Eine unautorisierte Veröffentlichung an anderen Orten insbesondere zu kommerziellen Zwecken ist nicht zulässig. Dieser Materialeintrag ist in den folgenden Zusammenhängen auffindbar: © Alle Rechte an diesem Materialeintrag (Titel, Untertitel, Beschreibung, Logo, etc. inklusive Dateien) liegen, soweit nicht anderweitig gekennzeichnet, beim Autor. Lehrplan nrw gymnasium oberstufe deutsch deutsch. Eine unautorisierte Veröffentlichung an anderen Orten insbesondere zu kommerziellen Zwecken ist nicht zulässig.
Denn es empfiehlt sich, den in der Operatorenübersicht für die Oberstufe und den Beispielklausuren für die Interpretation nichtsprachlicher Quellen vorgegebenen Dreischritt "Analyse – Historische Einordnung und Erläuterung – Bewertung" schon in der Sekundarstufe I zu verankern, um einen nachhaltigen Aufbau der Methodenkompetenz "Bildinterpretation" zu ermöglichen und methodische Diffusion und Unverbindlichkeit auszuschließen. Das als praxisnahe Orientierungshilfe zu verstehende Schema ist einerseits universell anwendbar, andererseits im Zuge der Planung und Durchführung von Unterrichtsvorhaben stets den jeweiligen Rahmenbedingungen anzupassen. Schulentwicklung NRW - SINUS - Zur Materialdatenbank - Mathematik-Unterrichtsreihen. So sind die im Schema aufgeführten Arbeitsschritte und Teiloperationen zwar eng miteinander verzahnt, je nach Erkenntnisinteresse und Informationslage im Unterricht jedoch unterschiedlich auszuwählen, anzuordnen bzw. zu akzentuieren. Wie sich das Raster auf verschiedenen Niveaus, d. h. in verschiedenen Jahrgangsstufen, in der Praxis anwenden lässt, ohne dass die Dimensionen der Sach-, Urteils- und Handlungskompetenz aus dem Blick geraten, zeigen im Folgenden beispielhaft drei verschiedene Unterrichtsentwürfe aus unterschiedlichen Inhaltsfeldern.
Eine Qualitätssteigerung in Hinblick auf den Kompetenzaufbau erfolgt hierbei durch eine steigende Anforderung hinsichtlich der Komplexität bei der Bildinterpretation, z. B. bezüglich der Analyse und Erläuterung der Bildelemente sowie der Darstellungsformen und der zunehmend komplexeren historischen Kontextualisierung der Bildquelle. Im Materialienteil findet sich ein Kriterienraster von Bärbel Kuhn, das bei einer an wissenschaftlichen Kriterien orientierten Sachanalyse hilfreich ist. Literaturverzeichnis: Albrecht, Stefan, Bäuerliche Arbeit in Ägypten. Multiperspektivische Quellenarbeit. Lehrpläne - Europaschule Ostendorf-Gymnasium Lippstadt. In: Geschichte Lernen 14 (2001), Heft 82, S. 49-53. Mayer, Ulrich, Umgang mit Bildern. In: Geschichte Lernen. Sammelband Geschichte lehren und lernen– Unterrichtsmethoden, Lerntechniken, Handlungsorientierung. Seelze 1997, S. Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein- Westfalen (Hg. ), Kernlehrplan für das Gymnasium- Sekundarstufe I (G8) in Nordrhein- Westfalen, Geschichte, Frechen 2007 Diese Materialien sind Bestandteil des Angebotes Netzwerk UE SI der Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) 5 Dateien zum Download Alle Rechte an dieser Datei liegen, soweit nicht anderweitig gekennzeichnet, beim Autor.
3866688229 Stark Klausuren Gymnasium Spanisch Oberstufe
Mathematik-Unterrichtsreihen Jahrgangsstufen 9 und 10 Alle Argument. /Kommuniz. Lehrplan - ISB - Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung. Problemlösen Modellieren Werkzeuge nutzen zurück zur Übersicht Verantwortlich für den Inhalt: Von Michael Guse (ZfsL Siegen), Marius Hesse (Gymnasium am Kothen, Wuppertal), Andreas Müller (Märkisches Gymnasium Hamm), Katrin Stemper (Märkisches Gymnasium Hamm) Ziel dieses Moduls zum Kernlehrplan (KLP) Geschichte für das Gymnasium ist es, eine Möglichkeit für den spiralförmigen Aufbau der Methodenkompetenz zur Interpretation von Bildern aufzuzeigen. Um eine systematische methodische Progression zu gewährleisten, wurde ein Schema zur Bildinterpretation entwickelt. Es dient als Hilfestellung zur Erreichung der im KLP angeführten Methodenkompetenzen für die Stufen 5/6 und 8/9. Zu Grunde gelegt und praxistauglich modifiziert wurden hierfür die Schemata der gängigen fachdidaktischen Literatur. Das Schema soll insbesondere zwei Anforderungen Rechnung tragen: Zum einen soll es den zielgerechten und in Stufen erfolgenden Aufbau der im KLP geforderten Kompetenzen zur Bildinterpretation ermöglichen, zum anderen ist es sowohl auf die methodischen Vorschläge der Fachdidaktik als auch auf die Erfordernisse des Geschichtsunterrichts in der Einführungs- und Qualifikationsphase abgestimmt, wobei Letzteres vor allem die Vorgaben für das Zentralabitur sowie die Abfolge der Arbeitsschritte betrifft.
