Schritt 3 – Erstverhalten überlegen Sie gilt als besonders wichtig. Während ein unangemessenes Erstverhalten den Konflikt verschärfen kann, würde ein angemessenes Verhalten die Situation offen halten und zugleich einen ersten Ansatz zur Konfliktlösung leisten (Becker, 1981, S. 42). Schritt 4 – Methode festlegen Die Frage nach der anzuwendenden Methode sollte sich auf die jeweilige emotionale Betroffenheit beziehen. Bei Schein- und Randkonflikten kann in kurzer Zeit eine Handlungsfolge konzipiert werden, während es bei Zentral- und Extremkonflikten einer zeitintensiven Konfliktanalyse bedarf (Becker, 1981, S. 43). Schritt 5 – Befragung durchführen Der Sinn einer Befragung der unmittelbar betroffenen Person besteht in der weiterführenden Aufklärung der Konfliktstruktur (Becker, 1981, S. 46). Konflikt beispiel lösung schule german. Schritt 6 – Nach den Ursachen fragen Nur wenn die Ursachen eines Konflikts bekannt sind, können vorbeugende Maßnahmen zur Vermeidung von Konflikten getroffen werden (Becker, 1981, S. 46f). Schritt 7 – Informationen beschaffen Die Hauptaufgaben in diesem Schritt ist die Suche nach Informationsquellen sowie das Einholen und Einbringen der Informationen (Becker, 1981, S.
Zentrale Bedeutung bei allen Versuchen zur Konfliktlsung kommt dem Faktor Kommunikation zu. Kommunikation kann dann effektiv zur Konfliktbearbeitung beitragen, wenn grundlegende Kommunikationsregeln bekannt sind. Da Kommunikationsverhalten sich ber viele Jahre aufgebaut und eingeschliffen hat, mssen diese Regeln immer wieder gebt werden. Umgang mit Konflikten • Lehrerfreund. Eskalieren Konflikte, so ist es oft hilfreich, eine dritte Partei einzuschalten. Peer Mediation in der Schule ist hierfr ein wichtiges Verfahren. Unterricht und Schulstruktur Zur Peer Mediation in der Schule mssen weitere Elemente schulischer Konfliktbearbeitung hinzukommen. Diese weiteren Bausteine betreffen sowohl die Lehrer-Schler-Kommunikation, Regeln des Umgangs miteinander, das Unterrichtsgeschehen wie auch die gesamte Schulstruktur. [Autor: Gnther Gugel, Institut fr Friedenspdagogik Tbingen; Redaktion: Ragnar Mller] [Seitenanfang]
Doch die Realität sieht oft anders aus: Unterlegene Kollegen beharren auf ihrem Standpunkt und tolerieren die Handynutzung in der Pause oder im Klassenzimmer trotz des allgemeinen Verbots. In diesem Fall haben Sie einen Wertekonflikt innerhalb Ihres Kollegiums zu bewältigen. Gehen Sie diesen bald an, denn er hat noch eine äußerst unangenehme Nebenwirkung: Ihre Schüler nehmen die Kluft zwischen den Kollegen sensibel wahr und nutzen dies aus. So reagieren Sie richtig: Sprechen Sie Kollegen an, wenn Sie feststellen, dass sie Konferenzbeschlüsse umgehen. Sorgen Sie bereits bei der Beschlussfassung für eine möglichst große Akzeptanz. Konflikte in der Schule erkennen und lösen - schulleiter.de. Appellieren Sie an den Teamgeist der Kollegen Thematisieren Sie von Zeit zu Zeit die Einhaltung von schulweiten Regeln. Setzen Sie dazu ein Team ein, das sich um die Evaluation kümmert und Verbesserungsvorschläge entwickelt. Schaffen Sie möglichst viele Situationen, in denen pädagogische Einstellungen im Kollegium diskutiert werden Fördern Sie eine Atmosphäre der Toleranz und Vielfalt.
Beispiel fr konstruktive Konfliktbearbeitung: Konflikte lsen im Nahbereich der Schule In diesem Abschnitt geht es beispielhaft um grundlegende Fragen des konstruktiven Umgangs mit Konflikten im Nahbereich. Wahrnehmung und Interpretation Um Konflikte lsen zu knnen, mssen sie zunchst wahrgenommen werden. Wie Kinder Konflikte selbstständig lösen können - ZEIT für die Schule. Jeder Handlung geht die Wahrnehmung einer Situation und deren (zumeist unbewusste) Interpretation voraus. Um die vorschnelle, oft von Vorurteilen oder Feindbildern geprgte Interpretation und die damit verbundenen Zuschreibungen von Eigenschaften, berzeugungen und Handlungsabsichten durchschaubar zu machen, sollte dieser Prozess der Wahrnehmung und Interpretation bewusst gemacht werden. Dies kann beispielsweise durch die Arbeit mit Bildergeschichten eingebt werden. Handlungsalternativen Hufig scheitern konstruktive Konfliktlsungen an mangelnden Handlungsalternativen. Gewalt und unsoziales Verhalten werden oft dann angewendet, wenn keine anderen Handlungsalternativen zur Verfgung stehen oder diese nicht erfolgversprechend erscheinen.
Eltern, ErzieherInnen und LehrerInnen, aber auch Jugendliche sind im Alltag und in der Erziehungs- und Bildungspraxis stndig mit der Herausforderung konfrontiert, in nicht eindeutigen Situationen handeln zu mssen. Aus einem Spektrum von Handlungsalternativen wird dabei oft auf problematische Verhaltensmuster (Normberschreitung, Gewaltanwendung) zurckgegriffen. Ein solcher Schritt kann zu fatalen Missverstndnissen oder auch zu Eskalationsprozessen fhren. Konflikt beispiel lösung schule lerntafel. Zu verdeutlichen, dass in jeder Situation immer mehrere Handlungsweisen mglich sind, ist ein erster wichtiger Schritt, um das eigene Handlungsspektrum zu erweitern. Dies kann beispielsweise durch die Entwicklung von Szenarien eingebt werden. Alltagskonflikte lsen Alltagskonflikte knnen oft schnell und unkompliziert gelst werden, wenn bestimmte Regeln beachtet werden. Diese Regeln mssen eingefhrt, diskutiert und angewendet werden. Unsere beispielhaft formulierten Regeln beziehen sich auf den Umgang mit Alltagskonflikten von Kindern und Jugendlichen.