An der Grundschule werden aktuell rund 500 Schülerinnen und Schüler im Alter von sechs Jahren an bis zum 12. Lebensjahr von 31 Lehrern unterrichtet. "In der Grundschule werden die grundlegenden Fähigkeiten unterrichtet, die es jedem ermöglichen, ein selbstbestimmtes Leben zu führen und seinen Platz in der Gesellschaft zu finden. Dazu gehört die personale Kompetenz. Vertretungsplan rosa luxembourg schule restaurants. Sie gründet sich auf Selbstvertrauen, Selbstwertgefühl und Zutrauen in die eigenen Stärken. Zunehmend können die Kinder eigene Stärken und Schwächen erkennen, eigene Erfolge wahrnehmen und genießen, aber auch Misserfolge verkraften und mit Ängsten umgehen. Sie arbeiten selbstständig, planen eigene Handlungen und prüfen sie kritisch. Sie fällen Entscheidungen, begründen und verantworten sie. In Gesprächen und Umfragen wünschen sich Eltern für ihr Kind: Offenheit, Ehrlichkeit, Toleranz, Respekt, Weltoffenheit, Vertrauen, Achtung, Selbstständigkeit, Fleiß und Durchhaltevermögen. Schule leistet ihren Beitrag, allein kann sie es jedoch nicht.
Der 4. Potsdamer Bildungspolitische Dialog beschäftigte sich am 23. Oktober 2012 mit dem Thema: "Inklusive Schule – Schule der Zukunft? Www.sks-luxemburg.bildung-lsa.de - Ergebnisse für Luxemburg. ". Über die Notwendigkeit einer stärkeren Berücksichtigung von Heterogenität in der Schule der Zukunft bestand in der mit rund 40 Teilnehmern besuchten Veranstaltung weitestgehend Einigkeit, über die konkrete bildungspolitische Umsetzung des Inklusionsansatzes in Brandenburg wurde aber auch gestritten. In der interessanten Debatte kamen verschiedene Perspektiven von Politikern, Elternvertretern, Schulleitern und Wissenschaftlern zu Wort, es zeigte sich ein differenziertes Bild der Möglichkeiten und Hemmnisse auf dem bildungspolitischen Weg zu einer inklusiven Schule für alle Kinder. Das bislang von der rot-roten Landesregierung verfolgte Umsetzungskonzept wurde nicht grundsätzlich infrage gestellt. Mehrere Vertreter aus der Praxis mahnten aber eine längere und ergebnisoffene Prüfungsphase für die angelaufenen Pilotprojekte an. Es zeichnete sich in der Diskussion ab, dass für die praktische Umsetzung der inklusiven Schule in Brandenburg noch mehr Aufklärungsarbeit bei den Lehrerinnen und Lehrern notwendig sei und die Beteiligten in diesen Prozess stärker einbezogen werden wollten.
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Sehr geehrte Mitzeichnende, unserer Petition wurde nicht entsprochen. In Vertretung des Oberbürgermeisters antwortete uns Frau Dr. Magdowski, Beigeordnete für Bildung, Kultur und Sport unter anderem wie folgt: "Am 2. April 2014 wurde der Schulentwicklungsplan 2014 bis 2020, einschließlich des Beschlussteiles, die dreizügige Rosa-Luxemburg-Schule (19) mit entsprechenden Baumaßnahmen zum Schuljahr 2015/2016 vierzügig mit Hort im Schulgebäude zu erweitern, durch die Stadtverordnetenversammlung beschlossen. [... ] Bereits seit 2007 wurde der Ausbau der Rosa-Luxemburg-Schule diskutiert. Bei dem Schulgebäude handelt es sich um eine Doppelschule Typ Erfurt. So wurde auf dem Workshop 2007 zum Campus Kurfürstenstraße i. V. ISekundarschule "Rosa Luxemburg" - ntern. m. dem Standort Burgstraße durch die Teilnehmer, zu denen auch Vertreter ihrer Schule gehörten, festgestellt, dass in einer Hälfte dieses Typs eine zweizügige Grundschule mit Hort auch bei Berücksichtigung von Flex und Ganztag Platz findet. Dies wurde gegenüber der Schule seitdem auch so kommuniziert und der Ausbau zur Vierzügigkeit mit Hort in einer Doppelschule Typ Erfurt entsprechend geplant.
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