Religion für die Sekundarstufe II Katholische Religion Lehrplan katholische Religionslehre für die Sekundarstufe I - G9 Lehrplan kath. Religion für die Sekundarstufe I Lehrplan kath. Religion für die Einführungsphase Lehrplan kath.
Lehrpläne Das Ministerium gibt für alle Fächer und Jahrgänge Kernlehrpläne vor, welche die jeweiligen fachlichen Kompetenzen festlegen, die alle Schülerinnen und Schüler in NRW erwerben sollen. Wer sich näher mit der Thematik beschäftigen möchte, findet im Bildungsportal des Schulministeriums weitere Informationen: Lehrplannavigator für die Jahrgänge 5 bis 10 (G9): Lehrplannavigator für die Jahrgänge 5 bis 9 (G8): Lehrplannavigator für die gymnasiale Oberstufe: Auf der Grundlage dieser Vorgaben haben die Fachschaften detaillierte schulinterne Lehrpläne ausgearbeitet.
Bringen Sie Ihren inneren Schreiner mit diesem anspruchsvollen Blockhausprojekt heraus. Wenn der Videoplayer nicht funktioniert, können Sie darauf klicken. Alternative Videolink. Suchen Sie eine neues Projekt, um die Stunden "weg" zu halten? Dann könnte dieses Blockhaus im Maßstab 1:72 genau das Richtige sein? Wir glauben, Sie werden uns zustimmen, das endgültige Modell sieht fast echt aus. In diesem Handbuch wird ein Standard-Modellbausatz verwendet. Wenn Sie möchten, können Sie jedoch alle Komponenten selbst mit Balsaholz oder Eis am Stiel bauen. Quelle: Interessante Technik | Wie bei jedem Projekt dieser Art benötigen Sie einige Werkzeuge und Materialien, bevor Sie beginnen. Modellhaus holz selber bauen bauanleitung. Kleinigkeiten benötigt Holzhaus im Holzhausstil im Maßstab 1:72 jeder wird es tun. Alternativ verwenden Balsaholz und / oder Eis am Stiel Holzleim Modelliermesser Modellierungswerkzeuge Datei usw. Sekundenkleber Drehwerkzeug Acrylmodellfarben Ölfarben und Verdünner Schritt 1: Entpacken Sie das Modell und beginnen Sie mit der Montage.
Copyright (C) 2007-2011 Wawerko GmbH. Alle Rechte vorbehalten. Ausgewiesene Marken gehören ihren jeweiligen Eigentümern. Modellhaus Bauen | Meinmodellhaus.de - Beispiel-Modellhäuser Und Modellbau-Ideen Im .... Mit der Benutzung dieser Seite erkennst Du die AGB und die Datenschutzerklärung an. Wawerko übernimmt keine Haftung für den Inhalt verlinkter externer Internetseiten. Deutschlands Community für Heimwerken, Handwerken, Hausbau, Garten, Basteln & Handarbeit. Bastelanleitungen, Bauanleitungen, Reparaturanleitungen für Heimwerker, Kreative und Bastler. Alle Anleitungen Schritt für Schritt selber machen
Wenn die Teile sehr klein sind, verwenden Sie eine Pinzette, um Sie hier zu unterstützen. Quelle: Interessant Engineering / YouTube Fügen Sie nach Bedarf Tür- und Fensterrahmen hinzu und entfernen Sie vorsichtig alle Metallkomponenten von den Angüssen des Modellbausatzes - wie Türscharniere. Bei Bedarf zusammenbauen. Wenn die Türscharniere beweglich sind, müssen Sie sie mit einer Pinzette und Ihrem Modelliermesser richtig zusammenbauen. Quelle: Interessante Technik | Kleben Sie alle Metallteile wie Scharniere und Griffe usw. Bauen Mit Leichtlehm Handbuch Fur Das Bauen Mit H. mit Sekundenkleber auf das Modell. Schritt 4: Verglasung hinzufügen Als nächstes ist es Zeit, die Verglasung zum Hausmodell hinzuzufügen. Schneiden Sie mit Ihrem Modelliermesser die Verglasungsstücke vorsichtig aus, damit sie in die Fenster des Gebäudes passen. Dies ist möglicherweise bereits vorbereitet, aber wenn nicht, messen Sie es zu und schneiden Sie es sorgfältig aus. Quelle: Interessante Technik | Kleben Sie die Verglasung auf alle Fensterrahmen sowie auf andere Details wie Sprossen usw. - bei Bedarf auch mit einer Pinzette.