Schulferien Dezember 2011: Weihnachtsferien Im Dezember 2011 waren in 16 Bundesländern Schulferien, nämlich Weihnachtsferien. Schulferien hatten Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein und Thüringen. Außerdem gab es im Dezember 2011 in 16 Bundesländern Feiertage, nämlich 1. Weihnachtstag am 25. Dezember und 2. Weihnachtstag am 26. Dezember. Kalender Dezember 2011. Feiertage gab es im Dezember 2011 in Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Hansestadt Bremen, Hansestadt Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein und Thüringen. Schulferien Dezember 2011: visueller Vergleich der Bundesländer Die folgende Tabelle enthält eine Visualisierung der Schulferien und Feiertage im Dezember 2011. Die Listung der Bundesländer untereinander und der Tage im Dezember 2011 horizontal ermöglichen eine vergleichende Darstellung, die einen schnellen Überblick über die Schulferien und Feiertage erlaubt.
Kalender Frankreich » Monat Dezember 2011 Der Monatskalender Dezember 2011 für Frankreich beinhaltet Schulferien, Feiertage, Kalenderwochen und die Mondphasen. Für einen anderen Monat, ein anderes Jahr oder ein anderes Land wählen Sie bitte oben aus. Wollen Sie auf Ihrer Webseite einen Link zu uns setzen? Bauen Sie einfach folgenden HTML-Code ein: Ferien, Kalender, Feiertage - © 2001-2022
Kalender 2022/2023 » Kalender 2011 Binden sie den aktuellen Monatskalender mit Feiertagen auf ihrer eigenen Webseite ein. In einer Minute fertig! Mit dem aktuellen Kalender brauchen Sie nur einen Link zu speichern um immer den richtigen Jahreskalender aufzurufen.
Weihnachtstag 26. Dezember 2. Weihnachtstag Siehe mehr Feiertage 2011. Siehe auch Kalender 2012 und Kalenderwoche. Teilen Sie diese Seite auf Facebook! Link zu - Platz auf Ihrer Website oder Blog: CTRL + C um nach die Zwischenablage zu kopieren
Es hat 52 Kalenderwochen und beginnt am Samstag, dem 1. Januar 2011. Das Jahr 2011 endet am Samstag, dem zember 2011. Diese Seite zeigt den KW Kalender mit Kalenderwochen an.
Klicken Sie auf einen Feiertag fr weitere Informationen zu diesem Feiertag. Siehe auch: Kalender fr andere Jahre: 2010 · 2011 · 2012 · 2013 · 2014 · 2015 · 2016 · 2017 · 2018 · 2019 2020 · 2021 · 2022 · 2023 · 2024 · 2025 · 2026 · 2027 · 2028 · 2029 · 2030 Gesetzliche Feiertage 2011 · Arbeitstage 2011 Kalenderjahr 2011 als Grafik-Datei zum Herunterladen und Ausdrucken Kalenderjahr 2011 als GIF-Datei
Klasse, ausführlicher Unterrichtsentwurf 18 Seiten, zur Verfügung gestellt von chrisar am 19. 04. 2010 Mehr von chrisar: Kommentare: 0 "Josef im Brunnen" (KR, 2. Schj., NRW) "Josef im Brunnen" – Wir befassen uns mit der Geschichte von Josef im Brunnen und setzen uns mit Josefs Gefühlen und denen der Brüder auseinander. Hierzu erstellen wir ein Legebild. Die Kinder sollen in Gruppen mit den vorgegebenen Materialien die Bibelszene darstellen und überlegen, wie sich Josef und die Brüder gefühlt haben, um diese Gefühle entsprechend ihres Verständnisses in das Legebild zu integrieren. 10 Seiten, zur Verfügung gestellt von siedelente am 06. 03. 2010 Mehr von siedelente: Kommentare: 0 Josef und seine Familie "Mit Gott Höhen und Tiefen des Lebens bewältigen" Thema der Unterrichtsstunde: Josef im Brunnen Eine korrelative Auseinandersetzung mit Josef und seinen Gefühlen im Brunnen 18 Seiten, zur Verfügung gestellt von christina05 am 23. 2010 Mehr von christina05: Kommentare: 0 Die Josefsgeschichte Josef - Eine biblische Gestalt, die lernt ihren Weg als Führung und Bewahrung durch den verborgenen Gott zu verstehen.
Die Erarbeitung erfolgt exemplarisch anhand eines Traums von Josef und dem dadurch entstehenden Neid bei seinen Brüdern. Lernstationen Religion: Josef 3 Die SuS setzen sich zunächst mit eigenen Erfahrungen zum Thema Angst auseinander. Auch werden Strategien aufgezeigt, die die Angst nehmen sollen. Zusätzlich besteht die Möglichkeit, die thematischen Aspekte mit Josefs Schicksal und seinem unfreiwilligen Weg nach Ägypten zu verknüpfen. Der Fokus liegt dabei auf Josefs Gefühlen der Angst und Einsamkeit. Beziehungskonstellationen in der Josefsgeschichte Die SuS hören die verschiedenen Stationen im Leben Josefs. Dabei beschäftigen sie sich mit den jeweiligen Beziehungskonstellationen zwischen Josef, seinen Brüdern und dem Pharao, indem sie mit Hilfe von Holzklötzchen die jeweilige Situation darstellen. Abschließend vergleichen sie die Ausgangs- und die Endsituation zwischen Josef und seinen Brüdern und interpretieren diese. Josef in der Fremde in Ägypten Die SuS beschäftigen sich mit den Gefühlen Josefs im Laufe seiner Reise nach Ägypten.
