In: Neue Musiktechnologie II, hg. von Bernd Enders. Schott- Verlag, Mainz, S. 74- 85. Mit CD- Einspielung der Musikbeispiele. 1996 - Oxygène IV - ein Techno- Remix. In: Zeitschrift für die Praxis des Musikunterrichts, Heft 46, S. 33- 37. Mit Midifile- Diskette und Tonbeispielen auf CD. Verlag: Institut für Didaktik populärer Musik, Oldershausen. 1995 - Algorithmisches Komponieren. Ein Weg zu musikalischer Kreativität und Selbsterfahrung?. In: LOG IN 15, 4/1995, S. 16- 21. Verlag: LOG IN GmbH, Berlin Somewhere Over The Rainbow. 1939 goes Rave. Wie alles begann ... - Lugert Verlag. In: Die Grünen Hefte Nr. 42, Februar 1995, S. 10- 13. Verlag: Institut für Didaktik Populärer Musik, Oldershausen Musikpädagogische Maßnahmen gegen den Fetischcharakter des Computers. Zum Konzept des algorithmischen Komponierens. In: Musikpädagogische Forschung, Band 16, hg. von Georg Maas, S. 60- 68. Verlag: Die Blaue Eule, Essen. 1994 - Apparative Musikpraxis; Körper und Musik; New Age und Musik; Szenische Interpretation. In: Neues Lexikon der Musikpädagogik.
In: Musik in der Kollegschule, hg. von Ulrich Günther (= Curriculum Heft 33), S. 105- 126. Verlag: Landesinst. f. Schule und Weiterbildung, Soest 1983 - Kommunikation, musikalische. In: Enzyklopädie der Erziehungswissenschaften, Band 1: Theorie und Grundbegriffe, hg. von Dieter Lenzen und Klaus Mollenhauer, S. 463- 467. Verlag: Klett, Stuttgart Zur Soziologie der elektronischen Musik in den 80er Jahren. In: Schweizerische Musikzeitung 1/1983 (123. Jahrgang), S. 14- 25. Verlag: Hugh & Co, Zürich 1975 - Zur Soziologie der elektronischen Musik. 200 Seiten. Verlag: Amadeus- Verlag, Zürich. 1974 - Hochschuldidaktische Probleme bei der Integration elektronischer Studioarbeit in ein musikwissenschaftliches Studium. In: Musik. Fachdidaktisches Studium in der Lehrerbildung, hg. von Wolfgang Schmidt, S. 257- 274. Verlag:Oldenbourg, München Mathematik und Musikterminologie. In: Zur Terminologie der Musik des 20. Jahrhunderts, hg. EM2020 Publikationen. von Hans Heinrich Eggebrecht, S. 33- 59 (= Veröffentlichung der Walcker- Stiftung, Heft 5).
Laut und Leise. Hörpsychologische Experimente im Musikunterricht. In: Praxis des Musikunterrichts 93, 1/2008, S. 40- 2004 - Die praktische Aneignung von Musik in ungewöhnlichen Tonsystemen. Materialien zum Einsatz im Musikunterricht. In: Musikunterricht heute 5. Musikkulturen - fremd und vertraut, hg. von Meinhard Ansohn und Jürgen Terhag. Lugert- Verlag, Oldershausen. Seite 178 Anleitung. Der Beitrag befindet sich als Medienpaket auf der CD- zus. mit Randolph Eichert: Medienkompetenz in der musikpädagogischen Praxis. In: Musikpädagogische Forschungsberichte Band 9 (Vom Kinderzimmer bis zum Internet. Musikpädagogische Forschung und Medien), hg. von Georg Maas u. Wißner- Verlag, Augsburg. S. 36- 65. Kostenloser Download. 2002 - Medienkompetenz als musikpädagogisches Leitbild? In: Praxis des Musikunterrichts. Die Grünen Hefte 72, S. 42- 47. 2001 - Tonsystem als Tonvorrat. Zur Aufhebung einer Differenz beim MIDI- Planetarium. In: Positionen. Beiträge zur Neuen Musik 48, 8/2001, S. 38- 41.
Ich erforsche die Schnittstellen von Populärer Musik und Zeitgeschichte, um den Zusammenhang von Gesellschaften und ihren kulturellen Äußerungen, ihre Selbstverständnisse und Selbstverständigungsprozesse zu beschreiben. Zentral ist dabei die kulturhistorische Dimension: Wie hängen die Entwicklungen von populärer Musik mit allgemeinen kulturellen und ästhetischen und mit zeitgeschichtlichen und technologischen Entwicklungen zusammen? Welche Diskurse werden auf welche Weise in die Songs eingeschrieben und welche Diskurse werden von der Musik angestoßen? Mit welchen Methoden sind diese Prozesse zugänglich zu machen? Bildungsprozesse in der Populären Kultur und Musik Entwicklung einer Didaktik des Populären Die Populäre Kultur kann als die dominierende Kultur des 20. Jahrhunderts begriffen werden. Populäre Artefakte in den etablierten Kunstsparten (Musik, Literatur, Film, Bildende Kunst) und in den Medien sind allgegenwärtig. Sie stellen Weltbeziehungen her, verhandeln Einschluss- und Ausschlussprozesse und stellen Handlungsoptionen bereit; sie initiieren Kommunikationsprozesse und sind wesentlicher Teil des gesellschaftlichen Diskurses.
MuSEHum – Junge Werkstatt im Alten Schloss: Bei kunstpädagogischen Workshops können Kinder den Umgang mit Linien, Formen, Farben, Ausdruck, künstlerische Techniken und Urteilsfähigkeit erlernen. Die unterschiedlichen Themenworkshops finden jeweils an einem Samstag statt. Museen-in-Hessen | Oberhessisches Museum Altes Schloss. (Anfragen während der Bürozeiten, s. o. ) Schnell informiert: Öffnungszeiten: Dienstag: 10:00 — 16:00 Mittwoch: Donnerstag: Freitag: Samstag: Sonntag: Adresse Oberhessisches Museum · Brandplatz 2 · 35390 · Gießen Telefon (+49) 641 9609730 E-Mail Da haben wir's:
Anschließend bewohnte es Landgraf Georg II. von Hessen-Darmstadt von 1631 bis 1645. Umbau und Sanierung im 19. Jahrhundert Bis ins 19. Jahrhundert erfüllte das Alte Schloss verschiedene Funktionen, diente als Polizeistation, Lagerstätte für Kaufleute und als Kaserne. Die Spuren der Nutzung und auch der Vernachlässigung zeigten sich im Laufe der Zeit immer deutlicher. Zum Ende des 19. Jahrhunderts war das Gebäude in einem maroden Zustand. Der damalige Oberbürgermeister Feodor Gnauth setzte sich für den Erhalt des Schlosses ein und wurde dabei von Großherzog Ernst Ludwig unterstützt, in dessen Privatbesitz sich das Schloss zu diesem Zeitpunkt befand. Er schenkte es der Stadt am 14. Juni 1893 und stellte die vorgesehenen Abbruchkosten in Höhe von 9. Oberhessisches Museum - Altes Schloss. 900 Mark zum Erhalt des Baus zur Verfügung. Mit der Schenkung an die Stadt verband er die Bedingung, "daß das Gebäude einem Interesse der Provinz Oberhessen fördernden Zweck, der Unterbringung der auf die oberhessische Geschichte bezüglichen Sammlung dienstbar gemacht werde. "