Atomkraft – Pro und Contra Nebenjobs – Pro und Contra Windkraft / Windenergie – Pro und Contra Handy vs. Festnetz Rundfunkgebühren – Pro und Contra Vorratsdatenspeicherung – Pro und Contra Rente mit 67 Pro und Kontra – Fernstudium Ökostrom – Vor und Nachteile RFID Chips – Erörterungsargumente Facebook Hausaufgaben uvm. Eine Übersicht über alle Themen ist auf unserer Übersichtsseite zu finden. Meistgelesene Erörterungen aus dem Bereich Geldanlage / Finanzen: Riester-Rente Hauskredit Riester-Förderung Wohnungsbauprämie Bausparen – Bausparvertrag Arten von Erörterungen: Es gibt zwei unterschiedliche Arten von Erörterungen: Textgebunden Erörterung Freie Erörterung Textgebunden Eröterung: Bei der textgebundenen Erörterung wird eine strittige Frage behandelt. Die Problemstellung ist durch einen Vorliegenden Text vorgegeben. Hierbei geht es darum in der Eröterunge zuerst das Problem aus dem Text herauszuarbeiten und zu benennen. Beim Schreiben wird dann eine These (Pro oder Contra) vertreten und durch eine eigene Argumentation dargestellt.
Ilona Böttger Inhalt 1. Portrait Pro-Contra-Debatte 2. Typische Anwendungsfelder 3. Hinweise zur praktischen Umsetzung 4. Literatur Die Pro und Contra Debatte ist ein Streitgespräch, in dem ein konfliktreiches Thema von allen Seiten beleuchtet wird. Es geht bei dieser Debatte nicht darum, den "Gegner" durch bessere Argumente zu schlagen, vielmehr soll ein Thema facettenreich erschlossen werden. Unter-schiedliche Meinungen und konträre Perspektiven werden mit dem Ziel zusammengetragen, sich mit verschiedenen Sichtweisen auseinander zu setzen. Die Teilnehmer sammeln in zwei Gruppen zu einer These oder einem Streitpunkt Argumente zur Begründung ihres Standpunktes. Eine Gruppe sammelt Pro-Argumente, die andere Grup-pe sammelt Contra-Argumente. Die Gruppenbildung kann nach Zufallsprinzip oder auch nach individuellen Wünschen erfolgen. Es ist durchaus erwünscht, Positionen zu vertreten, die nicht mit der eigenen Meinung identisch sind. So können festgefahrene Positionen verlassen werden und die Thematik wird neu durchdacht.
Vom Fragesteller als hilfreich ausgezeichnet facebook, fernsehen, markenkleidung, schönheitsoperationen Wir hatten das in der Schule und unser Thema war,, Warmes essen in der Schule?,, oder,, Schüler werden Toilettenputzer,, oder,, Handyverbot auf dem Schulgelände,, Ich hoffe ich konnte dir helfen:)) aktive sterbehilfe, autoverkehr in stadt abschaffen, PDI, todesstrafe, kopftuchverbot für lehrrerinnen, atomkraftwerke,.. die argumente dazu kannst du ja googlen:-) Ein nicht ganz leichtes Thema, aber interessant: Europäische Union - Vertiefung vs. Erweiterung. Also sollte die EU neue Mitglieder aufnehmen oder sich auf die Vertiefung und den Ausbau der derzeitigen Strukturen konzentrieren. Zu dem Thema findet man auch einiges (musste im Studium selbst ein Englischessay drüber schreiben).. Allerdings gebe ich zu, dass man sich dafür interessieren muss. ^^ Ansonsten.. Sollte man Handys in der Schule verbieten, Sollten Kinder schon Zugang zum PC / Internet haben, Verbessert der technische Fortschritt tatsächlich unser Leben.. Schuluniform ist auch gut..