Kompetenzen und Unterrichtsinhalte: Die Schüler sollen Josef und seine Familie kennenlernen Josef auf seinem Weg begleiten und Erfahrungen damit machen, wie Menschen füreinander und gegeneinander leben können erfahren, wie Gott die Gemeinschaft am Leben erhält, die Familie führt und begleitet. Aus dem Inhalt: Bildvorlagen Wie lebten Josef und seine Familie? (Text lesen; Bild-Text-Zuordnung) So baust du dir ein Nomadenzelt Wie nannte man Menschen, die wie Josef lebten? (Silbenrätsel) Heftwerkstatt: Josef und seine Brüder (Bastelanleitung) Text: Josef und seine Träume Josef und sein neues Kleid (Ausmalaufgabe) Text: Josef wird verkauft Text und Bilder: Josef im Gefängnis Text: Josefs Zeit im Gefängnis Text: Josef wird Stellvertreter des Pharao Text: Josefs Wiedersehen mit der Familie und die Versöhnung Bastelanleitung für Pontifars Haus Rätsel Lied: Gott geht mit (Noten, Text mit Spielidee) u. a. Empfehlungen zu "Josef und seine Brüder - eine Unterrichtseinheit für die Grundschule"
Genauso werde ich vorgehen, nachdem ich den Teil der Geschichte erzählt habe, in dem Josef begeistert zu seinen Brüdern geht und ihnen das Geschenk präsentiert. Dieses Mal sollen sich die SuS in die Situation der Brüder hineinversetzen. Falls sie nicht direkt eine Idee haben, werde ich sie hier an den Anfang der Stunde und ihre Gefühle erinnern, die sie hatten, als jemand anderes etwas Tolle..... This page(s) are not visible in the preview. Dies soll im Plenum geschehen, denn ein erneutes Sammeln im Stuhlkreis würde sehr lange dauern. Außerdem wird der Abschluss der Stunde wieder am Platz stattfinden und ich möchte ein häufiges Hin- und Hertragen der Stühle vermeiden. Die Gruppen sollen also nacheinander ihre Ergebnisse präsentieren; die anderen SuS haben dann die Möglichkeit, zu kommentieren. Zunächst war meine Idee, dass die Gruppen ihre Lösungen als Standbild vortragen; da diese Methode der Klasse aber nicht bekannt ist, hätte eine Erklärung und Einweisung zu viel Zeit gekostet. Im Anschluss an die Vorstellung der Ideen werde ich darauf verweisen, dass die SuS in der nächsten Religionsstunde erfahren werden, wie es tatsächlich mit Josef und seinen Brüdern weiterging.
Angestrebte prozessbezogene Kompetenzen Die Unterrichtsstunde berührt vor allem den Kompetenzbereich "Verstehen/ Deuten": Die SuS … " lernen biblische Geschichten kennen und verstehen deren Bedeutung". … " verknüpfen biblisch christliches Wissen mit ihren eigenen Erfahrungen". Schwerpunktziel der Stunde Die SuS deuten einen weiteren Teil der Josefsgeschichte und nehmen Bezug zu ihren eigenen Erfahrungen, indem sie die Gedanken und Gefühle von Josef und seinen Brüdern nachempfinden. Teillernziele Die SuS… TLZ 1: … erweitern ihre Kenntnisse in Bezug auf die Josefsgeschichte, indem sie das Geschenk Jakobs durch Erzählung und Veranschaulichung als Situation aus Josefs Leben kennenlernen. TLZ 2: … schulen ihre Empathiefähigkeit, indem sie sich in Josef und seine Brüder hineinversetzen sowie deren Gedanken und Gefühle zum Ausdruck bringen. TLZ 3: … begreifen, dass der Neid der Brüder über Josefs prächtiges Gewand zu ihrer Abwehrhaltung diesem gegenüber beiträgt, indem sie ihre eigenen Erfahrungen mit der Geschichte in Verbindung bringen und sich über die mögliche weitere Handlung austauschen.
Am Ende jeder Stunde der Einheit erhalten die SuS ein bis zwei Buchstaben und sollen so Stück für Stück an die Botschaft der Josefserzählung herangeführt werden...... This page(s) are not visible in the preview. Vorsichtig löste Josef die Verschnürung und wickelte das Geschenk auseinander. [S. packt das Paket aus und beschreibt das Geschenk. ] Das Geschenk war ein wunderschönes Kleid mit Ärmeln. Solche Kleider gab es damals nur ganz selten. Es war in den schönsten Farben gefärbt. Josef zog das Kleid sofort an. [L zieht der Puppe das Kleid an. SuS äußern sich zu den Gefühlen, die Josef in dieser Situation empfindet. ] Josef tanzte mit seinem neuen Kleid vor Jakob herum. Er freute sich so sehr, dass er sofort zu seinen Brüdern in das Zelt lief und ihnen das Geschenk zeigen wollte. Er sagte: "Sehr mal her, ist das nicht ein schönes Kleid? Ich freue mich so, dass Papa es mir geschenkt hat! Gefällt es euch auch? " [SuS äußern sich zu den Gedanken und Gefühlen, die Josefs Brüder in dieser Situation empfinden. ]
Dabei überlegen sie sich, welche Farben jeweils zur Fremde und zur Heimat passen und entscheiden, was für sie persönlich "fremd" und "zu Hause" bedeutet. Abschließend betrachten die SuS die Gefühlslage Josefs am Ende der Geschichte und erkennen, dass er sich in der vermeintlichen Fremde letztendlich glücklich fühlt. Zum Dokument