1 Auswertung: Einzelne Texte werden vorgetragen. Vor der Klasse sitzt ein Schüler/eine Schülerin und hört sich Ergebnisse in der Rolle des kath. Mitschülers aus dem Fallbeispiel an. SV Was spricht für die Trennung? Was spricht für gemeinsamen Unterricht? (Schreibt eure Kommentare auf die im Klassenzimmer aushängenden Plakate. ) Fishbowl (oder Blätter im Klassenzimmer zum Kommentieren) II. Erarbeitung Wir gehen 500 Jahre zurück zum Ursprung der Trennung, ins Zeitalter der Reformation. In Deutschland stoßen wir dabei auf Martin Luther. Ihm seid ihr in eurer Schullaufbahn schon begegnet. Mich interessiert, was ihr bereits über ihn und seine Zeit wisst. Lernstandserhebung Die Lernstandserhebung zeigt der Lehrkraft, von welchen Vorkenntnissen sie im Weiteren ausgehen kann. Zugleich wird den Schülerinnen und Schülern deutlich, dass sie schon einige Kenntnisse mitbringen. Das AB M 1. 2 ist so konzipiert, dass eine transparente und kooperative Planung der Einheit möglich wird. Es übernimmt damit die Funktion eines Advance organizer und wird deshalb im Verlauf der Unterrichtssequenz immer wieder zum Einsatz kommen, um zu strukturieren, Transparenz zu schaffen und nachhaltiges Lernen zu bestärken.
Das Fegefeuer soll dafür büßen lassen, die Sünden ausbrennen. Ablasshandel: Zeitliche Sündenstrafen werden erlassen, aber nicht beseitigt. Dies geschieht durch gute Werke z. B. Almosen Berühmtester Ablassprediger: Johann Tetzel 5. Welche Erkenntnis stellte Martin Luther dem Ablassh andel entgegen? Erkenntnisse: - de Mensch kommt allein durch seinen Glauben in den Himmel - ohne Gesetzeswerke - Gott ist ein gerechter Richter - im Tod findet keine Verfolgung statt 6. Folgendes Lied hat M. Luther gedichtet; Nun freut euch, liebe Christen g'mein, und lasst uns fröhlich springen, dass wir getrost und all in ein mit Lust und Liebe singen, was Gott an uns gewendet hat und seine süße Wundertat; gar teu'r h at er's erworben Mein guten Werk, die galten nicht, es war mit ihn verdorben; der frei Will hasste Gotts Gericht, er war zum Gutn erstorbn; die Angst mich zu verzweifeln trieb, dass nichts denn Sterben bei mir blieb, zur Hölle musst ich sinken Welch e reformatorischen Erkenntnisse kannst du in dem Lied erkennen?
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I. Anbahnung Wenn Religionsunterricht auf dem Stundenplan steht, ist für euch klar, ihr müsst euch von euren katholischen Mitschüler/innen trennen und werdet in getrennten Räumen unterrichtet. Vielleicht sprecht ihr gelegentlich darüber, womit die anderen sich beschäftigen, und stellt fest, so ganz anders ist es bei den Katholiken gar nicht. Wie kommt es zu der Trennung? Warum gibt es unterschiedliche Konfessionen? Anforderungssituation Konfessionell getrennter RU? Für den Einstieg in die Unterrichtssequenz ist ein Beispiel aus dem Schulalltag gewählt, an dem deutlich wird, welche Folgen die Reformation bis heute hat. Die Schülerinnen und Schüler tragen ihre Kenntnisse historischer Ereignisse und Entwicklungen zusammen, um eine Alltagssituation zu verstehen. Arbeitsauftrag in Einzelarbeit: Versetze dich in die Situation dessen, der im Beispiel gefragt wird, warum es die evangelische Kirche gibt, und formuliere eine Antwort auf dem Hintergrund deines bisherigen Wissens. AA/EA Fallbeispiel M 1.
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Dafür werden 12 500 Euro außerplanmäßige Haushaltsmittel genehmigt. Laut Vizebürgermeisterin Beate Rietz ist der Hintergrund, "dass Investoren künftig rechtssicher verpflichtet werden sollen, einen bestimmten Anteil ihrer Wohnungen sozialverträglich zu bauen, wie auch Potsdam es macht. " Die Feststellung des Bedarfs müsse daher dringend passieren, "sonst haben wir vorher nichts mehr zu bebauen. TWG Teltower Wohnungsbaugenossenschaft e.G.. " Von Konstanze Kobel-Höller
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