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Die Diskussion um eine Professionalisierung des Berufes der Sozialen Arbeit setzten zu Beginn der 70er Jahre ein. Es entstand die Frage, ob Soziale Arbeit lediglich als Beruf oder als Profession zu verstehen sei (vgl. Spiegel 2008: 49). "Eine Profession ist nach diesem Verständnis zuständig für Inhalte die im Laufe historischer Entwicklungen aus dem Alltagsleben heraus gelöst und mit Hilfe von Zuständigkeitsregeln wiederum mit diesen verbunden wurden. Professionelle sind mit einer gesellschaftlich ausgehandelten Lizenz für die verantwortliche Bearbeitung dieses Inhaltes ausgestattet" (Schütze 1992, 140). Erklärungswissen soziale arbeit. Außerdem sind Professionen gekennzeichnet. Zum Beispiel durch einen systematisierten, wissenschaftlichen Wissensbestand oder die Verwendung einer spezifischen Fachsprache. Zudem scheint es, als ob es in den Arbeitsfeldern dieses Berufes für dieselbe Sache alle zuständig seien. Somit ist eine spezifische Beschreibung von Domänen für spezifische Arbeitsfelder unmöglich. Des weiteren ist es schwierig, Kompetenzansprüche hinsichtlich eines Berufes durchzusetzen, wenn die Einsicht fehlt, dass man für besondere Fähigkeiten und Methoden ExpertInnen braucht.
Soziale Arbeit als wissenschaftliche Disziplin operiert unter dem Gesichtspunkt der Wahrheitsfindung und dies im Gegensatz zur Wirksamkeitsorientierung der Sozialen Arbeit als Profession" (vgl. Reto Eugster 2000). Die Bestrebung, die Praxis der Sozialen Arbeit auf eine wissenschaftliche Grundlage zu stellen gibt es seit den 70er Jahren. Die Professionalisierung der Sozialen Arbeit konnte sich nicht mit einem Modell zufrieden geben, bei welchem der Beitrag der Wissenschaft auf die Funktion der Hilfsmittel und des technologischen Werkzeugs begrenzt wurde. Erklärungswissen soziale arbeitsagentur. Stattdessen sollte ein technologisch inspirierter "Wissenstransfer" stattfinden. Das bedeutet, dass das Wissen welches an der Hochschule vermittelt wurde, direkt in die Praxis übertragen wird. Jedoch zeigte sich ein Problem auf. Das "Transportproblem". Somit war klar dass aufgrund unterschiedlicher Logiken und der Charakteristika der beruflichen Handlungsstruktur Transferversuche zum Scheitern verurteilt waren. Die Konsequenz daraus war, dass eine neue Konzeption des Verhältnisses von Wissenschaft und Praxis geschaffen werden musste.
Gegenwärtig dominante Paradigmen wie etwa eine an der Lebenswelt der AdressatInnen orientierte Arbeit oder ein Verständnis von Sozialer Arbeit als Dienstleistung werden in diesem Kontext ebenso erörtert wie die Probleme des Doppelten Mandats, des Technologiedefizits in der Pädagogik und die notwendige Koproduktion der AdressatInnen. Im zweiten Abschnitt entwickelt die Autorin vor dem Hintergrund der aktuellen Professionalisierungsdebatte ihr Verständnis Sozialer Arbeit als wissenschaftlich fundierte Praxis. Unkonfiguriert. Eine solche ist nach ihrer Auffassung dann gegeben, wenn die professionellen Akteure über einen wissenschaftlich produzierten Wissensfundus verfügen, der die Aspekte Beobachtungs- und Beschreibungswissen Begründungs- und Erklärungswissen Wertwissen Handlungs- und Interventionswissen umfasst. Im folgenden Abschnitt entwickelt von Spiegel darauf aufbauend ein Profil relevanter Handlungskompetenzen für die Soziale Arbeit. "Professionelle Handlungskompetenz wird (dabei) als individuelles und kontextbezogenes "berufliches Können" konkretisiert, das von wissenschaftlichen und normativen Wissensbeständen profitiert und zentrale wissenschaftliche Arbeitsregeln beachtet.
