Weiters sei die Beziehungsebene zwischen Lernender/m und Lehrender/m ausschlaggebend. In diese Kerbe schlägt auch der Konstruktivismus, der die Lernenden zum Lernen "einladen" möchte, da die Belehrung nur mit persönlicher Beteiligung und dem Aufnahmewillen der Lernenden funktioniere. Die Lehrenden werden daher zu Prozessbegleitenden. So verstehen sich auch die modernen Erlebnispädagoginnen und Erlebnispädagogen als Prozessbegleiter/innen, die Ressourcenorientiert agieren, eine positive (Lern-) Atmosphäre schaffen, konstruktives, lösungsorientiertes Lernen in sozialer Interaktion ermöglichen, sowie Raum für eigenes Erfahrungslernen bieten, das sowohl handlungsorientiert als auch mit Kopf und Herz passieren darf. Die Teilnehmenden erfahren dabei ein hohes Maß an Selbststeuerung, eigener Erfolgskontrolle und Freiwilligkeit. Wenn du mehr zum Thema Erlebnispädagogik erfahren möchtest, schau doch bei unserem Erlebnispädagogik Lehrgang vorbei! Erlebnispädagogik kurt hahn e. Wir freuen uns auf dich! 😊 Hintergrund & Quellen: Einführung in die Erlebnispädagogik; Paffrath; 2013 Die moderne Erlebnispädagogik; Geschichte, Merkmale und Methodik eines pädagogischen Gegenkonzepts; Baig-Schneider; 2012 Praktische Erlebnispädagogik 1; Reiners; 2013 Erleben und Lernen; Einführung in die Erlebnispädagogik; Heckmair, Michl; 2012
Die moderne Erlebnispädagogik ist nach wie vor stark von seinem handlungsorientierten Ansatz geprägt. Handlungslernen sei für ihn eine Methode der denkenden Erfahrung, da wir zum einen Erfahrungen erwerben um zu handeln und zum anderen Erfahrungen durch Handeln erwerben. Wichtig dabei ist der bewusste denkerische Prozess, der uns den Erkenntnisgewinn aus der Handlung ermöglicht. Das Reflexive und Prozesshafte ist in seinen Augen daher unerlässlich. Das Handeln sieht er allerdings als die erste und ursprüngliche Form der Erfahrungsbildung und das durch Handeln gewonnene Wissen macht für ihn das erste und ursprüngliche Wissen des Menschen aus. Kurt Hahn (1886 – 1974) Mit dem Entwurf der "Erlebnistherapie" gilt Hahn als Begründer der Erlebnispädagogik und als der wichtigste Gründervater. Erlebnispädagogik kurt hahn movie. Auch er setzt auf die bildende Wirkung von Erlebnissen bzw. erlebnisintensiven Situationen. Er versucht mit seiner Erlebnistherapie ein pädagogisches Gegenkonzept zu entwickeln, das nach dem ersten Weltkrieg zivilisatorischen "Verfallserscheinungen" entgegenwirkt.
Körperliche Tauglichkeit ist eine notwendige, aber keineswegs hinreichende Basis für die Expedition - das zweite, wichtige Element der Erlebnistherapie. Manche hervorragende Leichtathleten sind keine Freunde von Wind und Wetter. Ihr Leben gleicht zuweilen einer Rastkur, unterbrochen von Höchstleistungen. Kurt Hahn – Begründer der Erlebnispädagogik. Die Expeditionen zu Wasser und zu Lande sollten Voraussicht in der Planung und Sorgsamkeit, Umsicht, Entschlußkraft und Zähigkeit in der Durchführung fordern. Expeditionen sind nicht immer populär. Ich fragte mal einen Jungen, der auf einer Segeltour nach den Orkneys drei Nordost-Stürme erlebt hatte, wie ihm die Unternehmung gefallen habe. Seine Antwort war: "Hervorragend - außer zur Zeit. " Das dritte Element ist das Projekt. Es kann ein künstlerisches oder dichterisches Projekt sein oder ein Unternehmen des Forschens oder die Konstruktion eines komplizierten wissenschaftlichen Apparates oder die Errichtung eines kleinen Bauwerkes, aber alle diese verschiedenartigen Vorhaben sollten das eine gemeinsam haben, daß sie einem klar definierten Ziel zustreben und Vertiefung und Ausdauer verlangen.
Von Rousseau bis Hahn – die wichtigsten Gründerväter der modernen Erlebnispädagogik, ihre Ideen und Theorien Hintergründe der Erlebnispädagogik Die moderne Erlebnispädagogik hat es sich zum Ziel gesetzt, die Persönlichkeitsentwicklung von Individuen zu fördern und dabei vor allem ihr Selbstwertgefühl, ihr Selbstvertrauen, ihre Selbstwahrnehmung und Reflexionsfähigkeit zu steigern, sowie die Entwicklung von Eigeninitiative zu unterstützen. Das erlebnispädagogische Konzept nach Kurt Hahn | New Camelot. Weiters soll ihre soziale Kompetenz, Teamfähigkeit und Kooperationsbereitschaft erhöht werden, vor allem durch eine bessere Kommunikation, durch gewaltfreie Konfliktlösungsstrategien und eine erhöhte Dialogbereitschaft. Durch den Lernraum Natur soll auch das systemisch, ökologische Bewusstsein wachsen und der Wunsch geweckt werden, die Naturräume proaktiv zu bewahren und zu schützen. Welche Hintergrundtheorien liegen aber den erlebnispädagogischen Werthaltungen zugrunde? In diesem Beitrag werden diese Fragen behandelt und die Hintergründe der Erlebnispädagogik erläutert.
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