Zum Inhalt springen (Eingabetaste drücken) Im Rahmen des Sachunterrichts begab sich die Klasse 4b auf die Spuren der Römer. Die Kinder erhielten Einblick in die Lebensweise der Römer und in deren Gesellschafts- und Schulsystem. Sie setzten sich vertieft mit der römischen Stadt und ihren unterschiedlichen Wohnhäusern auseinander und studierten die römischen Gottheiten. Ein besonderes Highlight im Projekt stellte das römische Gelage dar. Geschichte 6b: Das alte Rom entdecken – Arne Paulsen – Materialien zu meinem Unterricht. Die Kinder kleideten sich hierzu in Tunika und Toga und veranstalteten ein römisches Mahl mit selbstgebackenem Fladenbrot, Früchten und Nüssen. Gegessen wurde nach römischer Sitte – die Jungen liegend, die Mädchen sitzend. Auch die Freizeitaktivitäten der Römer wurden ausgiebig behandelt. Neben dem Kennenlernen des Amphitheaters und dessen Programm um Wagenrennen und Gladiatorenkämpfe, erprobten sich die Schülerinnen und Schüler zudem selbst an römischen Freizeitaktivitäten durch das Nachspielen römischer Spiele. Beitrags-Navigation
" Auf den Spuren der Römer" wanderte die Klasse 6 bei schönem Wetter von Stühlingen nach Schleitheim. Im Untergeschoss eines Gewerbegebäudes besichtigten die Schüler zunächst einen Bereich einer römischen Marktstraße. Anschließend ging es weiter in das Thermenmuseum Iuliomagus, wo die Überreste eines römischen Bades zu sehen waren. Römer unterrichtsmaterial 6 klasse street. Viel Freude hatten die Schüler beim Ausprobieren verschiedener römischer Spiele. Der Dank geht an Frau Binner-Schwarz, die die Klasse fachkundig geführt und viel Interessantes erzählt hat. Details Kategorie: Klasse 6 Veröffentlicht: 07. Mai 2019
( Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Lernplakate, Merkblätter, Tafelbilder, Lehrmittel, Info-Grafiken, Präsentationen, Lektionsreihen & Wissensposter) alle Übungen Allerlei | Biologie | Chemie | Deutsch | Englisch | Französisch | Geografie | Geschichte & Politik | Informatik | Italienisch | Kunst & Kultur | Latein | Mathematik | Physik & Technik | Religion & Mythologie | Spanisch | Sport & Spiel | Kids!
04. 2020 um 10:12 Uhr.
Den Auftakt machten im Februar die Zentrale des Goethe-Instituts in München sowie ein Halt in Bonn, dem Standort von ZfA, DAAD und PAD. Einen Höhepunkt der Tour bildete am 6. Juni in Berlin ein Festakt mit der Jubiläumsfeier "10 Jahre PASCH" und der gleichzeitigen Eröffnung des Weltkongresses Deutscher Auslandsschulen 2018 mit über 1. 000 Teilnehmenden. Die Hälfte von ihnen kam aus dem Ausland angereist, darunter über 200 PASCH-Alumni. Weitere Teilnehmende waren Vertreter*innen aus Politik und Wirtschaft, von Hochschulen und Verbänden. Die Veranstaltung konnte PASCH sichtbar machen, das Auslandsschulwesen Entscheidungsträgerinnen und -trägern sowie Multiplikator*innen im Inland erläutern und Alumni und ihre Bildungsbiografien vorstellen. Stimmen und Standpunkte "Seit 2008 ist meine Schule Mitglied der PASCH-Initiative. Dort habe ich drei Jahre lang Deutsch gelernt. 10 jahre pasch english. Während meiner Schulzeit nahm ich an mehreren PASCH-Projekten teil und erhielt ein Stipendium für einen Jugendkurs in Freiburg.
Christian Müller, Direktor der Abteilung Strategie im DAAD, sagt: "Die Schulen aus dem PASCH -Netzwerk bringen hervorragende Absolventinnen und Absolventen hervor. Der DAAD ermöglicht ihnen, ihren erfolgreichen Bildungsweg mit einem Studium in Deutschland fortzusetzen. Die Partnerschaften zwischen PASCH -Schulen und deutschen Hochschulen sind zudem eine starke Motivation für das Erlernen der deutschen Sprache. " Das PASCH -Mobil steuert von Februar bis Dezember 2018 über 30 Stationen in ganz Deutschland an, um die vielen und bunten Facetten des PASCH -Netzwerks erlebbar zu machen. Zu den Höhepunkten gehören Begegnungen mit erfolgreichen PASCH -Alumni, Aktionen an Partnerschulen in Deutschland sowie ein Festakt zu 10 Jahren PASCH, der am 6. Juni in Berlin stattfinden wird. 10 Jahre PASCH. Auf können die einzelnen Stationen des PASCH -Mobils auf einer virtuellen Landkarte verfolgt werden. Die nächste Station ist der Besuch der Bildungsmesse didacta am 21. Februar 2018 in Hannover. Nach München besucht das PASCH -Mobil am 14. Februar Bonn als Sitz der PASCH -Partner DAAD, PAD und ZfA.
