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Die definiert den Auftrag so: «Betriebliche Mentorinnen und Mentoren FA haben gegenüber den Kundinnen und Kunden den expliziten Auftrag, in kommunikativer und interaktiver Weise durch strukturierte Gesprächsführung die Problemlösung und die Ressourcenentwicklung anzuregen. » (Quelle:) Wertschätzung, Empathie und Vertrauen Die Beziehung zwischen Mentor und Mentee ist getragen von Wertschätzung, Empathie und gegenseitigem Vertrauen. Vertrauen ist die beste Voraussetzung für einen Lern- Entwicklungs- und Veränderungsprozess. Dazu kommt noch die Vorbildfunktion. Das Handeln von Mentoren und Mentorinnen überragt die Bedeutung des Gesagten, denn die Mitarbeitenden orientieren sich intuitiv an seinem Vorbild. Mentoring verlangt deshalb ein hohes Mass an Reflexionsvermögen und Verantwortungsbewusstsein. Aufgaben einer mentoring im kindergarten pdf. Die Beziehung zwischen Mentor und Mentee ist getragen von Wertschätzung, Empathie und gegenseitigem Vertrauen. Wann und wo finden Gespräche statt? Wie bei andern Beratungsformen gilt auch für den Betrieblichen Mentor FA, dass regelmässige Begleitung wirksamer ist als einmalige Gespräche.
Dazu gehören in erster Linie unter anderem folgende Punkte: Die Ausbildung von Nachwuchskräften als Aufgabe der Personalentwicklung liegt im Verantwortungsbereich des Trägers. Der Träger stellt ein ausreichendes Zeitbudget für die Ausbildung von Praktikanten zur Verfügung. Hier muss der Arbeitsaufwand der Kita-Leitung und der Mentoren berücksichtigt werden. Er stellt Mittel für Fortbildung, Fachberatung und Supervision bereit. Diese Voraussetzungen müssen erfüllt sein, damit die Kita-Leitung mit ihrem Team den Ausbildungsauftrag umsetzen kann. Mentoring für Kinder und Jugendliche - FIM Frauenrecht ist Menschenrecht. Die Rolle der Kita-Leiterin In der Einrichtung schafft die Kita-Leitung den organisatorischen Rahmen für die Ausbildung von Praktikanten. Nicht nur der Träger, auch die Kita-Leitung muss sich bewusst für die Ausbildung von zukünftigen Fachkräften entscheiden. Das bedeutet, sie ist nicht nur die Leiterin einer pädagogischen Einrichtung sondern auch Leiterin eines Ausbildungsbetriebs. Sie übernimmt die Aufsicht über die Ausbildung und die Verantwortung für die Ausbildungsqualität am Lernort Praxis.
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Beim Mentoring in der klassischen Sichtweise unterstützt eine erfahrene Person (der Mentor) eine weniger erfahrene Person (den Mentee; es kann auch eine Gruppe von Mentees sein) dabei, sich weiterzuentwickeln, indem er fachliches Wissen oder Erfahrungswissen an den Mentee weitergibt und ihm für Austausch und Diskussion zur Verfügung steht. Die thematische Bandbreite ist dabei nicht limitiert und kann von Ausbildung, Karriere und Freizeit bis hin zur Persönlichkeitsentwicklung, Glauben und Spiritualität reichen. Früher war der Mentor in der Regel hierarchisch mindestens zwei Stufen über dem Mentee angesiedelt, oft aber in der gleichen Abteilung. Dies verändert sich derzeit – mit der Verringerung klassischer Hierarchien – stark. Mentorinnen - Meine Kita in Berlin. Mentoren können auch Kollegen in anderen Abteilungen, Führungskräfte anderer Bereiche oder interne oder externe HR-Kollegen oder Experten sein. Mentoring kann so ein wirkungsvolles Instrument der Personalentwicklung sein, wenn einige Aspekte bei der Herangehensweise und der Bildung von Mentor-Mentee-Tandems beachtet werden.
Was schätzen Sie an Ihrer Arbeit als Mentorin? Ich finde es sehr wertvoll, mit den Azubis unsere Arbeit zu reflektieren und sich die eigene Haltung im Umgang mit den Kindern immer wieder bewusst zu machen. Sie stellen Dinge infrage und bringen neues Fachwissen ein, wodurch ich und meine Kolleginnen neue Impulse und Erkenntnisse von außen erhalten. Aufgaben einer mentoring im kindergarten 10. Wir lernen voneinander. Es ist ein Geben und Nehmen, was für das ganze Team eine schöne Bereicherung ist. Für alle interessierten pädagogischen Fachkräfte bietet das Pädalogik Fortbildungsinstitut einen Weiterbildungskurs zur Mentor/in an. Kursangebot ansehen...