durch passende Löcher in den Deckel einer Spielkiste stecken oder Wasser von einem Gefäß in ein anderes umgießen. Jedes Kind ist auf den Bereich polarisiert, der es gerade am meisten interessiert, und kann sich dabei für erstaunlich lange Zeit völlig von seiner Umwelt abschotten. Montessori geht davon aus, dass es sensible Phasen in der Entwicklung eines Kindes gibt, in denen sich das Kind besonders für bestimmte Bereiche interessiert. Vergleichbare Versunkenheit findet sich auch bei Erwachsenen, besonders deutlich beim Lesen von Büchern, beim Lösen abstrakter Problemstellungen (Mathematik, Schach), aber auch bei gärtnerischen, handwerklichen und allgemein gestalterischen Tätigkeiten. Polarisation der aufmerksamkeit in der schule fördern klett. Nach diesem Begriff haben andere Konzepte entwickelt, so Kurt Hahn die Erlebnispädagogik, Mihály Csíkszentmihályi das Konzept des Flow und Abraham Maslow mit "peak experience". Phasen der Polarisation [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Phasen bei der Polarisation der Aufmerksamkeit Die Polarisation der Aufmerksamkeit vollzieht sich nach Montessori in drei Phasen: der Vorbereitung, der Phase der großen Arbeit und der Phase der Ruhe.
Montessori kritisierte einen Erziehungsprozess, in dem der Erwachsene das Kind als Objekt betrachtet und es ausschließlich nach seinen eigenen Maßstäben formen will. Ihre Maxime bestand darin, das Kind Subjekt des Erziehungsprozesses sein zu lassen. Sie verdeutlichte dies mit der Metapher des Wachses: " Es ist wahr, dass das Kind in seiner frühen Lebensepoche gleich weichem Wachs ist, aber dieses Wachs kann nur von der sich entfaltenden Persönlichkeit selber geformt werden. Die einzige Pflicht des Erwachsenen ist es, diese Formung des Wachses vor Störung zu bewahren, damit die feinen Zeichnungen, die das erwachende psychische Leben des Kindes dem Wachs einritzt, nicht ausgelöscht werden " (Montessori 1985, 8). Erziehung im Sinne Montessoris bedeutet also kein Formen des Kindes nach den Vorstellungen der Erwachsenen, sondern " dem Individuum von der Geburt an zu helfen und seine Entwicklung zu beschützen " (Montessori 1996b, 8). Polarisation der aufmerksamkeit in der schule fördern synonym. Da das Kind die Aufbauarbeit seiner Persönlichkeit primär selbst leisten muss, erfolgt Erziehung im Sinne Montessoris vorwiegend auf indirektem Weg.
Pütz, Tanja (2020, in Druck): Freiheit und Bindung oder: wie frei und verbindlich kann Lernen sein? Hrsg. Von Herbst, Theresia und Hammerer, Franz Pütz, Tanja (2020, in Vorbereitung): Schule im Zeitalter der Digitalisierung leiten heißt auch: Langsamkeit kultivieren. In: Schule leiten. Hrsg. v. Will, Burkhard u. a. Pütz, Tanja (2019): Online, offline? Herausforderungen für ein Lernen in Institutionen im Zeitalter der Digitalisierung. In: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik. Herausgegeben von der Deutschen-Montessori-Vereinigung. H 2/2019. Aachen, 14-19 Pütz, Tanja und Büttner, Gerhard (2019): Zwischen Aufforderungscharakter und Appellstruktur. Deie Bedeutung von Montessorimaterialien für das Lernen am Beispiel des "Rosa Turms". H. 1/2019. Aachen, 78-86. Pütz, Tanja (2018): Die Pädagogik Maria Montessoris. In: Handbuch Reformpädagogik. Idel, Sebastian und Ullrich, Heiner. Weinheim: Beltz, 145-157 Pütz, Tanja (2016): Montessori-Pädagogik. Freiarbeits Material » Blog Archiv » Polarisation der Aufmerksamkeit. In: Kindergarten heute. Wissen kompakt. Themenhefte zu fachwissenschaftlichen Inhalten.