Epoche Autor/in Inhaltsangabe, Analyse und Interpretation Analyse: Ach Liebste, lass uns eilen In dem Gedicht "Ach Liebste, lass uns eilen" (1624) von Martin Opitz, das der Epoche des Barock zu zuordnen ist, beschäftigt sich das lyrische Ich sich mit dem Altern und appelliert an seine "Liebste" (Z. 1), die Frische der Jugend zu genießen. Schon der Titel legt die Vermutung Nahe, dass das lyrische Ich etwas bedrückt und es sein Anliegen ist, sich mit etwas zu beeilen, was in diesem konkreten Fall mit dem Genießen der Jugend aufzulösen ist. Das Gedicht besteht aus sechs Strophen zu je vier Verse. Jedoch lassen sich drei Sinnabschnitte ausmachen. Opitz, Martin - Ach Liebste lass uns eilen (Interpretation) :: Hausaufgaben / Referate => abi-pur.de. Im ersten Drittel appelliert das lyrische Ich an die Geliebte, die Zeit zu nutzen (Z. 1-8). Im Mittelteil (Z. 9-16) zeigt der Autor an verschiedenen Beispielen die Vergänglichkeit der Schönheit auf. In der letzten Einheit (Z. 16-24) bekräftigt er seinen Appell und lässt Rückschlusse auf die Gründe seines Anliegens vermuten. Das Metrum 1 ist ein regelmäßiger Jambus, der den immer fortwährenden Alterungsprozess, der im Gedicht beschrieben wird, aufgreift.
ich hoffe, dass die Gedichtanalyse ansatzweise gut ist, obwohl es noch nicht fertig geschrieben ist Gratuliere! Ich hätte es kaum besser machen können. Es fehlt mir noch etwas, neben deiner scharfen Erkenntnis des Sachverhaltes, ein versönliches, verständnisvolles Element. Woher ich das weiß: Hobby – Ich schreibe seit etwa 6 Jahren selber Bücher.
In den darauf folgenden Versen wird die Folge, zu der es kommt, wenn man die rechte Zeit nicht nutzt, aufgeführt. Es liegt dabei die Betonung auf dem beidseitigen Leid, welches durch ein Correctio "Uns beiderseit" (Z. 4) hervorgehoben wird. An dieser Textstelle lässt sich das Carpe Diem-Motiv nachweisen. Barocklyrik. Grobplanung einer Unterrichtseinheit - GRIN. Denn wer zu lange zögert, wird keine Lebenszeit mehr haben die Liebe zu genießen. Außerdem wird es zu einem Verfall der Schönheit, der durch eine Personifizierung demonstriert wird, kommen: "Der edlen Schönheit Gaben / fliehen Fuß für Fuß" (Zeile 5/6). Vers 6, in Form einer Alliteration, verdeutlicht, dass der Verfall ein andauernder Prozess ist, der langsam von statten geht. Diese Verse weisen auf die Vergänglichkeit der irdischen Pracht hin, also den Vanitasgedanken. Mit dieser Aussage endet der erste Sinnesabschnitt, der eine Gegenwartsbeschreibung umfasste. Der nachstehende Abschnitt ist eine Zukunftsbeschreibung und sprachlich im Gegensatz zum ersten sehr bildlich verfasst. Außerdem findet man hier statt des komplexen hypotaktischen Satzbaus einen einfachen parataktischen.
Es wird an der Tafel als Fazit festgehalten, dass die gesamte Epoche von einer gewissen Antithetik durchdrungen ist, die sich auch im Zeichen der Literatur widerspiegeln mag. Nun werden die wichtigsten Autoren des Barocks durch den Lehrkörper in Kürze (mit Hilfe eines Steckbriefs bzw. weniger Stichpunkte) und bild- lich unterlegt vorgestellt: Andreas Gryphius, Martin Opitz, Christian Hofmann von Hofmannswaldau, Hans Jakob Christoph von Grimmelshausen und Paul Fleming. Hierfür scheint eine PowerPoint-Präsentation am besten geeignet. Um die Schüler auf die folgenden Stunden einzustimmen, wird durch den Lehrkörper verkündet, dass man sich zukünftig mit den wichtigsten Motiven und Gedanken jener 1 Das Vanitas-Motiv wird jedoch an dieser Stelle noch nicht explizit benannt. Zeit auf verschiedene Weisen auseinanderzusetzen gedenkt. Ach liebste lass uns eilen analyse der. Dabei werde der Schwerpunkt auf Gedichten liegen. 2. 1 Andreas Gryphius:Thränen des Vaterlandes 2. 1. 1 Textauswahl Thränen des Vaterlandes Wir sind doch nunmehr ganz, ja mehr den ganz verheeret!
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