Der Schutz der Umwelt verhindert, dass Böden durch giftige Abfälle extrem vergiften. Betriebe müssen ihre giftigen Abfälle in speziellen Behälter entsorgen und müssen dafür eine Fachfirma beauftragen. Schutz vor dem Aussterben bedrohter Tierarten. Fördert die Gesundheit von Mensch und Tier und steigert die Lebenserwartung. Contra Umweltschutz Teure Entsorgung von Abfällen. Industrieanlagen zum Schutz der Umwelt müssen aufwendig aufgerüstet werden, worunter die Unternehmen finanziell leiden und Arbeitnehmer:innen entlassen müssen, um Kosten einzusparen. Die These, dass sich die Natur von selbst erholt, ist zwar umstritten, aber nicht zu 100 Prozent widerlegt. Abfälle müssen irgendwo gelagert werden. Das Risiko von Vergiftungen kann nun mal nicht vollkommen ausgeschlossen werden. Schuld ist die Konsumgier der Menschen, nicht die Betriebe, die die Produkte herstellen. Umweltschutz sichert keine Arbeitsplätze. Bei immer weiter steigender Bevölkerungsanzahl sind zu viele Bewerber für zu wenige Jobs vorhanden.
Im Unterricht werden die Diskussionsfragen gemeinsam entwickelt, ausgewählt, inhaltlich erarbeitet und wichtige Pro- und Contraargumente zu den einzelnen Themen recherchiert. Pro Thementisch wird eine Fragestellung diskutiert. Die Schüler*innen ordnen sich jeweils einer Diskussionsfrage zu, die sie dann am Thementisch mit den Abgeorneten auf der Veranstaltung diskutieren wollen. Zur Vorbereitung sollten die Schüler*innen dann eingehend zu ihrem jeweiligen DIskussionsthema recherchieren: Was Argumente sprechen dafür, welche dagegen? Was für verschiedene Perspektiven gibt es zu dem Thema? Wie sind die Positionen der einzelnen Parteien dazu? So werden die Schüler*innen zu richtigen Experten und können in der nachfolgenden Veranstaltung ohne Scheu den Abgeordneten auf Augenhöhe begegnen und einer spannenden Diskussion steht nichts im Wege! Die Diskussionsfragen Besonders wichtig bei der Erarbeitung der Diskussionsfragen ist es, Themen zu wählen, die den Jugendlichen wirklich unter den Nägeln brennen, so dass sie Lust haben sich mit der Frage intensiv zu beschäftigen und den Abgeordneten dazu auf den Zahn zu fühlen.
Lohnt es sich, gut zu sein? Besitzt der Mensch einen freien Willen? (Kommt drauf an, in welche Klasse du gehst) Soll das Jugendstrafrecht verschärft werden? Ist das Notensystem gut oder schlecht?
Zugang / Regelklasse Fächer Notenschnitt Bedingungen Zwischenzeugnis Klasse 6 Durchschnitt in D, M, E 2, 66 und besser 3, 00 und schlechter Antrag der Erziehungsberechtigten a)Antrag der Erziehungsberechtigten b) Aufnahmeprüfung der aufnehmenden Schule Zwischenzeugnis Klasse 7 2, 33 und besser 2, 66 und schlechter Zwischenzeugnis Klasse 8 Qualifizierender Mittelschulabschluss Aufnahmeprüfung für den M-Zug: Alle drei Fächer bieten die Chance mit der Aufnahmeprüfung den Notendurchschnitt zu erreichen. Die Aufnahmeprüfung findet an unserer Schule stat. t Die Aufnahmeprüfung kann nur auf Antrag der Erziehungsberechtigten abgelegt werden. M zug mathe aufgaben von. Nähere Informationen erhalten Sie in unseren Infoveranstaltungen. Flyer
Willkommen auf der Homepage der Mittelschule Marktoberdorf. Seit der Einführung des M-Zweiges wird die Möglichkeit an der Mittelschule die Mittlere Reife zu erlangen gut angenommen. Entwicklung der M-Klassen Schuljahr M7 M8 M9 M10 9Z 10Z 2008/09 1 1 1 2 2009/10 1 1 1 1 2010/11 1 1 2 1 2011/12 1 1 2 2 2012/13 2 2 2 2 1 2013/14 2 2 2 2 1 1 2016/17 2 2 2 2 1 1 2. Eintrittsvoraussetzungen Der Mittlere Reife Zug beginnt in der 7. Jahrgangsstufe. Schüler der 6. Klasse benötigen im Zwischenzeugnis einen Notendurchschnitt von 2, 66 in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch. Mathe-Aufgaben, Hamburg, mittlerer Schulabschluss | Mathegym. Zusätzlich können die Schüler, die diesen Schnitt nicht erreicht haben, sich über eine Aufnahmeprüfung qualifizieren. Für den Eintritt in die Jahrgangsstufen 8 und 9 gilt ein Notendurchschnitt von 2, 33 in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch. Auch hier kann eine Aufnahmeprüfung gemacht werden. Die Aufnahme in die M10 setzt das Bestehen des Qualifizierenden Mittelschulab-schlusses voraus. Hier gilt ein Notendurchschnitt von 2, 33 in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch.
