Das Profil AC dient zur Analyse von Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern, auch im Hinblick auf die Berufsorientierung. Hierbei steht AC für Assessment Center, in welchem systematische und flexible Verfahren (Konzentrationstests, Gruppenaufgaben / Arbeit in der Gruppe, Beobachtungsaufgaben, kognitive Tests, Tests zur Auffassungsgabe usw. ) zur kontrollierten und qualifizierten Feststellung von Verhaltensleistungen eingesetzt werden. Ausgangspunkt des Profil AC an Realschulen: Jugendliche sind sich ihrer Stärken und der Bedeutung ihrer Stärken für den weiteren beruflichen Lebensweg oft nur unzureichend bewusst. Profil AC « Schloss-Realschule Gaildorf. Die überfachlichen und berufsrelevanten Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler an Realschulen werden noch nicht systematisch und strukturiert erfasst. Es liegen deshalb nicht alle Informationen gebündelt vor, die die Lehrkräfte und die Schülerinnen und Schüler der Realschulen bei der Bildungswegeplanung und individuellen Förderung unterstützen könnten. Die "Kompetenzanalyse Profil AC an Realschulen" möchte beide Intentionen stärker ins Blickfeld rücken.
Profil AC Trotz herausfordernder Bedingungen durch die derzeitige Situation haben wir in den letzten Wochen die Profil AC-Analyse mit den Schüler*innen der 8. Puricelli Realschule plus - Profilanalyse AC. Klassen durchgeführt. Anbei ein paar Eindrücke der Schüler*innen bei den Einzel- und Gruppenaufgaben, die von Kolleg*innen beobachtet wurden. Die Eindrücke werden Bestandteil der nun anstehenden Beratungsgespräche mit den Schüler*innen sein, die diese auf ihrem weiteren schulischen und beruflichen Weg unterstützen sollen. BO Klasse 8 Profil AC Schuljahr 20/21 Beitrags-Navigation
Das Verfahren besteht aus Aufgaben, die in Form eines Assessment-Centers bearbeitet werden. Die Aufgaben, die von Schülerinnen und Schülern einzeln oder in Gruppe zu berbeiten sind, umfassen bis zu fünf Kompetenzbereiche, denen Kompetenzmerkmale zugeordnet sind. Ihr Verhalten wird dabei systematisch und prozessorientiert beobachtet und beurteilt. Neben der Beobachtung werden über standardisierte Tests und Fragebögen solche Kompetenzen erfasst, die nicht über Beobachtung ermittelt werden können. Zudem schätzen sich die Schülerinnen und Schüler zu allen Kompetenzbereichen selbst ein. Alle Ergebnisse werden in einem individuellen Kompetenzprofil abgebildet. Was ist Profil AC: Kompetenzfeststellung: Bildungsserver Rheinland-Pfalz. Das Kompetenzprofil, in dem die Selbst- und die Fremdbeurteilung gleichermaßen aufgeführt sind, wird mit der Schülerin/dem Schüler in einem Rückmeldegespräch besprochen. In den Ziel- und Lernvereinbarungen werden auf Grundlage des Kompetenzprofils vereinbarte Maßnahmen zur individuellen Förderung überfachlicher, berufsbezogener Kompetenzen festgehalten.
Das Verfahren aus Beobachtungsaufgaben und Tests wird durch einen Fragebogen zu den Berufs- und Studieninteressen der jeweiligen Schülerin / des jeweiligen Schülers ergänzt. Anhand dieses ergänzenden Fragebogens können Berufs- und Studienwünsche der Jugendlichen / des Jugendlichen diskutiert und ein Weg zur Erreichung der Ziele und Wünsche zwischen Lehrkraft und Schülerin / Schüler besprochen und auf dem Hintergrund des Kompetenzprofils beleuchtet werden.
Die Schüler bearbeiten innerhalb einer Woche in Gruppen- sowie Einzelarbeit verschiedene Aufgaben aus den folgenden Bereichen: Methodenkompetenz Fach- und Sachkompetenz Sozialkompetenz Personale Kompetenz Kulturtechnische Kompetenzen Neben der Beobachtung durch Lehrkräfte schätzen die Schülerinnen und Schüler selbst ihre Fähigkeiten in den verschiedenen Bereichen ein. In einem Gespräch mit den Schülern und ihren Eltern wird das Kompetenzprofil gemeinsam gesichtet und Konsequenzen abgeleitet. Förderziele und Fördermaßnahmen werden in einer Fördervereinbarung festgehalten.
