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Bitte ehrliche Meinungen und Verbesserung's Vorschläge. Die Erzählung ist von Katja Reider und heißt "Wahnsinntyp oder während sie schläft" ( Es geht um den INHALT und nicht um die Rechtschreibung. ) Einleitung: Die Erzählung "Wahnsinnstyp oder während sie schläft" von Katja Reider aus dem Jahr 2006 handelt von einem jungen mädchen, dass mit dem Zug zu ihrer Tante fährt. Haupteil Ist ein Bild und der letzt satz ist nicht ganz vollständig. Analyse der Wortwahl. Wie Sprache in der Literatur zielgerichtet eingesetzt werden kann (Unterrichtsentwurf 8. Klasse) - GRIN. Nein. Es geht eben nicht um ein Mädchen, dass zu Besuch zu ihrer Tante fährt. Die Tante und der Grund der Zugfahrt sind nur eine unbedeutende Nebeninformation, die mit der eigentlichen Handlung nichts zu tun hat. Es geht darum, dass das Mädchen ihren Traumtypen im Zug trifft und sich trotz ihrer Schwärmerei nicht traut, mit ihm zu sprechen, weil sie das neben ihm sitzende Mädchen für seine Freundin hält. Da geht es schon los. Danach springst du munter vom Präsens ins Perfekt und zurück - entscheide dich bitte für eine Zeitform. Wenn das Präsens deine Erzählform ist, benutzt du das Perfekt nur, um Rückblicke deutlich zu machen.
Auch im Lehrplan des Faches Deutsch für die Sekundarstufe I wird gefordert, dass die SuS nicht nur lernen sollen, das eigene Textverständnis literarisch-fiktionaler Texte angemessen zur Sprache zu bringen, sondern darüber hinaus auch "ihre Wirkung [zu] beschreiben" (vgl. KLP S. 18, 34). Die SuS sollen analytische Verfahren zur Erschließung von erzählenden Texten und zur Vertiefung des Textverständnisses nutzen (vgl. ebd. S. 18). Dabei geht es besonders auch um das Bewusstwerden und Erfassen von Gestaltungsmitteln sowie das Erkennen und Benennen ihrer Funktion und Wirkung (vgl. 15) (fachliche Relevanz). Die Erarbeitung dieser Aspekte bietet sich anhand von Kurzgeschichten besonders an, da diese zum einen ein gutes Medium darstellt, um alltägliche ´Probleme´ zu behandeln (vgl. Marx 2005, S. 173) und zum anderen diese in einer angemessenen Länge wesentliche sprachlich-formale Gestaltungsmittel aufgreifen und darstellen (vgl. ebd., S. Wahnsinnstyp oder während sie schläft inhaltsangabe kurzgeschichte. 59). So lassen sich Inhalt und künstlerisch-literarische Ausdrucksform gezielt untersuchen, was anschließend auch auf andere Textgattungen transferiert und ausgeweitet werden kann und somit als eine geeignete Vorbereitung für die Anforderungen in der Oberstufe dient.
So als frage er sich plötzlich, ob mich diese Info überhaupt interessiert. "Das Mädchen! ", fügt er erklärend hinzu. "Die Blonde, die hier... äh... geschlafen hat. " Er zeigt auf seine linke Schulter, als gäb es im Zug noch hundert andere schlafende Blondinen, die gemeint sein könnten. "Sie hat mir beim Einsteigen in Fukuoka nur kurz gesagt, dass sie letzte Nacht durchgemacht hat und dann war sie auch schon eingepennt. " "Ach so, klar. " Ich grinse und nicke dazu wie ein Hund mit Wackelkopf. "Ist ja verrückt... " Okay, ganz ruhig bleiben! Das war schon fast ein ganzer Satz. Wahnsinnstyp oder während sie schläft inhaltsangabe aufbau. Ich werde besser... Der Wahnsinnstyp klappt sein Buch zu. (Er klappt sein Buch zu!!! Er will mit mir reden!!! ) und lächelt. "Ich fahr nach Sendai und du? " "Ich auch. Ich fahr auch nach Sendai. " Sendai, genaue Fahrzeit mit dem ICE 640 Tokyo Express: Eine Stunde, zwei Minuten. 62 Minuten, um den Wahnsinnstypen zu erobern. 62 Minuten. Das schaffe ich!! !
habt ihr die schon mal im Ünterricht bearbeitet? Ich schreibe darüber einen Test. (Interpretation) Einerseits geht es um das berühmte Liebe-auf-den-ersten-Blick Thema, welches in der Geschichte sehr ausführlich behandelt wird(sehr deutlich hevorgehoben durch die negative Beschreibung der Begleitumstände). Aber meiner Meinung nach ist auch die Selbsteinschätzung, die die Protagonistin vornimmt, und die damit verbundene Hemmung, den "Wahnsinnstypen" anzusprechen. Antolin - Leseförderung von Klasse 1 bis 10. Sie vergleicht sich mit dem Mädchen, dass sie fälschlicherweise für seine Freundin hält und sieht sich selbst (wie könnte es anders sein) im vergleich zu ihr als weniger begehrenswert an. Erst, als er auf sie zugeht, fasst sie Mut und ist überzeugt, den Jungen in 62 Minuten erobern zu können. Zusammengefasst würde ich sagen, dass der Text in erster Linie an die persönliche Einschätzung appeliert. Sei mutig, riskiere etwas. stell dein Licht nicht unnötig unter den Scheffel. Und trau dich.