"Will sehen was ich weiß, vom Büblein auf dem Eis" Gedicht von Friedrich Güll Eislaufen in früherer Zeit auf dem Waldfriedensee in Neustadt-OT Wildenheid Repro: 201 3 Ulrich Göpfert Gefroren hat es heuer noch gar kein festes Eis. Das Büblein steht am Weiher und spricht so zu sich leis: "Ich will es einmal wagen; das Eis, es muss doch tragen! " Wer weiß? Das Büblein stampft und hacket mit seinen Stiefelein. Das Eis auf einmal knacket, und krach! Schon bricht`s hinein. Das Büblein platscht und krabbelt als wie ein Krebs und zappelt mit Schrei`n: So sieht es heute am Waldfriedensee im Winter aus 201 3 © Ulrich Göpfert "O helft, ich muss versinken in lauter Eis und Schnee! O helft, ich muss ertrinken im tiefen, tiefen See! " Wär` nicht ein Mann gekommen, der sich ein Herz genommen " o weh! " Der packt es bei dem Schopfe und zieht es dann heraus. Vom Fuße bis zum Kopfe wie eine Wassermaus. Das Büblein hat getropfet; der Vater hat`s geklopfet zu Haus.
13. Will sehen was ich weiß Vom Büblein auf dem Eis. Gefroren hat es heuer noch gar kein festes Eis. Das Büblein steht am Weiher und spricht so zu sich leis: "Ich will es einmal wagen, Das Eis, es muß doch tragen. " – Wer weiß? Das Büblein stampft und hacket mit seinem Stiefelein. Das Eis auf einmal knacket, und krach! schon bricht's hinein. Das Büblein platscht und krabbelt Als wie ein Krebs und zappelt Mit Schrein. "O helft, ich muß versinken in lauter Eis und Schnee! O helft, ich muß ertrinken im tiefen, tiefen See! " Wär nicht ein Mann gekommen, Der sich ein Herz genommen, O weh! Der packt es bei dem Schopfe und zieht es dann heraus: Vom Fuße bis zum Kopfe wie eine Wassermaus. Das Büblein hat getropfet, Der Vater hat's geklopfet Zu Haus. Fr. Güll. Eingetragen am 08. 11. 2011 09:33:08 von 2rhyme Autor: Friedrich Wilhelm Güll Quelle: Weitere Informationen unter:
Gefroren hat es heuer noch gar kein festes Eis. Das Büblein steht am Weiher und spricht zu sich ganz leis: "Ich will es einmal wagen, das Eis, es muss doch tragen. Wer weiß! " Das Büblein stapft und hacket mit seinem Stiefelein. Das Eis auf einmal knacket, und krach! schon bricht's hinein. Das Büblein platscht und krabbelt, als wie ein Krebs und zappelt mit Arm und Bein. "O helft, ich muss versinken in lauter Eis und Schnee! O helft, ich muss ertrinken im tiefen, tiefen See! " Wär' nicht ein Mann gekommen - der sich ein Herz genommen, o weh! Der packt es bei dem Schopfe und zieht es dann heraus, vom Fuße bis zum Kopfe wie eine Wassermaus. Das Büblein hat getropfet, der Vater hat's geklopfet es aus zu Haus.
Friedrich Güll: VOM BÜBLEIN AUF DEM EIS (Gedicht zum Winter) - YouTube
Dabei sind einzelne Gruppenmitglieder Darsteller (Büblein, Mann und Vater), andere Zuschauer. Anschließend werden die Rollen getauscht. Auch eine kleine "Vorstellung " einzelner Gruppen vor der gesamten Klasse ist meist amüsant. Dabei kann natürlich auch noch einmal das pädagogische Anliegen des Textes thematisiert werden. Mit Pattern beginnen Bei der Erarbeitung des Liedes bietet es sich an, zuerst mit der Instrumentalbegleitung zu beginnen. Vorab üben wir mit den Kindern einzelne rhythmische Pattern (siehe Rhythmusbausteine auf Abb. 1 und PDF M3), die die auftaktige Motivik des gesamten Textes vorbereiten. (siehe Kasten) Info Info Pattern Unter Pattern versteht man im musikalischen Sprachgebrauch eine harmonisch oder rhythmisch wiederkehrende Struktur. Meist handelt es sich um perkussive, manchmal auch einfach melodiöse Motive. Gleichzeitig erleben die Kinder die Länge unterschiedlicher Noten und den Auftakt im praktischen Umgang. Die vorgeschlagene Instrumentierung ist als Anregung zu verstehen.
Jedes Motiv kann an ein Kind… Fakten zum Artikel aus: Grundschule Musik Nr. 84 / 2017 Weihnachten in aller Welt Thema: Rhythmus & Klassenmusizieren Autor/in: Maik Oyen
Auch bedürfen Sätze wie "der Vater hat ' s geklopfet " einer Erläuterung. Die sanfte Erklärung wäre, dass der Vater das frierende Kinder "warmgeklopft " hat. Das Lied In der folgenden Liedversion verbindet sich der im Rap-Stil rhythmisch gesprochene Gedichttext mit einem eingängigen Refrain. Ergänzt wird dies durch instrumentale Vor- und Zwischenspiele sowie eine rhythmisch-harmonische Begleitung in den Strophen. Die vorgestellten Erarbeitungsphasen sind als Bausteine zu verstehen, die auch in anderer Reihenfolge umgesetzt werden können. Die Erstrezeption sollte anhand des Vollplaybacks erfolgen, wobei sowohl die oben beschriebenen inhaltlichen Schwerpunkte als auch die musikalischen Besonderheiten (z. instrumentales Vorspiel, gesungene und gesprochene Liedpassagen) in den Fokus gerückt werden können. Die Illustrationen (siehe Abb. 3 und M2) geben weitere Impulse für ein Unterrichtsgespräch und können sowohl im Klassenverband als auch in Gruppen stattfinden. Sehr beliebt ist bei Kindern die teilszenische Umsetzung der Geschichte, die zu Beginn pantomimisch in Gruppen erfolgt.
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