Folgen bei Nichteinhaltung Bei Verhaltensauffälligkeiten und Nichteinhaltung der Regeln gibt es erst einen Hinweis mit der Bitte um Besserung. Ändert sich jedoch nichts, wird der Account nach der zweiten Verwarnung kommentarlos gelöscht! _________________
20. 2015 - 11:24 Twitter gibt mir alles, die volle Dosis. 26. 2015 - 22:36 Kennt ihr eins? Lichtgestalt of God Cleaner 26. 2015 - 22:38 Ja, wo könnten (sollten) wir denn hingehen? 29. 2015 - 19:47 Jedes Forum ist besser als dieser Haufen Scheiße! 29. 2015 - 21:41 Ein ähnliches Forum gibt es in Österreich südlich des Ortes Güssing, im Burgenland. Es ist allerdings wegen des dort vorherrschenden Dialekts recht schwer zu verstehen. Auch findet es praktisch ausschließlich analog statt, nämlich am dortigen Stammtisch immer Donnerstags ab 18:00. Ein Vorteil ist, im Gegensatz zur rein digitalen Durchführung, dass oft eine Oberkrainer Knackerwurst mit Meerrettich (dort Kren genannt) gereicht wird. Forum ohne anmeldung posten abverkauf. Ein Vergleich lohnt sich! 03. 12. 2016 - 14:06 Immerhin ist dein Humor genauso beschissen wie dein Musikgeschmack. 03. 2016 - 14:15 @@Herr: Was verstehst du schon von feinen jiddischen Humor?! 25. 09. 2018 - 14:16 Umfrage! 25. 2018 - 14:25 Dieses forum hat sukzessive abgebaut. Was hier rezensiert wird ist groeßtenteils peinlich.
2012 - 19:52 Uhr Die Leute, mit denen ich mich im RL unterhalten könnte, nennen mich alle Dummbert Arsch. Vielleicht sollte ich doch zu 4chan? D A A L 30. 2012 - 14:09 Uhr 30. 2012 - 14:14 Uhr 01. 06. 2012 - 16:06 Uhr Nein, gibt es nicht. Nochmaler 01. 2012 - 16:13 Uhr Ich weiß nicht, ich weiß nicht. Lasst uns lieber nochmaler drüber nachdenken! Suckerperg 01. 2012 - 20:53 Uhr mir gefällt das 01. 2012 - 21:01 Uhr beim studis online forum kann man posten ohne sich zu registrieren. aber da treiben sich hauptsächlich arrogante hochschüler rum. pahhh..... na klar 01. 2012 - 21:49 Uhr das hier: das PT-EM-Forum! So wie Plattentests! Diät Portal, Diätplan, Diät, Diäten, Schwächung, Abmagerung, Abschwächung, www.diat-plan.com. Nur besser! Nur zur lnfo 01. 2012 - 23:31 Uhr 4. c. h. a. n wurde gerade eben von der n. z. i "U. G. N. i. " ps: scheiß zensierfunktion!!!!! 11111 krasser punk der nur sehr rare und interessante indiemusik hört 17. 2012 - 12:37 Uhr interessanter indie der nur sehr rare und krasse punkmusik hört 17. 2012 - 15:46 Uhr cool danke! LOL 17. 2012 - 16:33 Uhr GWAHAHA GEIL!!
MfG. #4 Schade, schade, schade! Mit dem Verweis auf unsere Regeln, genau deshalb ist das Posten unterhalb der Wertschätzungen ja schließlich nicht möglich, muß ich dem Treiben in diesem Thread einfach mal ein Ende machen.
Einwände gegen die Konzeption der "klassischen" CLT [Seite 106] 7. 6 - 6. Selbstkritik der CLT und Schritte zur Integration fremd- und selbstgesteuerter Aspekte des Lernens [Seite 107] 7. 7 - 7. Was "vermittelt" eine Lehrperson? [Seite 108] 7. 8 - 8. Selbststeuerung: Letztlich läuft dann doch alles darauf hinaus - oder? [Seite 111] 7. 9 - 9. Die kulturhistorische Theorie: Lernen als Tätigkeit [Seite 113] 7. 10 - 10. Warum die Idee, eine "Krise" der Vermittlung durch selbstgesteuertes Lernen lösen zu wollen, prinzipiell am falschen Ort ansetzt [Seite 116] 7. Selbstgesteuertes lernen kritik online. 11 - 11. Fazit [Seite 117] 8 - Verordnete Autonomie. Der "Enabling State" als Steuerer des selbstgesteuerten Lernens [Seite 121] 8. 1 - Vorbemerkung [Seite 121] 8. 2 - Einleitung [Seite 122] 8. 3 - I Der Wandel der (Rechts-)Staatlichkeit - der Wandel der (Rechts-)Steuerung [Seite 123] 8. 4 - II Die Pädagogisierung des Rechts - die Pädagogisierung der Steuerung [Seite 124] 8. 5 - III Fazit [Seite 127] 9 - Selbstreguliertes Lernen - Voraussetzungen zu seiner Genese [Seite 132] 9.
