Fördern und Fordern: Kurzgeschichten Typ: Interpretation / Unterrichtseinheit Umfang: 18 Seiten (0, 5 MB) Verlag: School-Scout Auflage: (2012) Fächer: Deutsch Klassen: 5-10 Schultyp: Gymnasium, Realschule Die hier vorliegenden Arbeitsblätter helfen lernschwächeren Schülern, die Kurzgeschichte "Schönhauser Allee im Regen" von Wladimir Kaminer Schritt für Schritt zu interpretieren, während schnelleren Schülern weiterführende Fragestellungen an die Hand gegeben werden. Ein Kompetenzcheck, Musterlösungen sowie eine ausführliche Interpretation helfen den Schülern gegebenenfalls, sich einschätzen zu lernen und verbessern zu können. Das Material ist auf Binnendifferenzierung hin konzipiert und entspricht so den Anforderungen eines modernen, schülergerechten Unterrichts. Achtung! Der Originaltext ist aus lizenzrechtlichen Gründen nicht enthalten! Inhalt: Arbeitsblätter zur mehrschrittigen Interpretation der Kurzgeschichte "Schönhauser Allee im Regen" von Wladimir Kaminer Kompetenzcheck Lösungen und Musterinterpretation Weiterführende Fragestellungen Empfehlungen zu ""Schönhauser Allee im Regen" von W. Kaminer - Mehrschrittige Interpretation"
Ab Klasse 8 Quiz von Barbara Beiner-Meßing Quiz wurde 164-mal bearbeitet. "Schönhauser Allee im Regen", eine Kurzgeschichte von Wladimir Kaminer gehört ebenso in die Unterrichtsreihe "Nicht ganz alltägliche Situationen". "Schönhauser Allee im Regen", eine Kurzgeschichte von Wladimir Kaminer gehört ebenso in die Unterrichtsreihe "Nicht ganz alltägliche Situationen" Buchtipps Wenn du dieses Buch gut findest, dann könnten dir auch diese Titel gefallen: Fragen? Wir sind für Sie da! Westermann Gruppe Telefon: +49 531 12325 335 Mo - Do: 08:00 - 18:00 Uhr Fr: 08:00 - 17:00 Uhr Zum Kontaktformular © 2003 – 2022 Leider konnte der Login nicht durchgeführt werden. Bitte versuchen Sie es in einigen Minuten erneut.
Die Menschen fingen an sich schneller zu bewegen. Sie gingen in die Läden und kauften sich Regenschirme. Manche warteten in den Läden bis der Regen auf gehört hatte, aber es wurde immer kälter, nasser und stürmischer. Neben mir sagte eine Stimme,, Lass uns nach Hause gehen! " ich kuckte sie an und bemerkte dass ich in mich selber vertieft war und alles um mich vergaß.,, Es regnet sehr stürmisch! " schrie sie mich an, denn es war sehr laut wegen dem Wind. Wir stiegen in die U-Bahn und kamen bei mir zu Hause an. Meine Freundin machte uns einen heißen Kakao und ich besorgte uns ein Decke. Wir kuschelten uns warm ein vor dem Kamin im Wohnzimmer. (A. G. C. )
Der Erzähler und seine Familie konnten vorerst nur brüchig Deutsch sprechen und ihre Umgebung und das Fernsehen hatte einen großen Einfluss auf diesen Prozess, sodass diese ihre Kenntnisse in dieser – für sie – Fremdsprache verbessern konnten. Zunächst weist der Erzähler daraufhin, wie wichtig Sprachkenntnisse sind, um eine Integration in eine fremde Kultur zu ermöglichen (vgl. Z. 1). Diese Wichtigkeit spiegelt sich auch in seinem zehn Monate alten Kind wider, welches auf eine sehr merkwürdige Art Deutsch lernt. Das Kind schlug "unter großer Anstrengung" (Z. 3 ff. ) ein dickes russisch-deutsches Wörterbuch auf "riss fünf Seiten heraus und stopfte es sich in den Mund" (Z. 4). Mit seiner zunächst umgangssprachlichen Sprache, fragt sich der Erzähler, weshalb es "ausgerechnet ein deutsches Wörterbuch gefressen" (Z. 5) hat, obwohl es neben hundert russischen Büchern steht. Dies könnte laut Erzähler eine Andeutung auf eine bewusste Entscheidung des Kindes sein (auch wenn es sicherlich noch nicht lesen kann).
Da heißt es z. B., falsche Ernährung und nachlässiges Körperentgiften führe dazu, dass der Mensch 5 kg an Schlacken mit sich herumträgt. Einige behaupten sogar, dass der Körper mancher Menschen zu 50% aus Schlacken besteht! Es wird geraten, mindestens zweimal im Jahr eine (nicht ganz billige... ) Entschlackungskur durchzuführen, um gesund und leistungsfähig zu bleiben. Angeboten werden Fasten, Reduktionsdiäten, Entsäuern, Ausleiten, Ayurvedaanwendungen, Schröpfen, Trink- und Schwitzkuren, daneben allerlei Präparate wie Blutreinigungstees, Basenpulver, Abführmittel, Mineralstoffe usw. Heft nr 29. usf. – der Markt erscheint gewaltig. (…) Viele Menschen fühlen sich zu dick oder innerlich unrein – Ergebnis ausgeklügelten Marketings, um massenweise Entschlackungsprodukte zu vermarkten? Im Internet wie in Fachpublikationen werden eine Vielzahl von Substanzen unter dem Begriff "Schlacken" subsumiert. Das reicht von Kalk in den Gefäßen über Freie Radikale bis hin zu Schwermetallen. (…) Susanne Klaus vom Deutschen Institut für Ernährungsforschung (DIfE) in Potsdam bringt es (…) auf den Punkt: Solange es keine einheitliche Definition für Schlacken im menschlichen Körper gebe, sei auch keine differenzierte wissenschaftliche Diskussion möglich.
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Vielmehr könnten sie als Quelle der Inspiration für künftige wissenschaftliche Forschungen dienen – vorausgesetzt, es gelingt uns, die häufig metaphorischen Inhalte nutzbringend zu dechiffrieren.