Methodisches Handeln sollte daher die folgenden beispielhaft angeführten Prinzipien und Regeln der wissenschaftlichen Vorgehensweise übernehmen. Es sollte zum einen erfahrungsgeleitete Vorverständnisse anhand von Hypothesenbildung zu vermuteten Zusammenhängen explizit offen legen, eigene Erfahrungen und deren systematische Überprüfung bewusst machen, Aufgaben und Probleme aus verschiedenen Sichtweisen analysieren und Hypothesen dokumentieren, interpretieren und bewerten (vgl. Spiegel 2008: 62). Socialnet Rezensionen: Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. Grundlagen und Arbeitshilfen für die Praxis | socialnet.de. Das Beobachtungs- und Beschreibungswissen befasst sich mit der Wahrnehmung. Es geht darum, ein Problem, bzw. einen Fall zu diagnostizieren und die richtige Lösung zu finden. Somit lässt sich sagen, dass das Beobachtungswissen ein "diagnostisches" Wissen ist. Durch ein distanziertes und objektives Betrachten einer Situation lassen sich andere Zusammenhänge wahrnehmen als das im Alltag möglich ist. Um die individuellen Begrenzungen der eigenen Sichtweise zu überwinden, gibt es konzeptionelle Raster.
Rezension von Dipl. Willy Klawe war bis März 2015 Hochschullehrer an der Hochschule für Soziale Arbeit & Diakonie Hamburg. Jetzt Wissenschaftlicher Leiter des Hamburger Instituts für Interkulturelle Pädagogik (HIIP, ) Website Mailformular Es gibt 61 Rezensionen von Willy Klawe. Kommentare Anmerkung der Redaktion: Die Rezension basiert auf der 1. Auflage aus dem Jahr 2004. Lesen Sie weitere Rezensionen zum gleichen Titel: Rezension 1335 Lesen Sie weitere Rezensionen zu neueren Auflagen des gleichen Titels: Rezension 16307 Besprochenes Werk kaufen Sie fördern den Rezensionsdienst, wenn Sie diesen Titel – in Deutschland versandkostenfrei – über den socialnet Buchversand bestellen. Zitiervorschlag Willy Klawe. Rezension vom 29. 2004 zu: Hiltrud von Spiegel: Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit. Grundlagen und Arbeitshilfen für die Praxis. UTB (Stuttgart) 2008. 3. Auflage. ISBN 3-497-01692-6 (Reinhardt). Wissensbestände für methodisches Handeln - GRIN. In: socialnet Rezensionen, ISSN 2190-9245,, Datum des Zugriffs 18. 05. 2022. Urheberrecht Diese Rezension ist, wie alle anderen Inhalte bei socialnet, urheberrechtlich geschützt.
[5] Nach dem Verständnis von Silvia Staub-Bernasconi sind Prozess- und Systemtheorie miteinander verbunden und drücken aus, dass "alles was ist, in Systemen eingewoben" [6], endlich und wandelbar (ist). Sie beschreibt, dass wir alle in verschiedenen Systemen eingebunden sind. Diese Systeme sind wiederum aus unterschiedlichen Komponenten zusammengesetzt worden, um das Gefüge zum Ganzen zu machen. Die Systeme sind über die verschiedenartigen Bestandteile miteinander vernetzt. Erklärungswissen soziale arbeitsgemeinschaft. Beschrieben am Beispiel Mensch sind wir Mitglieder einer sozialen Gesellschaft mit Bedürfnissen, Trieben, Emotionen und Empfindungen, die uns zu Verhalten motivieren, unsere Wünsche zu befriedigen. Um diesen Bedürfnissen nachzugehen, müssen Menschen auf der Suche nach Lösungen im sozialen System kooperieren oder Konflikte eingehen. Das bedeutet, dass sich der Mensch sich entweder am Ganzen anpassen muss oder gegen die gesellschaftliche Normstruktur handelt. 2. 3 Die Entstehung sozialer Probleme als Gegenstand der sozialen Arbeit Gegenstand sozialer Arbeit ist nach Staub-Bernasconi das "soziale Problem".
Im nächsten Kapitel erläutere ich die komplexe Handlungstheorie anhand der fünf Wissensebenen. Im letzten Abschnitt beschreibe ich am Beispiel einer Inobhutnahme das professionelle Handlungsmodell von Silvia Staub-Bernasconi. Abschließend ergänze ich meine Arbeit mit einer Schlussfolgerung. Laut Staub-Bernasconi benötigen die heutigen sozialen Probleme mehr als nur einen einzigen theoretischen Ansatz. Sie ist der Meinung, dass die komplexen gegenwärtigen sozialen Themen eine "wissenschaftliche Metatheorie" [1] brauchen. Das heißt, dass mehrere Elemente eine komplexe aber wissenschaftlich fundierte Handlungstheorie bilden. Kritiker der Sozialarbeitswissenschaften sind der Meinung, dass verschiedene Illusionen die Arbeit der Theoretiker und Praktiker beeinflussen. In ihrem Buch "Soziale Arbeit als Handlungswissenschaft" beschreibt Silvia Staub-Bernasconi Paul Watzlawicks Realitätsillusion mit einem häufig verwendetem Zitat: "Wir leiden nicht an der Wirklichkeit, sondern an unseren Bildern von der Wirklichkeit. "