Wo liegt Kandel? Du weißt es? Dann beweise es doch - und finde die anderen 9 Orte auch gleich! Als kleine Hilfe haben wir die Karte schonmal auf Deutschland zentriert. Warum ein weiteres Quiz? Wer kennt nicht "Wer wird Millionär? " oder "Das Quiz" mit Jörg Pilawa? Sehr beliebt ist auch "Schlag den Raab". Gerade bei letzterer Show wurde bereits mehrfach ein Spiel gespielt, bei dem die beiden Gegner versuchen mussten, auf einer "leeren" Karte einen gesuchten Ort wie zum Beispiel Kandel zu finden. Wer näher dran lag, bekam den Punkt. Kandel – Reiseführer auf Wikivoyage. Wie immer bei solchen Quiz-Sendungen ist man als Zuschauer zu Hause schlauer als die Quiz-Kandidaten live in der Sendung und meint, es besser zu können. Warum sollte es also nicht die Möglichkeit geben, einerseits zu prüfen, ob man sich wirklich so gut in Geographie auskennt und andererseits das Spielprinzip für jedermann zugänglich zu machen? So entstand die Idee, auf der Basis von Google Maps und einer Datenbank von Orten mit Geokoordinaten ein Geographie-Quiz oder Online-Erdkunde-Spiel aufzubauen - das KartenQuiz.
Willkommen in der Bienwaldregion Kandel! Das Tourismusbüro des Südpfalz Tourismus Kandel e. V. lädt Sie ganz herzlich ein, die Vielfalt der Region kennenzulernen. Hier erhalten Sie Tipps für eine Reise durch die südlichste Pfalz, wo das Klima mild ist, die Sonnenstunden zahlreich und die Menschen warmherzig sind. Wo liegt kandel in der pfalz mit. Das Tourismusbüro des Südpfalz Tourismus Kandel e. Hierfür sind z. B. Rad- und Wanderkarten, Freizeittipps und Veranstaltungskalender erhältlich. Öffnungszeiten Heute geöffnet Montag 09:00–13:00 Uhr Dienstag 09:00–13:00 Uhr Mittwoch 09:00–13:00 Uhr Donnerstag 09:00–13:00 Uhr Freitag 09:00–13:00 Uhr MO - FR 9. 00 - 13. 00 Uhr Downloads Prüfbericht Reisen für Alle Empfehlungen in der Nähe empfohlene Tour Schwierigkeit leicht Strecke 9, 4 km Dauer 2:16 h Aufstieg 12 hm Abstieg 9 hm Auf schönen und ebenen Wegen durch den Bienwald wandern von Niko Mößinger PWV OG Insheim, Pfälzerwald-Verein e. V. mittel 17, 6 km 4:30 h Die kleine Bienwaldtour zeigt die vielen Naturschönheiten des Bienwaldes und seine einzigartige Artenvielfalt.
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Kurzkommentar Zu diesem Seminar wird unter Beleg-Nr. 250791 die Vertiefung des Prototyp-Seminars "Projekte planen, durchführen und auswerten. Eine Einführung in die Didaktik des Projektunterrichts" angeboten. Inhalt, Kommentar Projektunterricht, Projekttage und -wochen gehören mittlerweile zum Standardrepertoire vieler Schulen. Sie finden in den meisten Lehrplänen Erwähnung und doch sind sie in der Schulpraxis nicht immer leicht durchzuführen und mit Vorbehalten behaftet. Planung eines Projektes (Phase 1). Projektlernen als "eine Form der lernenden Betätigung, die bildend wirkt" (Frey) kennt die Pädagogik schon seit fast hundert Jahren (Dewey) und doch wirkt sie dort, wo sie praktiziert wird, wie eine moderne Unterrichts- bzw. Lernform. Das Seminar führt in den Projektunterricht als Lerngelegenheit ein und behandelt wichtige Eigenschaften und Elemente dieser Unterrichtsform aus theoretischer und handlungsorientierter Perspektive. Die Teilnehmer/innen haben die Gelegenheit, Einblick in die Projektpraxis der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg zu erhalten, zentrale Elemente des Projektunterrichts zu simulieren und ein eigenes Projekt in einer pädagogischen Institution durchzuführen.
Unter Planung fassen wir die folgenden fünf Schritte zusammen: Von Seiten der Betreuer muss überlegt werden, wie ein Projekt den Schülerinnen und Schülern erstmals vorgestellt und an welcher Stelle der Planung diese miteinbezogen werden können. Im Idealfall initiieren die Schülergruppen schon den ersten Schritt, die Themenfindung, was aber einige Projekterfahrung und hohe Motivation voraussetzt. Mehr dazu hier unter " Vor dem Projektstart " Ein Planungsgrundsatz: Erst das Was, dann das Wie und schließlich das Wann klären!
LP Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education (Einschreibung bis SoSe 2011) MA. 3. 4. 2; MA. 5. 2 3 aktive Teilnahme Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education MG. 2; MG. 2 Erziehungswissenschaft (Nebenfach) / Bachelor Nebenfach M. 2; M. 2 Frauenstudien (Einschreibung bis SoSe 2015) Schwerpunkt I; Schwerpunkt II; Schwerpunkt III Pädagogik / Erziehungswissenschaft / Diplom (Einschreibung bis SoSe 2008) G. 2. 1; G. 2; H. 1. 1; H. 3 scheinfähig Unterrichtsfach Pädagogik / Master of Education (Einschreibung bis SoSe 2014) MU. 4; MU. 2; MU. 6. Projekte planen durchführen und auswerten synonym. 5; MU. 8. 3 2/3 Voraussetzungen zum Erwerb einer unbenoteten Studienleistung (ehem. AT): In diesem Seminar besteht die Möglichkeit zum Erwerb einer unbenoteten Studienleistung. Voraussetzungen hierfür sind: - regelmäßige Anwesenheit - aktive Mitarbeit (Beteiligung an Diskussionen, Übungen) - Teilnahme in einzelnen Projektphasen im Oberstufen-Kolleg Voraussetzungen zum Erwerb einer (benoteten) Einzelleistung: In diesem Seminar besteht außerdem die Möglichkeit, in einer Kleingruppe (2-4 Personen) ein eigenes Projekt in der Projektphase am Oberstufen-Kolleg oder einer anderen Schule anzubieten und durchzuführen.
Zielformulierung dieses Lernfeldes: Die Schülerinnen und Schüler wählen unter Berücksichtigung der Rahmenbedingungen Projekte aus. Sie analysieren und beschreiben Ausgangssituationen und formulieren unter Berücksichtigung kritischer Erfolgsfaktoren Projektziele. Die Schülerinnen und Schüler erstellen und visualisieren unter Nutzung von Doku‐ mentationstechniken Projektstrukturpläne und Projektablaufpläne und leiten daraus Meilensteine und Arbeitspakete ab. LF8 – Projekte planen, durchführen und auswerten – Informationstechnologie. Auf der Basis selbstständig beschaffter Informationen realisieren die Schülerinnen und Schüler Arbeitspakete und kontrollieren den jeweiligen Projektstatus durch Soll‐Ist‐ Vergleich. Sie dokumentieren und präzisieren Projektverläufe und Projektergebnisse unter Nutzung von Informations‐ und Kommunikationstechniken. Die Schülerinnen und Schüler erkennen und besetzen die unterschiedlichen Rollen im Projektteam. Sie lösen auftretende Probleme nach Regeln des Konfliktmanagements, geben sich gegenseitig Feedback und reflektieren ihr eigenes Verhalten kritisch.