten meine geschiebene Gedichtsanalyse zu kontrollieren und mir ein Feedback zu geben. Hier ist das normale Gedicht: Möwenlied Die Möwen sehen alle aus, als ob sie Emma hieß tragen einen weißen Flausund sind mit Schrot zu schießen. Textwiedergaben. Ich schieße keine Möwe tot, ich laß sie lieber leben -und füttre sie mit Roggenbrot und rötlichen Zibeben. O Mensch, du wirst nie neben beider Möwe Flug du Emma heißest, seizufrieden, ihr zu gleichen. Und hier ist meine Analyse Das Gedicht "Möwenlied", welches von Christian Morgenstern verfasst wurde, handelt von einem Menschen, der eine Möwe lieber mit Brot füttert, als sie zu erschieß Deutungshypothese dieses Gedichts sagt aus, dass jedes Lebewesen besondere Eigenschaften hat und dass somit jedes Individuum auf der Erde gleichgültig ist. In der ersten Strophe (Vers 1-4) geht es um die absolute Gleichheit aller Möwen und um damit um die Unwichtigkeit dieser Vö zweite Strophe (Vers 5-8) allerdings, handelt von der Liebe zu Möwen und davon, dass man sie lieber pflegen und füttern sollte als sie totzuschieß der dritten und damit letzten Strophe (Vers 9-12) geht es darum, dass der Mensch niemals fliegen können wird und somit nie die Eigenschaften einer Möwe erreichen kann.
Vorbereitung: Bei einer Textwiedergabe besteht die erste Herausforderung aus einer korrekten Vorbereitung. Wichtig ist, den Text zu verstehen, um ihn dann in eigenen Worten und mit eigenen Gedankengängen wieder geben zu können. Hierfür ist es sinnvoll, den Text zunächst ganz zu lesen und sich wichtige Überschriften, Begriffe und Daten zu markieren. Anschließend sollte der Text in verschiedene Abschnitte gegliedert und erneut, Abschnitt für Abschnitt gelesen werden. Strukturierte Textwiedergabe Schreiben. Dabei ist es von Vorteil sich Notizen zu machen. Gliederung: Eine Textwiedergabe gliedert sich in Einleitung, Hauptteil und Schluss. Wenn es sich um einen längeren Text handelt, kann die Gliederung auch mit sinnvollen Unterpunkten erweitert werden, um eine Übersichtlichkeit zu garantieren. In die Einleitung gehören der Name des Autors, der Titel, das Erscheinungsjahr und der Erscheinungsort. Außerdem sollte die Kernaussagen des Textes kurz und prägnant zusammengefasst werden und Interesse beim Leser erweckt werden. Auch die Textsorte – wissenschaftlicher Text oder journalistischer Text – ist anzugeben.
Außerdem sollte man ein Gespür dafür entwickeln, was gewissermaßen zwischen den Zeilen steht. 3. Am wichtigsten: Das "Verfahren", die "Methode" oder Vorgehensweise des Verfassers durchschauen Am allerwichtigsten ist aber, dass man nicht einfach den Inhalt wiedergibt, sondern das herausarbeitet, was der Verfasser des Textes wirklich macht. Was einen Fußballreporter und einen Text-Analysierer verbindet: Am besten vergleicht man das Analysieren eines Textes mit der gleichen Tätigkeit zum Beispiel bei einem Fußballspiel. Wer von dieser Sportart keine Ahnung hat, wird nur sehen, dass 22 Spieler irgendwie mit dem Ball unterwegs sind und dabei eigenartige Lauflinien auf den Rasen zeichnen. Der Sportreporter aber erkennt, dass ein bestimmtes Spielsystem genutzt wird, hat jede Menge Fachwörter für einzelne Positionen oder auch Ballaktionen. Eine sehr schöne Bezeichnung für das, was Reporter und andere Fachleute mit dem Spiel machen, ist: "Sie lesen das Spiel". Man merkt hier, dass "lesen" mehr ist als buchstabieren oder das Verständnis eines Wortes an das des nächsten zu reihen.
Wie argumentiert der Autor? Mit welchen Quellen belegt er seine Thesen? Bleibt er objektiv oder ist eine klare Meinung erkennbar? Dies alles sind wichtige Fragestellungen bei der Verfassung einer Textwiedergabe. Der Schluss der Textwiedergabe erwartet definitiv eine klare und argumentatorisch nachvollziehbare Meinung des Verfassers. Damit es sich um eine seriöse und glaubwürdige Textwiedergabe handelt, ist es wichtig, dass der Verfasser seine eigene Meinung gut begründet und eventuelle Kritik nachvollziehbar belegt. Anschließend sollte der Mehrwert des Lesers deutlich gemacht werden. Was habe ich als Leser davon, diesen Text zu lesen? Was ist der konkrete Nutzen für den Leser? Sprachliche Tipps: Wichtig ist, keine direkte Rede zu verwenden. Die Textwiedergabe lebt von der indirekten Rede und Ansichten des Autors sollten im Konjunktiv formuliert werden. Füllwörter (also, gar) Verdeutlichungen (sehr groß, extrem schön) und Redewendungen (Ende gut, alles gut) sollten unbedingt vermieden werden.
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