Diese Aufgabenbeispiele machen deutlich, welche konkreten Leistungen zur Erreichung fachlicher Standards erbracht werden müssen. In diesem Sinne eignen sich diese Aufgaben für die gezielte Überprüfung von Kompetenzen. Aufgabentypen (mündlich) Aufgabenschwerpunkte Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 5/6 Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 7/8 Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 9/10 Sprechen Typ 1 anschaulich vortragen, z.
Hinweise und Beispiele für einen schulinternen Lehrplan zum Kernlehrplan für die Gesamtschule – Sekundarstufe I: Deutsch Unterrichtsplanung nach dem Kernlehrplan Deutsch < Im Rahmen des Projekts Standardorientierte Unterrichtsentwicklung für das Fach Deutsch wurden zur Umsetzung der kompetenzorientierten Kernlehrpläne in der Sekundarstufe I Materialien entwickelt, die Lehrerinnen und Lehrern unterstützen bei Anforderungen wie z. B. bei der Auseinandersetzung mit neuen Aufgabenformaten oder bei der Auswertung von und beim Umgang mit den Ergebnissen der Lernstandserhebungen. Die Materialien wenden sich in erster Linie an Multiplikatoren, die in den Bezirksregierungen im Bereich der Lehrerbildung tätig sind. Aufgabentypen deutsch nrw download. Sie können jedoch auch von interessierten Fachlehrerinnen und Fachlehrern sowie besonders von Referendaren und Berufsanfängern genutzt werden. Das Materialangebot gliedert sich in drei Module: Zu den Hinweisen und Beispielen zur Unterrichtsplanung Aufgabenstellungen und Aufgabentypen im Deutschunterricht Zu den Prinzipien eines modernen Schulsystems, das Schulen mehr Verantwortung für die Gestaltung von Unterricht einräumt, gehört die regelmäßige methodisch abgesicherte Überprüfung, ob und in welchem Umfang Schülerinnen und Schüler tatsächlich über die fachlichen Kompetenzen verfügen, die mit Bildungsstandards bzw. Kernlehrplänen vorgegeben sind.
unter Einbeziehung anderer Texte) eine (ggf.
B. a) einen Dialog schreiben b) Perspektive wechseln produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe)
Modul 2: Aufgaben konstruieren Das vorliegende Modul enthält Texte und Materialien für Multiplikatoren (Fachmoderatorinnen/Fachmoderatoren, Fachberaterinnen/Fachberater und Fachleiterinnen/Fachleiter) im Fach Deutsch. Es gliedert sich in vier Teile, die einzeln herunterzuladen sind: Teil 1: Lernaufgaben entwickeln Standardorientierter Unterrichtsentwicklung wird leicht verkürzt auf das Begriffspaar "Standards setzen" und "Standards überprüfen". Die Lehr-Lernprozesse, die sich zwischen den beiden Polen abspielen, geraten dabei häufig aus dem Blick. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Gymnasium G8 (auslaufend bis 2021/22) - Deutsch (G8) - Deutsch KLP - 4 Aufgabentypen. In diesem Kapitel wird aufgezeigt wie lernprozessorientierte Aufgabenstellungen, die die Fähigkeiten zum selbstgesteuerten/selbstständigen lernen fördern, entwickelt werden können. Zahlreiche Aufgabenbeispiele für die die Schulformen Gesamtschule, Gymnasium, Hauptschule und Realschule schließen sich an. download pdf, 940 KB Teil 2: Überprüfungsaufgaben Die Kernlehrpläne für das Fach Deutsch in Nordrhein-Westfalen geben für Überprüfungsaufgaben (Klassenarbeiten) mündliche und schriftliche Aufgabentypen verbindlich vor.
Diese Aufgabenbeispiele machen deutlich, welche konkreten Leistungen zur Erreichung fachlicher Standards erbracht werden müssen. In diesem Sinne eignen sich diese Aufgaben für die gezielte Überprüfung von Kompetenzen. Aufgabentypen (mündlich) Aufgabenschwerpunkte Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 5/6 Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 7/8 Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 9 Sprechen Typ 1 anschaulich vortragen, z. B. a) Erlebnisse und Erfahrungen b) Arbeitsergebnisse sachgerecht und folgerichtig vortragen, z. Aufgabentypen deutsch nrw deutsch. B. a) Beobachtungen b) Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit Sachverhalten oder Texten) c) kurze Referate sachgerecht und folgerichtig, auch mediengestützt, präsentieren, z. B. a) Arbeitsergebnisse b) Referate c) eigene Standpunkte Gestaltend sprechen /szenisch spielen Typ 2 gestaltend vortragen, z. B. a) dialogische Texte b) Gedichte gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksformen einsetzen), z. B. Gespräche führen Typ 3 im Gruppengespräch vereinbarte Gesprächsregeln einhalten, sich zielorientiert einbringen und das Gespräch reflektieren Sprechakte gestalten und reflektieren, z.