– Die Aufgabenstellung ist von der Lehrkraft nicht in dem Maße vorstrukturiert und/oder vereinfacht wie in der Regelklasse. Ja. Schüler der M9 können an der besonderen Leistungsfeststellung teilnehmen und so auch den qualifizierenden Mittelschulabschluss ("Quali") erwerben. Die Jahresfortgangsnoten werden nicht mit einbezogen. Auf Antrag können die Zwischenzeugnisnoten in die Bewertung einbezogen werden. – Am Ende der M10 findet eine Abschlussprüfung in den Fächern M, D, E und eine Projektprüfung aus AWT und dem praktischen Bereich Technik, Wirtschaft oder Soziales statt. – Die Gesamtnote wird aus Jahresfortgangsnote und Prüfungsnote ermittelt. Die Jahresfortgangsnote kann nur dann überwiegen, wenn die Lehrerkonferenz dies entscheidet. M zug mathe aufgaben en. Sonst überwiegt bei x, 5 die Prüfungsnote. – Nachgewiesen wird der mittlere Schulabschluss durch das Abschlusszeugnis der 10. Jahrgangsstufe der Mittelschule. – kein Wechsel der Schulart – evtl. kürzere Schulwege – vertraute Unterrichtsmethoden – Klassenlehrerprinzip – verstärkte Praxis- und Berufsorientierung – im Falle des "Scheiterns" problemlose Rückkehr in eine Regelklasse der Hauptschule möglich – Aufnahme in die M7: Durchschnitt 2, 66 in Deutsch, Mathe, Englisch.
Jahrgangsstufe. Oder das Bestehen einer Aufnahmeprüfung zum Notenausgleich in den Fächern Deutsch und/oder Mathematik und/oder Englisch in der letzten Woche der Sommerferien. Notenschnitt von 2, 33 aus den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch im Zwischen- oder Jahreszeugnis der 7. bzw. 8. M zug mathe aufgaben shop. Jahrgangsstufe. Erfolgreich bestandene Prüfung zum qualifizierenden Abschluss der Mittelschule und dabei eine Durchschnittsnote von mindestens 2, 33 in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch. Oder das Bestehen einer Aufnahmeprüfung zum Notenausgleich in den Fächern Deutsch und/oder Mathematik und/oder Englisch in der letzten Woche in den Sommerferien. Wurde der qualifizierende Abschluss der Mittelschule mit dem Fach Muttersprache erworben, so tritt dieses an die Stelle des Fachs Englisch.
Höherer Grad an Selbstständigkeit – Informationsmaterial eigenständig beschaffen – Eigene Arbeitsmethoden entwickeln – Lernprozess selbst organisieren und steuern – Eigene Ideen entwickeln und umsetzen 3. Höheres Arbeitstempo – Schnelleres Vorgehen bei der Bewältigung von Lernaufgaben – Kürzere Arbeitszeit zur Lösung von Aufgaben bzw. größerer Umfang von Aufgaben pro Zeiteinheit 4. Höherer Grad der Beherrschung – Wissen und Fähigkeiten/Fertigkeiten sind sicher verankert und können ohne Schwierigkeiten abgerufen werden. – Sicheres und korrektes Anwenden der Fachsprache. – Die Ausdrucksfähigkeit in Wort und Schrift ist allgemein höher als in der Regelklasse (Sprachkompetenz). – Verschiedene zusammenhängende Bereiche können miteinander verknüpft werden. Grund- und Mittelschule Pressig - M-Zug. 5. Höhere Komplexität der Aufgabenstellung – Die Aufgabenstellung ist umfangreicher. – Die Aufgabenstellung umfasst nicht nur den aktuellen Stoff, sondern verstärkt auch früher behandelte Themenbereiche. – Die Lösungsstrategie erfordert mehrere Zwischenschritte.