Material findet sich dafür ausreichend in den Rechtschreibboxen.
Nachschlagen können – Hilfe beim Verfassen und Korrigieren von Texten Wer im Wörterbuch oder Duden nachschlagen kann, hat beim Schreiben und beim Korrigieren seines Textes Vorteile, denn er kann sich selbstständig weiterhelfen. Was er beim Nachschlagen gelernt hat, kann er auch beim Suchen in Lexika, Telefonbüchern etc. nutzen. Das Nachschlagen im Wörterbuch oder Duden erfordert nicht nur Kenntnisse der alphabetischen Ordnung, es erfordert weitere sprachliche Kompetenzen (Infinitiv finden z. B. ). Insofern bringt das Training des Nachschlagens nicht nur Vorteile für das Verfassen von Texten, sondern auch für die Arbeit im Kompetenzbereich "Sprache untersuchen". Stolpersteine beim Nachschlagen können für das gemeinsame Nachdenken über Sprache mit der Klasse bedacht werden ( Rechtschreibgespräche). Nachschlagen von Wörtern in einem Kurs lernen Bevor die Technik des Nachschlagens trainiert wird, sollte mit den Schülern darüber nachgedacht werden, wofür es benötigt wird (s. Was sind Wörter mit Stolpersteinen? (Deutsch, Wort). o. Ein Kurs zum Nachschlagen lässt sich mit den Karten aus den Rechtschreibboxen schnell konzipieren.
Die Schüler schreiben in diesen Arbeiten immer einen kleinen eigenen Text, den sie selber rechtschriftlich überarbeiten. Dazu gehört immer das Nachschlagen im Wörterbuch. Näheres erfahren Sie in der Kategorie Leistungen überprüfen, dokumentieren, bewerten.
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Die entsprechenden bungen knnen vor dem Diktattraining durchgefhrt werden. Ab Ende der zweiten Klasse kann man auch das erste Kapitel des 10-Minuten-Rechtschreibtrainings durcharbeiten. Dort wird die Anwendung der Regel zur Gro- und Kleinschreibung anhand von vielen bungen systematisch eingebt. In den vorliegenden Diktaten werden auch spezielle Rechtschreibprobleme (z. B. Wörter mit stolpersteine 1 klasse -. tt) behandelt. Die Zahl der darauf bezogenen Wrter ist in einem jeweiligen Text absichtlich gering gehalten, damit kein falscher Transfer auftritt. Wenn z. in einem Diktattext sehr viele Wrter mit tt vorkommen, kann das leicht dazu fhren, dass anschlieend alle mglichen Wrter mit tt geschrieben werden, z. ratten statt raten. Als zustzliche Hilfestellung sind in den Texten fr die betreuende Person die Artikelproben zur Gro- und Kleinschreibung in Kleindruck aufgefhrt. Auf diese Weise wird keine Regelanwendung vergessen. Insgesamt enthlt das vorliegende Training 30 Diktattexte.
- Bilder Hat man ein Smartboard, kann man alternativ auch Bilder herzeigen und die Kinder das Wort an die Tafel schreiben lassen. Auch hier werden wieder gemeinsam Fehler gesucht. Für die Erarbeiung der Lernwörter nehme ich mir immer eine ganze Stunde am Montag Zeit. Meist bleibt nach der Besprechung noch ein kleine Zeitfenster, indem ich (je nach Klasse) gemeinsam Lernwortsätze formuliere, oder die Kinder selbst Sätze schreiben lasse. Für die folgenden Tage gibt es dann Übungen, auf die ich an einem anderen Themenfreitag eingehen werde. Ich hoffe ich konnte euch einige Ideen für eine abwechslungsreiche Erarbeitung aufzeigen. Gerne könnt ihr auch für andere Leser in den Kommentaren eure Ideen hinterlassen. Pin auf Deutsch Grundschule Unterrichtsmaterialien. So könnte eine kleine Ideensammlung entstehen:)