Seit 2008 eröffnet die Initiative "Schulen: Partner der Zukunft" ( PASCH) Schülerinnen und Schülern Bildungsperspektiven. PASCH wurde vom Auswärtigen Amt initiiert und wird von der ZfA in enger Zusammenarbeit mit dem Goethe-Institut, dem Deutschen Akademischen Austauschdienst und dem Pädagogischen Austauschdienst der Kultusministerkonferenz durchgeführt. In den 10 Jahren PASCH ist viel passiert. Die ZfA betreute zu Beginn 117 Deutsche Auslandsschulen und 440 Schulen, die das Deutsche Sprachdiplom ( DSD) anboten. Mit PASCH ist das Netzwerk auf 140 Deutsche Auslandsschulen, 1. 100 DSD -Schulen und 27 Deutsch-Profil-Schulen angewachsen. Weitere 600 Schulen werden vom Goethe-Institut betreut. 10 jahre pasch tv. Neben der starken Ausweitung des Netzwerkes wurden dank PASCH die Betreuung und Beratung der Schulen durch zusätzliche Lehr- und Fachkräfte intensiviert. Zudem konnten Deutsche Auslandsschulen weiter ausgebaut, ihre Ausstattung verbessert und durch Ganztagsangebote erweitert werden. Zum zehnjährigen Bestehen der PASCH -Initiative sind zahlreiche Aktivitäten im In- und Ausland geplant.
Der ehemalige Fremdsprachenassistent Maik Böing, jetzt Lehrer an einer Kölner Schule, ist seit den Anfängen der Initiative für PASCH aktiv: Er koordiniert eine erfolgreiche seit 2008 bestehende PAD -Schulpartnerschaft mit einer PASCH -Schule in China. Weitere Informationen sowie eine Übersicht der Stationen finden Sie unter: und PASCH ist eine Initiative des Auswärtigen Amtes in Zusammenarbeit mit der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen ( ZfA), dem Goethe-Institut, dem Deutschen Akademischen Austauschdienst ( DAAD) und dem Pädagogischen Austauschdienst ( PAD) des Sekretariats der Kultusministerkonferenz. Anwesende Interviewpartner: Michael Reiffenstuel, Beauftragter für Auswärtige Kulturpolitik im Auswärtigen Amt Heike Toledo, Leiterin der ZfA Gernot Stiwitz, Leiter des PAD Christian Müller, Abteilungsleiter Strategie des DAAD PASCH -Alumni: Nomin-Erdene Nyansambuu aus Ulan Bator, Mongolei, besuchte eine von der ZfA betreute Deutsches Sprachdiplom ( DSD)-Schule, reiste im Rahmen eines PAD -Programms nach Deutschland und studiert seit 2013 mit einem DAAD -Stipendium in Bonn.
Vor ihrer Tätigkeit als PASCH-Koordinatorin wohnte sie für drei Jahre in Georgien und unterrichtete als Privatlehrerin Schülerinnen und Schülern in Deutsch und Englisch. Franziska Schlettig | Bild: privat Derzeit gibt es weltweit 24 PASCH-KoordinatorInnen, welche Fortbildungen für Deutschlehrkräfte organisieren, Kulturprojekte an den Schulen durchführen, aktuelle Lernmaterialien bereitstellen, länderübergreifende Schulleiterkonferenzen veranstalten, sowie die Schülerinnen und Schülern zu Jugendsprachkursen in Deutschland einladen. Daneben ist die verstärkte Durchführung der Goethe-Prüfungen eine wichtige Aufgabe. Mit am meisten an ihrer Arbeit gefallen Franziska die vielen Schulbesuche und damit verbundenen Dienstreisen quer durch das Land. 10 Jahre PASCH - Deutsche Allgemeine Zeitung. "Es ist immer wieder schön zu sehen, wie gut die kasachischen Schülerinnen und Schülern bereits Deutsch sprechen und wie motiviert sie sind, die Sprache weiter zu lernen, um eventuell in der Zukunft einmal ein Studium in Deutschland aufzunehmen. Meine Russischkenntnisse reichen hingegen leider derzeit immer noch nicht zu mehr als dem Einkauf im Tante-Emma-Laden um die Ecke. "
Am Ende wurde das PASCH-Netzwerk auch noch um zwei neue Partnerschulen erweitert. 10 Jahre PASCH-Initiative. Das PASCH-Mobil auf Deutschlandtour: alle Filme Von Februar bis Dezember 2018 war das PASCH-Mobil in Deutschland unterwegs und besuchte Veranstaltungen der PASCH-Partner. Verfolgen Sie die Reise auch auf Vimeo und entdecken Sie die Vielfalt von PASCH mit ihren Programmen für Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte. Zum Vimeo-Kanal © PASCH/Cordula Flegel
Leiter des Bereichs Stellarator-Dynamik und -Transport Thomas Klinger, geboren 1965 in Eutin, studierte an der Universität Kiel Physik. Nach einem Forschungsaufenthalt in Frankreich promovierte er 1994 mit einer Arbeit zur Gasentladungsphysik. Als Hochschulassistent beschäftigte sich Klinger anschließend in Kiel mit Driftwellenturbulenz und nichtlinearen Plasmastrukturen. Nach Gastaufenthalten im Alfvén-Laboratorium in Stockholm, am Centre de Physique Théorique in Marseille sowie am Max-Planck-Institut für Plasmaphysik in Garching habilitierte er sich 1998 mit einer Arbeit über "Steuerung von Plasmainstabilitäten". Kurz darauf wurde er zum Professor für Experimentelle Physik an der Universität Greifswald ernannt, deren Institut für Physik er von 2000 bis 2001 als Geschäftsführender Direktor leitet. Seit April 2001 ist er Wissenschaftliches Mitglied des Max-Planck-Instituts für Plasmaphysik, Teilinstitut Greifswald, und Leiter des Bereichs "Stellarator-Dynamik und -Transport" (früher "Experimentelle Plasmaphysik 5").