Auswahl des Analysematerials 234 13. Praxisempfehlungen zum selbstgesteuerten Lernen: ausgewählte Texte 235 13. Eigenverantwortung versus Fremdverantwortung: Lernziele und Unterrichtsgestaltung 239 13. Selbstevaluation versus Fremdbeurteilung: Leistung 241 13. Selbstgesteuertes Lernen als normative Setzung: Folgeprobleme 243 14 Selbsterfahrungen 250 14. Einleitung 14. SOL als Schülerin 14. Selbstgesteuertes lernen kritik. SOL als Studentin 253 14. SOL an meiner Schule 254 14. Meine Sicht der Dinge 256 15 Die Mechanik schulischen Scheiterns 264 15. Verantwortlichkeiten 15. Der Bildungswettbewerb 265 15. Ein Spielball der Strukturen 268 15. Strukturelle Anomalien 272 15. Die Inkorporation der Strukturen 275 15. Die erfolgreiche Individualisierung des Bildungserfolgs 277 16 COVID-19 oder zwei Monate im Ausnahmezustand. Nachbemerkungen zum Schulbetrieb in Zeiten der Coronakrise 281 17 Autorinnen und Autoren 297
Als Lehrer diese Kontrolle und Aufforderung zur Verhaltensänderung noch übernommen haben, war die Fremdsteuerung ausgelagert, nun wird sie in den Schüler hinein verlagert. Der selbstgesteuerte Lerner ist also kein wirklich selbstständiger Lerner. Autonomes Lernen: Schüler stecken sich eigene Lernziele Unter dem selbstständigen Lerner stelle ich mir jemanden vor, der sich seine Ziele selbst steckt und sich mit einer fachlichen Thematik auseinandersetzt, die ihn selbst interessiert. EBook: »Selbstgesteuertes Lernen«: Interdisziplinäre Kritik… von Damian Miller | ISBN 978-3-7799-5720-1 | Sofort-Download kaufen - Lehmanns.de. Einen Lerner, der neugierig auf die Welt ist, von denen innerhalb der Fächer immer ein Ausschnitt repräsentiert wird, und sich mit ihr auseinandersetzt, ohne bereits zu wissen, was raus kommt oder was es nützt. So könnte man sich autonomes Lernen vorstellen- Autonomie ist zwar nicht im vollen Sinne der Selbstgesetzgebung verwirklicht, aber doch im Stecken von eigenen Lernzielen. Autonomes Lernen beinhaltet natürlich selbstgesteuertes Lernen, denn auch beim autonomen Lernen müssen methodisches Fertigkeiten und Fachwissen berücksichtigt werden, damit der Lernprozess nicht beliebig wird oder um zu der Einsicht zu gelangen, welche den Schüler neugierig gemacht hat.
Er ist Mitherausgeber der 'Zeitschrift für Pädagogik' sowie Autor zahlreicher Bücher und Aufsätze zur Reformpädagogik und Schulreform. Er ist Mitglied des Fachhochschulrates des Kantons Zürich und hat verschiedene Expertisen zur Bildungspolitik vorgelegt. Inhaltsverzeichnis 1 Vorwort 6 2 8 3 Einleitung. "Jeder ist seines Glückes Schmied". Oder: Kritik der "pädagogischen Selbststeuerung" 10 3. 1 1. Historische Vorüberlegungen 3. 2 2. Zu den Fragestellungen des Bandes 12 3. 3 3. Zu den Beiträgen 22 4 Homo creatus – homo creator. Die Wurzeln der Pädagogik der Moderne 29 4. Exposition des Problems 4. Der Anknüpfungspunkt: De miseria humanae conditionis (1194) 30 4. Die Antwort auf den Miseria-Traktat: der Renaissancehumanismus 32 4. Selbstreguliertes Lernen. Theoretische Grundlagen und Förderempfehlungen | SpringerLink. 4 4. Zusammenfassung und Ausblick 47 5 Die Pädagogisierung des Selbst und die Pädagogisierung der Welt 53 5. Zwei Beispiele für die Pädagogisierung sozialer Probleme: Gesundheit und Kriminalität 55 5. Über die Pädagogisierung sozialer Probleme hinaus: die Pädagogisierung der Nation 59 5.
Die Pädagogisierung des Selbst 64 4. Die Pädagogisierung der Welt 67 5. Ausblick: Die Pädagogisierung der Erziehungswissenschaften 69 "Selbstreguliertes Lernen". Eine kleine begriffsgeschichtliche Reise 76 1. Bezugsgröße "Reformpädagogik" 76 2. Tiefer liegende und streuende Kontinuitäten 78 3. Optionen im pädagogischen Feld 84 4. Verfestigung durch Professionalisierung 88 5. Das normative Feld 92 Ein englischsprachiger Diskurs zum "selbstgesteuerten Lernen" – mit russischem Akzent 98 1. Die Arbeit mit "worked examples" als Paradigma der "direct instruction" im Modell der CLT 102 2. Selbstgesteuertes lernen kritik mit. Der "worked-example-effect" und die Wirksamkeit der "direct instruction" 103 3. Einschränkung der Gültigkeit des "worked-example- effects" auf Novizinnen und Novizen 104 4. Schlussfolgerungen der CLT aus dem "worked-examples- effect": Schülerinnen und Schüler brauchen zu Beginn "fully guided instruction" 105 5. Einwände gegen die Konzeption der "klassischen" CLT 106 6. Selbstkritik der CLT und Schritte zur Integration fremd- und selbstgesteuerter Aspekte des Lernens 107 7.