Die Aufgabentypen setzen kumulatives Lernen voraus und folgen dem Prinzip der Progression der Anforderungen. Das Kapitel 2 enthält Aufgabensequenzen für die Jahrgangsstufen 5-10, entwickelt aus der Perspektive der Hauptschule und des Gymnasiums und Aufgaben zur Leistungsdifferenzierung, entwickelt aus der Perspektive der Gesamtschule. Die Formate von Klassenarbeiten und Lernstandserhebungen unterscheiden sich erheblich. Lehrerinnen und Lehrer sollten Kenntnisse über die Formate von Lernstandserhebungen haben, um Schülerinnen und Schüler mit diesen vertraut zu machen. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Gesamtschule - Deutsch - Hinweise und Beispiele für einen schulinternen Lehrplan zum Kernlehrplan für die Gesamtschule – Sekundarstufe I: Deutsch. download, pdf, 1, 4 MB Teil 3: Kriteriengeleitete und aufgabenspezifische Bewertung von Klassenarbeiten Die verbindliche Vorgabe von Standards und deren Überprüfung fordert bei der Bewertung der Schülerleistungen mehr Gerechtigkeit durch Vergleichbarkeit der Maßstäbe, weitgehende Objektivierung, Transparenz und Nachvollziehbarkeit. Wie dies durch die Entwicklung aufgabenspezifischer Kriterien und Indikatoren geleistet werden kann, zeigt das Kapitel 3.
Du besorgst Getränke, suchst gute Musik... Die perfekte Pinataschnur für deine Pinata Individuelle Anfertigung bereits ab 5 PinatasDie perfekte Pinataschnur für deine PinataWenn Du eine Pinata basteln möchtest, brauchst Du dafür unter anderem eine Pinataschnur. Schnüre gibt es viele: aus verschiedenen Materialien, in verschiedenen Formen und Farben, in... Pinata zu Halloween: Dein gruseliger Überraschungscoup Individuelle Anfertigung bereits ab 5 PinatasPinata zu Halloween Dein Überraschungscoup für das nächste HalloweenKürbisse schnitzen, sich verkleiden und anderen einen Schrecken einjagen - Halloween ist das Gruselfest des Jahres. Dein nächstes Halloween kannst Du... Die unvergessliche Pinata zum Sommerfest Individuelle Anfertigung bereits ab 5 PinatasPinata zum Sommerfest Ein unvergessliches Sommerfest mit einer Pinata Die Pinata zum Sommerfest ist eine bunte und überraschungsreiche Attraktion, die, einmal kennengelernt, schwer von einem Sommerfest wegzudenken ist. Kosmos Kreativset »AllesKönnerKiste Piñata basteln«, Made in Germany online kaufen. Sie... Pinata als perfekte Überraschung zum Vatertag Individuelle Anfertigung bereits ab 5 PinatasPinata zum Vatertag Pinata als perfekte Überraschung zum Vatertag Pinatas können nicht nur bei Kindergeburtstagen, Hochzeiten oder Firmenfeiern als spaßige Überraschung dienen, sondern belustigen genauso Väter am Vatertag....
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Wie wäre es sonst mal mit einer Piñata in Herzform zur Hochzeit, einer Auto-Piñata zur bestandenen Führerscheinprüfung oder als Zahl zum Geburtstag? Du merkst schon: Deiner Kreativität sind hier keinerlei Grenzen gesetzt. Los geht's mit der Schritt-für-Schritt-Anleitung zu deiner Einhorn-Piñata. Viel Spaß! 1. Körperumriss zeichnen Zeichne zuerst den Umriss eines Pferdes auf einem der Pappbögen vor und schneide ihn aus. Wie groß die Pappe sein muss, hängt davon ab, wie groß deine Piñata werden soll. Wir haben sie in der Größe 50 cm x 50 cm gebastelt. Die Pinataschule | PinataKing. Die ausgeschnittene Schablone legst du dann auf den zweiten Pappbogen und zeichnest sie nach. Achte darauf, dass deine Pappe nicht zu dick ist, sonst wird es schwer, deine Motive auszuschneiden. Am besten eignet sich ca. 2 mm dicke Pappe – sie ist schön stabil und lässt sich trotzdem problemlos schneiden. 2. Seitenteil ausschneiden Schneide jetzt das zweite Seitenteil für deine Piñata mit einer Schere aus. 3. Bastelpappe zurechtschneiden Als nächstes schneidest du mehrere 7 cm breite Streifen aus der Bastelpappe aus, um gleich die beiden Seitenteile miteinander zu verbinden.